第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元之治” (2)

1、第14課 明朝的統(tǒng)治朱元璋皇帝的耳目宋濂請(qǐng)客吃飯學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說(shuō)出明朝建立的背景、時(shí)間、建立者、定都，明朝強(qiáng)化皇權(quán)的措施；2、通過(guò)強(qiáng)化皇權(quán)的措施，理解皇帝專權(quán)的影響；3、能概括說(shuō)出明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)；材料一：堂堂大元，奸佞當(dāng)權(quán).官法濫，刑法重，黎民怨.賊做官，官做賊，混賢愚，哀哉可憐。 醉太平小令政治十分腐敗，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。結(jié)合材料思考：強(qiáng)大的元朝為何會(huì)覆滅？大都臨清濟(jì)南汴梁開(kāi)封潁州阜陽(yáng)鳳陽(yáng)東北應(yīng)天南京杭州潼關(guān)蘄水浠水大同上都正藍(lán)旗東渤海海東黃河大江江長(zhǎng)劉福通徐壽輝郭子興朱元璋濠州劉福通元末農(nóng)民起義主要地點(diǎn)及代表人物起義軍活動(dòng)地區(qū)朱元璋紅巾軍控制地區(qū)明軍北伐路線元順帝北逃路線1368

2、年秋，明軍攻占大都，元朝滅亡一、明朝的建立時(shí)間:建立者:都城:滅元朝標(biāo)志:攻占大都朱元璋（ 明太祖）應(yīng)天府(南京)1368年 “自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然期間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部分理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！泵魈婊拭髯嬗?xùn) 旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時(shí)間極短 頡頏（ xi hng）：泛指不相上下，相抗衡二、明朝皇權(quán)的強(qiáng)化根據(jù)材料及書本，說(shuō)說(shuō)朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的理由。理由：丞相多小人，專權(quán)亂政。地方權(quán)力大，威脅統(tǒng)治。政治上思想上二、明朝皇權(quán)的強(qiáng)化（一）政治上中 央1、地方行中書省布政使司（民政和財(cái)政）按察使司（司法）都指揮

3、使司（軍務(wù)）改制前改制后二、明朝皇權(quán)的強(qiáng)化（一）政治上2、中央皇 帝吏 戶 禮 兵 刑 工中書?。ㄘ┫啵└母锴袄?戶 禮 兵 刑 工改革后皇 帝調(diào)兵和武官任命二、明朝皇權(quán)的強(qiáng)化皇 帝吏 戶 禮 兵 刑 工改制后中 央布政使司（民政和財(cái)政）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）改制后問(wèn)題思考朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？權(quán)力的分權(quán)與制衡，通過(guò)分散中央與地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)。地方 3.廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)：東 廠（明成祖）錦衣衛(wèi)（朱元璋 ）（1）目的：監(jiān)視官民“宋濂請(qǐng)客” 有一天，大學(xué)士宋濂在家請(qǐng)客吃酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問(wèn)他昨天在家請(qǐng)了什么客？吃了什么菜？

4、喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興的說(shuō)：“你沒(méi)有騙我！”然后，拿出錦衣衛(wèi)繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗。設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)(錦衣衛(wèi)和東廠)職能：掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民?！皶r(shí)京官每旦入朝，必與妻子訣別， 及暮無(wú)事則相慶，以為又活一日?！?稗史匯編安然朝中坐，卻知天下事。問(wèn)題思考朱元璋通過(guò)一系列的措施，取得了什么效果呢？（可從君主權(quán)力加強(qiáng)、國(guó)家統(tǒng)治等方面思考）皇 帝吏 戶 禮 兵 刑 工改制后中 央布政使司（民政和財(cái)政）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）改制后地方積極：君主專制大大加強(qiáng)，鞏固統(tǒng)治消極：統(tǒng)治逐漸僵化、腐朽。 王生看到告示之后，于是他回家積極準(zhǔn)備

5、參加科舉考試，要怎樣備考呢？ 家里人紛紛為他出謀劃策。 父親說(shuō)：“熟讀諸子百家的書籍?！?叔叔說(shuō)：“寫文章觀點(diǎn)要獨(dú)特創(chuàng)新?！?舅舅說(shuō)：“寫文章文體要靈活多樣。”思考：你認(rèn)為他家人的建議能采納嗎？為什么？ 思想上：改革科舉考試二、明朝皇權(quán)的強(qiáng)化（1）考試題目來(lái)源：（2）解題標(biāo)準(zhǔn)：（3）答題格式：四書五經(jīng)四書集注八股文文體有固定格式,由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。會(huì)引發(fā)什么嚴(yán)重后果呢？二、明朝皇權(quán)的強(qiáng)化范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉（明） 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一摔跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，

6、慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”4. 八股取士的影響脫離實(shí)際，禁錮了思想，抑制了人們的創(chuàng)造性思維，不利于社會(huì)的進(jìn)步。材料研讀：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”明顧炎武上朝儀式的變化

7、坐站跪三、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)業(yè)甘薯引進(jìn)新的農(nóng)作物品種馬鈴薯向日葵花 生玉米2、手工業(yè)棉紡織業(yè)向北推進(jìn)；蘇州是明代的絲織業(yè)中心景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心蘇繡明代青花扁壺3、商業(yè)（1）全國(guó)性的商業(yè)城市（2）出現(xiàn)了大型商幫王家大院徽州民居紅頂商人胡雪巖北京和南京晉商和徽商知識(shí)小結(jié)明朝的統(tǒng)治明朝的建立明朝皇權(quán)的強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展政治上中央地方設(shè)錦衣衛(wèi)、東廠機(jī)構(gòu)思想上廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)取消行中書省，設(shè)三司;表現(xiàn)：考“四書”“五經(jīng)”，寫八股文影響:禁錮思想，官員成為皇帝的順從者。農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)背景時(shí)間建立者定都影響：積極 消極1君臣禮儀是中國(guó)古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)。圖1到圖3的變化反映的實(shí)質(zhì)是(

8、)A. 封建制度的完善 B. 生活習(xí)慣的變化C. 社會(huì)文明的進(jìn)步 D. 君主權(quán)力的強(qiáng)化鞏固練習(xí)D鞏固練習(xí)2某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開(kāi)展以“明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治”為主題的探究活動(dòng)，下列符合主題的有（ ）廢丞相，設(shè)三司設(shè)置廠衛(wèi)制度八股取士實(shí)行三省六部制A. B. C. D. D3皇明祖訓(xùn)記載：“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡（xi）頏（hng）（相抗衡），不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！泵魈孢@一做法反映的實(shí)質(zhì)是（ ）A. 擴(kuò)大六部權(quán)力B. 改革丞相制度C. 擴(kuò)大地方權(quán)力D. 加強(qiáng)君主專制D4明初在地方廢行省，設(shè)三司，分別掌管一地民政、財(cái)政、司法和軍事。這一措施有助于（ ）A. 擴(kuò)大地方行政權(quán)力B. 削弱地方行政權(quán)力C. 加強(qiáng)中央對(duì)地方的控