徐州工程學(xué)院課堂教學(xué)規(guī)范

1、徐州工程學(xué)院課堂教學(xué)規(guī)范徐工院行教200723號第一章 總則第一條 為保證課堂教學(xué)規(guī)范化，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)在教育教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為課堂教學(xué)的檢查和評估提供依據(jù)，特制定本規(guī)范。第二條 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的主渠道，任課教師應(yīng)高度重視課堂教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律和以學(xué)生為本的原則，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生講授本學(xué)科系統(tǒng)的、前沿的知識，并在課堂教學(xué)中滲透人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育。第三條 本規(guī)范適用于我校各類課程的課堂教學(xué)。第二章 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱第四條 各專業(yè)應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定原則和要求擬訂或修訂教學(xué)計劃，并報教務(wù)處審核后，由教務(wù)

2、處統(tǒng)一管理。經(jīng)教務(wù)處審定的各年度教學(xué)計劃中所含的課程，是院（系）開展課堂教學(xué)活動的依據(jù)，未經(jīng)學(xué)校審批同意，不得自行更改。第五條 教學(xué)大綱是課堂教學(xué)的指導(dǎo)性文件，各專業(yè)培養(yǎng)計劃中設(shè)置的課程，任課教師均需了解所授課程在教學(xué)計劃中的安排，制定完善的教學(xué)大綱，規(guī)劃合理的教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)大綱由各院（系）組織有關(guān)教師，參照教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會的教學(xué)大綱，根據(jù)本院（系）的具體情況進(jìn)行修訂，并經(jīng)所在院（系）組織專家論證后報教務(wù)處審核、備案。教學(xué)大綱要根據(jù)人才市場需求的新變化和科技發(fā)展以及教學(xué)改革的新成果有計劃地適時修訂，但在教學(xué)過程中，教學(xué)大綱不得擅自變動。第六條 教學(xué)大綱應(yīng)包括以下內(nèi)容：(一)本課程教學(xué)在專業(yè)

3、人才培養(yǎng)中的地位和作用；(二)本課程教學(xué)所要達(dá)到的基本目標(biāo)；(三)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握的方法與技能；(四)本課程的教學(xué)目的與要求、總學(xué)時數(shù)、選用教材的三級目錄及目錄下的主要內(nèi)容、各章學(xué)時分配等；(五)選用的教材（講義）、參考書及參考文獻(xiàn)；(六)課程考核與成績評定方法。第七條 教師授課應(yīng)采用本專業(yè)公認(rèn)的優(yōu)秀教材，并注意教材內(nèi)容的更新。教師還應(yīng)指定與教材匹配的必讀書目、輔助教學(xué)用書和其他參考資料，以便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。第三章 備課第八條 新開課的教師，所在院（系）必須對其進(jìn)行開課前培訓(xùn)，指定資深教師對其進(jìn)行指導(dǎo)，寫出教案并進(jìn)行檢查。正式上課前，負(fù)責(zé)該課程的院（系）應(yīng)對備課情況進(jìn)行檢查，組織新教師進(jìn)行試

4、講，考核合格者方能擔(dān)任該課教學(xué)。對考核未達(dá)標(biāo)者，限其整改，在規(guī)定期限內(nèi)仍未達(dá)標(biāo)者，取消其任課資格。第九條 教師在上課前應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平和接受能力等情況，協(xié)調(diào)好本課程與先修課和后繼課之間的關(guān)系，并使之相互銜接。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，預(yù)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具，寫出規(guī)范完整的書面教案（備課筆記），準(zhǔn)備好必要的多媒體課件或課程網(wǎng)絡(luò)資源。第十條 教案應(yīng)包括下列內(nèi)容：每節(jié)課的教學(xué)目的和要求；教學(xué)重點和難點；授課的內(nèi)容提要；采用的教學(xué)方法和實施步驟；板書設(shè)計及教具、圖表、幻燈、計算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備的配合使用；課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)調(diào)整情

5、況、教學(xué)需求以及學(xué)生的實際水平，及時補(bǔ)充、修改教案，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性和先進(jìn)性。第十一條 各院（系）或教研室應(yīng)對教師備課情況予以檢查。教師開學(xué)初必須達(dá)到該課程1/3的備課量，新開課教師必須有1/2的備課量，學(xué)期中至少有兩周的提前備課量。凡教案及備課未達(dá)到要求者，要及時整改；在規(guī)定期限內(nèi)整改仍未達(dá)標(biāo)者，暫停以至取消其任課資格。第十二條 教師授課前根據(jù)教學(xué)大綱和計劃學(xué)時，結(jié)合使用的教材，按規(guī)定項目要求填寫教學(xué)進(jìn)度表。兩名以上教師講授學(xué)時數(shù)相同的同一課程，要求使用同一教學(xué)進(jìn)度表。第十三條 同一門課程由2名及以上教師共同開課的，需成立課程教學(xué)組，在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進(jìn)

6、度，提高備課質(zhì)量。凡由多名教師共同開課的課程，應(yīng)當(dāng)設(shè)置課程負(fù)責(zé)人，對課程教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。第四章 授課第十四條 課程第一次課，教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞阶髯晕液喗?，增進(jìn)師生聯(lián)系和了解；扼要介紹本課程的教學(xué)目的及其在課程體系中的地位和作用；說明本課程教學(xué)過程中的作業(yè)、測驗、實驗、期中與期末考試的要求和方法，以及各自在評分中的比重，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程有初步的了解。第十五條 教師在授課過程中，教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點，遵循教學(xué)規(guī)律，有效地開展課堂教學(xué)活動。第十六條 講授內(nèi)容要正確、熟練，重點突出，難點分散，側(cè)重講解分析問題和解決問題的思路和科學(xué)方法；授課條理清楚，深

7、淺適宜，密度合理，講課中不得出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。第十七條 注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神；重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、堅韌意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌照本宣科，羅列堆砌，平鋪直敘。第十八條 課堂討論要有充分準(zhǔn)備，討論前應(yīng)做好討論提綱，安排好實施步驟；討論中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，圍繞論題中心開展討論；允許發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀點，扶持具有創(chuàng)新精神的見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索真理的精神。課堂討論結(jié)束后，教師要歸納總結(jié)。第十九條 對納入教學(xué)計劃的習(xí)題課，要明確講授要求，安排的習(xí)題應(yīng)具有典型性、綜合性及廣延性，習(xí)題主要側(cè)重于概念的理解和方法的

8、訓(xùn)練，著重啟發(fā)學(xué)生積極思考，逐步掌握分析和解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和判斷能力。第二十條 重視教學(xué)效果的反饋信息，根據(jù)實際情況及時調(diào)整授課進(jìn)度和講授方法，力求使“教”與“學(xué)”兩個方面協(xié)調(diào)一致，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第二十一條 教態(tài)要自然、親切，語言要清晰、準(zhǔn)確和精練，要使用普通話；板書設(shè)計要合理、整齊，字體要工整、規(guī)范；服飾要整潔，注重儀態(tài)、儀表，符合教學(xué)規(guī)范。第二十二條 建立師生相互尊重的良好關(guān)系，教師要堅持考勤，如實填寫教學(xué)日志與學(xué)生成績考核記錄本。維護(hù)課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，既教書又育人。 第五章 作業(yè)與輔導(dǎo)第二十三條 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求及課程的特點布置作

9、業(yè)，做到目的明確、數(shù)量適中、難度適當(dāng)，避免簡單重復(fù)或“題海戰(zhàn)術(shù)”。第二十四條 作業(yè)批改要認(rèn)真、仔細(xì)，確保質(zhì)量，一般應(yīng)全部批改，并做好作業(yè)批改登記。有些課程全部批改確有困難的，經(jīng)教研室研究同意并報學(xué)院批準(zhǔn)后，可以部分批改，但不得少于總量的1/2。對無故缺交作業(yè)超過布置量1/3的學(xué)生，要取消其參加本門課程的考試資格。第二十五條 對學(xué)生上交的作業(yè)，要認(rèn)真、及時地批改并及時返回；批閱中要指出所依原理、公式或推導(dǎo)過程、計算方法中出現(xiàn)的具體錯誤所在（不能只劃分正誤號），作業(yè)批改應(yīng)有記錄，對典型錯誤要及時講評。通過批改作業(yè)分析教學(xué)效果，查找教學(xué)中的差、漏、缺，并采取適當(dāng)方式及時彌補(bǔ)。第二十六條 教師應(yīng)認(rèn)真研

10、究學(xué)生所反映的較為普遍的問題并予及時解答，不留教學(xué)疑點。輔導(dǎo)和答疑要遵照因材施教的原則，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)耐心細(xì)致，給予更多的指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求；對本課程學(xué)有余力的學(xué)生，要對其學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的要求，引導(dǎo)其向更高的目標(biāo)發(fā)展。第二十七條 教師應(yīng)按計劃進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動式教學(xué)，在網(wǎng)上發(fā)布課程通知、課程講義，布置和批閱學(xué)生作業(yè)，組織答疑討論、發(fā)布課程問卷等。各教學(xué)單位應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)情況作為教師教學(xué)質(zhì)量的評估和檢查項目。第六章 考核第二十八條 任課教師應(yīng)根據(jù)課程的特點及教學(xué)要求選擇適當(dāng)?shù)目己朔绞健？荚嚾粘逃山虅?wù)處與院（系）協(xié)調(diào)后在考試前一周公布，任課教師和監(jiān)考

11、人員不得隨意變更考試時間和考試地點。第二十九條 命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，反映本課程的基本要求，兼顧概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等方面的內(nèi)容。試題既要能考察學(xué)生對基本理論知識的掌握情況，又要能檢驗學(xué)生融會貫通與創(chuàng)造性能力。試題的覆蓋面要廣，題型要多樣，題量應(yīng)與考試時間相匹配，試題表述要簡練、明了、準(zhǔn)確。試卷采用規(guī)定格式，用計算機(jī)打印。第三十條 公共課、基礎(chǔ)課的考核盡可能采用試題（卷）庫試題。同一教學(xué)大綱，同一教學(xué)要求的考試課程，要求采用同一試卷。任課教師要同時擬訂A、B兩套試卷，并另附標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細(xì)則，經(jīng)教研室和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批后，送教務(wù)處擇一使用。第三十一條 教師應(yīng)做好考前輔導(dǎo)工作，但不能

12、給學(xué)生劃范圍、圈重點，不得以任何方式泄露考題，不得在考試中給學(xué)生以任何暗示。第三十二條 鼓勵教師將終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合，加強(qiáng)考核內(nèi)容和考核方式的改革，探索靈活多樣和行之有效的考核方式，使考核既能反映學(xué)生接受知識的程度，又能反映其靈活應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的考核與評價?？己藘?nèi)容和方式的改革應(yīng)經(jīng)所在院（系）主管教學(xué)院長批準(zhǔn)，并報教務(wù)處備案。第七章 教學(xué)紀(jì)律第三十三條 教師不得在教學(xué)活動中散布錯誤思想和錯誤言論，不得進(jìn)行不良宣傳，不講述與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。第三十四條 教師要模范遵守課堂紀(jì)律，必須提前到達(dá)教學(xué)崗位，并做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，保證按時上課，做到