老人與海課件 (2)

1、老人與海（美）海明威 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)a引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。b結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住主要梗概，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。情感目標(biāo)培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛Ｗ髡吆?jiǎn)介 海明威 ： 20世紀(jì)美國(guó)“迷惘的一代”的代表作家。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫，曾參加兩次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出生入死，遍體鱗傷。在從事記者工作和寫作之余到處冒險(xiǎn)，多次死里逃生。晚年患多種

2、疾病，精神十分抑郁，終用獵槍自殺。在藝術(shù)上，他那簡(jiǎn)約的文筆（電報(bào)式風(fēng)格）和多種現(xiàn)代派手法（內(nèi)心獨(dú)白）的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命” 。故事的背景 在二十世紀(jì)中葉的古巴。主角人物是老漁夫桑地亞哥，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品；

3、他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。老人在什么狀況下與鯊魚(yú)接二連三進(jìn)行搏斗的？老人：年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷左手抽筋 沒(méi)有食物缺乏武器 孤立無(wú)援小說(shuō)為什么要描繪鯊魚(yú)的兇殘？鯊魚(yú)：接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍對(duì)比力量懸殊的對(duì)抗如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？人自然強(qiáng)弱不幸 厄運(yùn)困境環(huán)境 挑戰(zhàn)老人先后幾次與鯊魚(yú)搏斗？結(jié)果如何？1用魚(yú)叉殺死一條鯖鯊2用刀子殺死兩條星鯊3用刀子殺死一犁頭鯊4用短棍擊退兩條星鯊5用短棍劈打成群鯊魚(yú)1失魚(yú)叉，魚(yú)被吃四十磅；2魚(yú)被吃掉四分之一；3刀子折斷；4半個(gè)魚(yú)身被咬爛了；5大馬林魚(yú)只剩下殘骸每次勝利都付出慘重的代價(jià)，最終遭到無(wú)可挽救的失敗。你如何看待桑地亞哥的失?。恳粋€(gè)不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，無(wú)論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無(wú)比的勇氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。雖屢遭厄運(yùn)，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強(qiáng)的巨大精神力量。一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。 一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境 永不屈服 永不放棄 的硬漢子！ 一個(gè)人并不是生來(lái)