精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享上傳課件

1、精 品 課 程建 設(shè) -經(jīng)驗(yàn)分享 精品課程的建設(shè)是聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到最好的教育，并可以在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享的一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)建活動。 高職高專精品課程要貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)高職高專的辦學(xué)定位；特別是專業(yè)課程要以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程。課程設(shè)置合理，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范、輻射作用。 國家精品課程評審指標(biāo)（高職高專）精品課程是具有五個一流特點(diǎn)的示范性課程： 一流教師隊(duì)伍； 一流教學(xué)內(nèi)容； 一流教學(xué)方法： 一流

2、教材等資源； 一流教學(xué)管理。 以2003年4月8日教育部發(fā)布教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高20031號）為標(biāo)志，國家級精品課程建設(shè)工作正式啟動，明確了精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、組織實(shí)施、評審方法、工作重點(diǎn)等。 精品課程包括三個層次：國家級精品課程、省級精品課程、校級精品課程。 精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是高校課程建設(shè)與改革的發(fā)展方向。 精品課程建設(shè)對于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度與美譽(yù)度，推動高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，推動實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。建設(shè)精品課程的意義就是希望教授主講的課程都是精品課程

3、，可以是不同層次的精品課程以此實(shí)現(xiàn)教授不僅要上講臺，而且要講好課的目標(biāo)。就是希望將教育信息化的重點(diǎn)引向課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，帶動教學(xué)現(xiàn)代化。教授主講課程因?yàn)榫氛n程都擁有許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為多數(shù)高校教師學(xué)習(xí)借鑒，使更多的課程成為精品課程，使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。使用信息技術(shù)教學(xué)資源免費(fèi)開放建設(shè)精品課程的意義 國家精品課程評審指標(biāo)解析國家精品課程建設(shè)是2003年開始實(shí)施的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（教高20031號文）。每年評300門，連續(xù)5年，共1500門（本科+高職高專）。2007年開始，高職高專采用獨(dú)立指標(biāo)體系評審。每年評200門，連續(xù)5年，共1000門。

4、20032008年國家精品課程門數(shù)匯總年份全部本科高職高專200315112724200429924851200529823761200636025410620075834111722008600400200合計(jì)22911677614（一）國家精品課程評審指標(biāo)框架1.教學(xué)隊(duì)伍2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法與手段4.教學(xué)條件5.教學(xué)效果特色及政策支持1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)方法與手段3.教學(xué)隊(duì)伍4.實(shí)踐教學(xué)5.教學(xué)效果特色及政策支持1. 課程設(shè)置2. 教學(xué)內(nèi)容3. 教學(xué)方法與手段4. 教學(xué)隊(duì)伍5. 實(shí)踐條件6. 教學(xué)效果特色及政策支持2003-2006年：5+12007年：5+12008年：6+12003

5、-2006年，本科與高職高專采用同一指標(biāo)，框架沒有變化“五個一流”。內(nèi)涵略有變化，但總體相同。2007年，高職高專開始采用獨(dú)立指標(biāo)，突出實(shí)踐教學(xué)，且內(nèi)涵有較大變化，開始注重工學(xué)結(jié)合理念。2008年，從框架到內(nèi)涵變化更大。增加“課程設(shè)置”指標(biāo)。尤其強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合和課程整體設(shè)計(jì)。精品課程建設(shè)思路與內(nèi)容精品課程網(wǎng)站建設(shè)的要求護(hù)理美學(xué)與禮儀課程的建設(shè)精品課程建設(shè)思路與內(nèi)容按照培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件課程一、精品課程建設(shè)的基本思路課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心二、高職精品課程評審指標(biāo)的結(jié)構(gòu)序號一級指標(biāo)分值一課程設(shè)置（為什么？Why?）1090%二教學(xué)內(nèi)容(教什么？W

6、hat?)25三教學(xué)方法與手段(怎么教？Ways?)25四教學(xué)隊(duì)伍(由誰教？Who?)20五實(shí)踐條件(在哪教？Where?)10六教學(xué)效果(效果如何？How?)10特色及政策支持 10010%三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值一、課程設(shè)置10分1-1課程定位性質(zhì)與作用。專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。41-2課程設(shè)計(jì)理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性

7、的要求6三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值二、教學(xué)內(nèi)容25分2-1內(nèi)容選取針對性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。102-2內(nèi)容組織組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。102-3表現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合

8、課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。5三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值三、教學(xué)方法與手段25分3-1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。 83-2教學(xué)方法教學(xué)方法的運(yùn)用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。6三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值三、教學(xué)方法與手段25分3-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社

9、會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。63-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。5三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值四、教學(xué)隊(duì)伍20分4-1主講教師師德、能力與水平師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。 104-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比

10、例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。 10三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值五、實(shí)踐條件10分5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件設(shè)備與環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。 65-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境建設(shè)與利用與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。 4三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值六、教

11、學(xué)效果10分6-1教學(xué)評價專家、督導(dǎo)及學(xué)生評價校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價結(jié)果優(yōu)良。56-2社會評價社會認(rèn)可度學(xué)生實(shí)際動手能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價值；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎率高。5三、高職精品課程建設(shè)評審指標(biāo)內(nèi)涵一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值特色及政策支持特色與創(chuàng)新50學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施50四、精品課程評價標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)先進(jìn)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等。（2）強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)對課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)評價的設(shè)計(jì)以及課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)等。（3）強(qiáng)調(diào)信息

12、技術(shù)應(yīng)用如基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用等。四、精品課程評價標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性教學(xué)過程中要以學(xué)為中心；能靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；在教材的提供方面，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供了有效的文獻(xiàn)資料或資料清單等。（5）強(qiáng)調(diào)課程資源的推廣共享精品資源共享課建設(shè)，為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。五、建設(shè)精品課程的步驟制定本課程建設(shè)目標(biāo)；課程教學(xué)內(nèi)容與體系的研究，包括教材建設(shè)；課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；師資隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)方法與手段現(xiàn)代化建設(shè)（包括課件制作）； 教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)方法與手段的改革與整合實(shí)踐；網(wǎng)上資源的完善及上網(wǎng)計(jì)劃。 精品課程的評審和建設(shè)主要是依托精品課程網(wǎng)站來進(jìn)行的，而精品課程網(wǎng)站的核心內(nèi)容就是通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所展示的課程資源和課程教學(xué)過程。 精品課程網(wǎng)站的建設(shè)精品課程必須上網(wǎng)的材料精品課程網(wǎng)站的總體規(guī)劃精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)精品課程教學(xué)錄象課例的制作（一）精品課程必須上網(wǎng)的材料教學(xué)大綱教學(xué)課件（網(wǎng)絡(luò)課程、專題網(wǎng)站等）教案習(xí)題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)參考文獻(xiàn)目錄教學(xué)錄象（至少三位主講教師每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄象）（二）精品課程網(wǎng)站的總體規(guī)劃具有網(wǎng)站的形態(tài)結(jié)構(gòu)，各模塊要協(xié)調(diào)網(wǎng)站的一