第25課時力概要

1、第25課時 力1力(理解)(1)含義：力是_對_的作用。(2)特征：只有一個物體不能產生力；物體間力的作用是_，施力物體同時也是受力物體；物體間產生力的作用不一定要相互接觸。(3)力的作用效果包括：力能改變物體的_；物體物體相互的形狀力能改變物體的_。說明：物體的運動狀態(tài)的改變主要體現在運動速度的變化，即運動速度的大小和方向的任意一種改變就意味著運動狀態(tài)的改變。(4)力的三要素：_。(5)力的示意圖：科學上通常用一條帶箭頭的線段直觀地表示力。(6)力的測量：測力計，實驗室常用_。運動狀態(tài)力的大小、方向、作用點彈簧測力計【注意】可以根據力的作用效果來判斷一個物體是否受到力的作用，即一個物體發(fā)生了

2、形變或者運動狀態(tài)發(fā)生了改變，那么，該物體一定受到了力的作用，因為力能改變物體的形狀且力是改變物體運動狀態(tài)的原因。但是，當一個物體受到平衡力作用時，可以保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，所以，力不是維持物體運動狀態(tài)的原因。2重力(理解)(1)含義：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物體是_。(2)方向：重力的方向總是_。(3)大?。褐亓Φ拇笮_，g表示_(g表示質量為1kg的物體受到的重力是_)。(4)作用點：物體的重心?！咀⒁狻?質量是物體的屬性，重力不屬于物體的屬性。重力與質量成正比，但質量不與重力成正比。地球豎直向下mg9.8N/kg9.8N3摩擦力(理解)(1)含義：當兩個

3、相互接觸的物體將要發(fā)生或正在發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙物體_的力，這種力叫做摩擦力。(2)分類：滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力?；瑒幽Σ亮Γ阂粋€物體在另一個物體表面滑動時所產生的阻礙物體運動的力；影響因素：a._；b._；靜摩擦力：兩個相對靜止的物體間產生的摩擦力，其大小要根據靜止狀態(tài)時的受力平衡來分析；滾動摩擦力。相對運動壓力大小接觸面的粗糙程度(3)增大有益摩擦的方法：增大壓力；使接觸面更粗糙；變滾動摩擦為滑動摩擦。(4)減小有害摩擦的方法：減小壓力；使接觸面更光滑或使接觸面分離(加潤滑油或形成氣墊)；變滑動摩擦為滾動摩擦?！咀⒁狻?滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反。摩

4、擦力阻礙物體的相對運動，不一定阻礙物體的運動，許多時候，摩擦力可能是物體運動的動力。如用傳送帶傳送物體時，是靠傳送帶對物體的摩擦力帶著物體運動的。類型之一理解力2016紹興如圖實驗，用力F按壓平面鏡之間的桌面時，經兩平面鏡反射后照到墻面上的光點位置將_(選填“上升”“不變”或“下降”)；這個實驗說明力能改變物體的_ _。下降形狀圖251【解析】 用力F按壓平面鏡之間的桌面時，桌面中間變形下降，兩個平面鏡向中間傾斜，光束的位置相對降低，照到墻面上的光點位置下降；用力F按壓平面鏡之間的桌面，桌面發(fā)生形變，這個實驗說明力能改變物體的形狀。2015溫州如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在

5、B點比A點更易夾碎核桃，這說明力的作用效果與 ( )A力的大小有關B力的方向有關C力的作用點有關D受力面積有關【解析】 作用在A、B不同的作用點上的大小相同的力，使核桃形變的程度不同，說明力的作用效果與力的作用點有關。C圖252【預測變形】如圖所示，下列關于“力的作用效果”的說法中，錯誤的是 ( ) A BC D圖253DA魚線對釣魚竿的拉力使釣魚竿發(fā)生形變B瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變C球拍對乒乓球的作用力改變了乒乓球的運動方向D腳用力踢足球時，能使足球飛出去，說明力是維持物體運 動的原因【解析】 力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因。【點悟】 力的作用效果：使物體發(fā)生形變和

6、改變物體的運動狀態(tài)。力的作用效果與力的三要素有關。類型之二理解重力2015泰安物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看做自由落體運動。(1)為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，物理學習研究小組(一)提出了如下猜想：猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；猜想二：物體下落的時間與物體的質量有關；猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關。為驗證猜想的正確性，小組同學用6個金屬球做了一系列實驗，實驗數據記錄如下。為了驗證猜想一，應比較實驗序號為_、_和_的實

7、驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體的材料_ _(選填“有關”或“無關”)；為了驗證猜想二，應比較實驗序號為_和_的實驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體的質量_(選填“有關”或“無關”)；為了驗證猜想三，應比較實驗序號為_和_的實驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體下落的高度_(選填“有關”或“無關”)。123無關16無關24有關(2)物理學習研究小組(二)也對這個問題進行了研究，他們讓質量相等的鐵球和紙團同時從同一高度由靜止開始下落，他們發(fā)現兩者下落時間不相等，原因是_ _?！窘馕觥?(1)為了驗證猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關，應控制物體的質量與下落的高度相同而材料不同，由

8、表中實驗數據可知，應比較實驗序號為1、2和3的實驗數據；經分析可知，物體下落的時間與物體的材料無關。為了驗證猜想二：物體下落的時間與物體的質量有關，應控制物體的材料與下落的高度相同而物體的質量不同，由表中實驗數據可知，應比較實驗序號為1和6的實驗數據；經分析可知，物體下紙團受到的空氣阻力較大落的時間與物體的質量無關。為了驗證猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關，應控制物體的材料與質量相同而下落的高度不同，由表中實驗數據可知，應比較實驗序號為2和4的實驗數據；經分析可知，物體下落的時間與物體下落的高度有關。(2)質量相等的鐵球和紙團，紙團的體積大，受到的空氣阻力大。由于空氣阻力對紙團的影響

9、較大，因此它們同時從同一高度由靜止開始下落，兩者下落時間不相等。【點悟】 重力的方向是豎直向下的，對物體自由下落時的影響因素的探究需要控制變量。類型之三理解摩擦力2016寧夏如圖1所示，小明在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運動，通過改變放在木塊上的砝碼改變壓力，分別測出木塊在甲、乙木板上滑動時的摩擦力，并根據實驗數據描點畫出了滑動摩擦力f摩與對應壓力F壓關系的圖像。圖254(1)分析圖像甲或乙可知，木塊對木板的_越大，木塊所受的滑動摩擦力也就越大；比較圖像可知，_(選填“甲”或“乙”)木板更粗糙。(2)小明在實驗中發(fā)現

10、，拉著木塊運動時很難控制“勻速”，于是他設計了如圖2所示的裝置，將彈簧測力計固定，改為拉動平板小車，當他水平向左拉動平板小車時，木塊所受到的摩擦力的方向為_。這樣改進后的裝置的優(yōu)點是_ _。壓力甲水平向左不需要控制小車做勻速直線運動，便于實驗操作；由于彈簧測力計靜止便于讀數2015連云港如圖所示為探究滑動摩擦力與壓力間大小關系的實驗。在水平桌面上放一物塊，物塊上面放有砝碼，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物塊，此時彈簧測力計的示數_ _(選填“大于”“等于”或“小于”)物塊所受摩擦力的大小。取下砝碼，水平勻速拉動物塊時，與前一次相比彈簧測力計的示數將_(選填“變大”“變小”或“不變”)。圖255

11、等于變小【解析】 在相同粗糙程度的接觸面上，壓力越大滑動摩擦力越大。物體做勻速直線運動時拉力和摩擦力相互平衡，大小相等?！军c悟】 摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，如人走路時腳相對于地面有向后運動的趨勢，腳受到的摩擦力方向向前，該摩擦力是人前進的動力。受力分析不正確致錯2015內江如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結論中正確的是 ()圖256A甲、乙兩圖中物體A均受到地面對它的摩擦力，大小均為FB甲、乙兩圖中物體B所受摩擦力大小均為FC甲圖中物體A受到地面對它的摩擦力為0，物體B受到的摩擦力為FD乙圖中物體A受到地面對它的摩擦力為F，物體

12、B受到的摩擦力為0【錯解】 B【錯因分析】 以A、B整體為研究對象，在水平方向上受到地面對它的摩擦力f和拉力F，這兩個力相互平衡，則fF，兩種情況下A受到的摩擦力相等。甲圖中A、B同時向右做勻速直線運動，所以A、B之間沒有相對運動的趨勢，B不受摩擦力的作用。乙圖中A受到的摩擦力為F，以B為研究對象，B做勻速直線運動，所以受平衡力作用，因此B水平方向除受拉力F作用外，還受水平向左大小為F的摩擦力的作用。解題時摩擦力分析不正確致錯。【正解】 A1如圖所示，水平傳送帶上的物體正在向右運動，物體速度逐漸變大，分析物體受到的力有 ( )圖257A重力、傳送帶的支持力B重力、對傳送帶的壓力C重力、傳送帶的支持力、向右的摩擦力D重力、傳送帶的支持力、對傳送帶的壓力C【解析】 當物體速度增大時，說明傳送帶的速度比物體的速度大，物體相對于傳送帶向左運動，物體受到的摩擦力方向向右。22016常熟模擬在同一水平面上，兩個完全相同的木塊P、Q分別在水平力F1、F2、F