《故鄉(xiāng)》備課稿

1、魯 迅廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23故鄉(xiāng) （18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。本文選自吶喊 著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。在初中我們學過他的作品有：從百草園到三味書屋社戲阿長與山海經(jīng)風箏選自朝花夕拾選自吶喊選自朝花夕拾選自朝花夕拾寫作背景魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。故鄉(xiāng)選自吶喊。廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 20

2、11-10-23時代背景 由于辛亥革命的不徹底,中國的經(jīng)濟仍掌握在少數(shù)落后的封建官僚手中,在西方經(jīng)濟的沖擊下,中國經(jīng)濟日趨破產(chǎn)。本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,通過閏土20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23小說復習小說三要素_,_,_其中以_為中心。人物描寫主要方法有_,_,_,_環(huán)境描寫包括_,_小說是_的,記敘文是_的（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能在生活里找到原型。）人物 情節(jié) 環(huán)境塑造人物

3、形象外貌描寫心理描寫動作描寫語言描寫自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫虛構(gòu)真實廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23情節(jié)廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）蕭索的荒村廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23神異的圖畫下了雪廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-2

4、3思考根據(jù)事情發(fā)展順序，把文章分成三部分（全文88段）。一、( )我_故鄉(xiāng).二、( )我_故鄉(xiāng).三、( )我_故鄉(xiāng). 1-56-7778-88回在離情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23填空 回家路上,看到遠近_著幾條_的荒村,心里不禁_起來。 到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后著重寫他講述雪地_的情景。這些再現(xiàn)了以前故鄉(xiāng)的_,與前文對照。橫蕭索悲涼閏土少年英雄捕鳥美麗廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23 楊二嫂來了,她的出場_。她以前很_,現(xiàn)在她來套近乎,目的是想_,得不到時便順手

5、將一副_拿走。 過幾天,閏土也來了,他一見我叫了聲_,我感到隔了一層_,后來說了他的苦楚,“我”不禁感嘆他的景況： 。未見其人先聞其聲安分占小便宜手套“老爺”厚障壁多子、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳， 都苦得他像一個木偶人。廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23環(huán)境描寫自然環(huán)境（重點學習）社會環(huán)境廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23環(huán)境描寫作用廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23渲染營造氛圍烘托人物形象（襯托人物心情）推動情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）暗示社會環(huán)境（交代活動場所）深化作品主題探究:1、我在什么時節(jié)回

6、故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景象？我有何感覺？朗讀1-5段嚴寒的深冬。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。心禁不住悲涼、沒有什么好心緒。廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23答：是環(huán)境描寫。寫出了故鄉(xiāng)荒涼冷落的特點，襯托了“我”悲涼的心情，也為后文寫閏土和楊二嫂的悲慘可憐作了鋪墊。廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-232.以下文段是什么描寫？有什么作用？ （第2段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。4.第4段為什么作者有“故鄉(xiāng)全不如此”,“仿佛也如此”,“本也

7、如此”這樣的說法,不矛盾嗎?為什么? 答：不矛盾。因為眼前所見的故鄉(xiāng)是蕭索（荒涼、衰?。┑木跋?，但在“我”記憶中的故鄉(xiāng)本是“美麗”的，所以說“故鄉(xiāng)全不如此”；而故鄉(xiāng)明明已衰敗不堪，卻說“仿佛也如此”,“本也如此”，這是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一種是眼見的現(xiàn)實，一種是心里想法。）關(guān)注命運閏土命運探究楊二嫂命運探究“我”的命運探究 廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23閏土命運探究12-30段：少年閏土55-75段：中年閏土廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2

8、011-10-23閏土命運探究外貌思考：請依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。（少年閏土-12、15段）（中年閏土-55段）臉/眼：頸：手：衣著：紫色的圓臉項帶銀圈手捏鋼叉紅活圓實的手（55段） 頭戴一頂小氈帽灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅（沒有銀圈了）手提紙包和煙管粗笨開裂，像松樹皮頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣健康、朝氣蓬勃蒼老、貧困、凄涼（對比）形象：閏土命運探究（中考題）體會第55段中的詞語“紫色、灰黃、紅活圓實、又粗又笨” ，寫出它們在文中的表達效果。（3分） 答：這些詞語通過對比，形象地寫出了閏土的外貌變化，反映了閏土艱難困苦的生活。（中考題）第55段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方

9、法?其作用是什么?(4分) 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 答：是外貌描寫（或肖像描寫）(2分)，表明閏土的生活已陷入貧困之中(2分)。語言少年閏土中年閏土滔滔不絕吞吞吐吐都是鄉(xiāng)間趣事客氣話，生活的痛苦熱情開朗見多識廣客氣遲鈍生活辛苦閏土命運探究廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23哥弟相稱，“迅哥兒”講捕鳥、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事態(tài)度恭敬叫“老爺！”“水生，給老爺磕頭?！薄袄咸??！薄胺浅ｋy”動作（行動） 15段：怕羞便和我說話熟識

10、了 59段：動著嘴唇，卻沒有作聲，態(tài)度終于恭敬起來12段：手捏一柄鋼叉用力刺去 68段：遲疑就了坐遞過紙包 30段：躲到廚房，哭著不肯出門72段：只是搖頭沉默默默地吸煙 30段：帶給我一包貝殼和鳥毛 55段：渾身瑟縮著，手提著一個紙包 純真善良淳樸善良天真活潑勇敢機靈因循守舊麻木遲鈍閏土命運探究廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23少年閏土中年閏土生活艱辛蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因：閏土命運探究 “非常難又不太平什么地方都要錢收成又壞” “多子，饑

11、荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！苯】?、朝氣蓬勃、熱情開朗、見多識廣、勇敢機靈、天真活潑、純真善良的小英雄情同手足厚障壁（中考題）中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自由交流的根本原因是什么？封建等級觀念的束縛閏土命運探究（中考題） “我”面對久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說才好”直至“說不出話”的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項。(3分) ( )A、“我”和閏土有許多話想說，卻不知從何說起。B、閏土不如從前那樣喜愛交流，變得沉默寡言。C、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友情。D、閏土信守的封建等級觀念讓“我”感到無限悲涼。閏土命運探究D（中考題）選出下列對中年閏土

12、的形象理解正確的一項。（2分）（ ）A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿懷希望,充滿活力。B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內(nèi)心世界。C.閏土遵守社會的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。D.閏土見“我”時雖然沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。閏土命運探究C 楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人了。楊二嫂命運探究廣東省中山市海洲中學 陳小玲原作 陳遠超修改 2011-10-23朗讀39-52段和83段思考這兩部分在人物描寫

13、角度方面有什么不同?39-52段是正面描寫,83段是側(cè)面描寫。楊二嫂命運探究端莊文靜的豆腐西施放縱的圓規(guī)外貌楊二嫂命運探究 凸顴骨（顴qun） 薄嘴唇兩手搭在髀間，張著兩腳細腳伶仃的圓規(guī)顴骨沒這么高嘴唇也沒有這么薄終日坐著從未見過圓規(guī)姿勢顴骨嘴唇：姿勢：語言（技巧）“我”楊二嫂愕然了“我還抱過你呢”記得了“你闊了”并沒有闊“三房姨太太八抬大轎”“俞有錢俞不肯放松”親近吹捧諷刺小市民楊二嫂命運探究尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī)動作1.品味52段的行動描寫(細節(jié)描寫),可以用哪個成語來概括?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征?圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

14、順手牽羊。貪小便宜的性格楊二嫂命運探究動作2、品味83段側(cè)面描寫,體味楊二嫂的人物形象。 母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。工于心計、搬弄是非、自私自利楊二嫂命運探究工于：善于。小結(jié)楊二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈（kui ） 要歸納小說或者敘事作品中的人物形

15、象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行進行分析，再歸納。楊二嫂命運探究思考你認為作者對楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？既批評又同情楊二嫂命運探究思考：作者寫閏土就行了,為什么還要寫楊二嫂呢?因為寫人物是為了反映社會生活,只寫閏土就顯得單薄,寫上楊二嫂就有力地補充了反映主題的材料,另外也是從另一角度反襯了閏土的純樸,豐滿了人物形象。探究主題朗讀84-86段探究1、84段后說“又使我感到悲哀”，你認為使作者感到悲哀的是什么？是故鄉(xiāng)人們與我可怕的“隔膜”。 2、品味86段。 “我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意

16、都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！?這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢利。表達了“希望有新的生活”的愿望。端莊文靜的豆腐西施放縱刻薄自私的圓規(guī)勇敢機智天真的小英雄蒼老麻木守舊的木偶人情同手足厚障壁美麗的神異圖畫蕭索的荒村悲哀辛苦展轉(zhuǎn)奔波勞碌辛苦麻木辛勤勞苦辛苦恣睢處心積慮挖空心思三種人的生活“我”閏土楊二嫂3、為什么說“我想到希望，突然害怕起來了”想到希望說明我對新生活充滿希望。害怕起來是因為對希望能否實現(xiàn)感

17、到迷惘。閏土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所謂的希望，即我的主觀愿望。（安慰自己） 4、閏土的“偶像”是什么？我手制的 偶像又是什么？ 因為他的愿望只是想生活好過些，是現(xiàn)實的。而我的愿望是要過上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能實現(xiàn)的，所以茫遠。5、為什么“他的愿望切近，我的愿望茫遠“呢？6、最后一段景物描寫有什么作用？ （中考題，2分）表現(xiàn)作者對希望的美好憧憬。再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)（1分），表現(xiàn)出我對未來美好生活的向往 （1分） 。7、如何理解最后兩句？ 希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。（中考題）概括84-88段的內(nèi)容。（3分）答：寫“我”離開故鄉(xiāng)時的感受。（中考題）人們都說“月是故鄉(xiāng)明”，你認為這次離開故鄉(xiāng)的“我”還會有這種感受嗎？（3分）答：“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷有美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗冷落的現(xiàn)實，深感悲哀失望，但內(nèi)心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬，還是希望“月是故鄉(xiāng)明”。（中考題） “我”