大五人格測(cè)試問(wèn)卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(共5頁(yè))

1、大五人格量表，即NEO人格量表，是建立在大五人格理論的基礎(chǔ)之上，由美國(guó)心理學(xué)家科斯塔Costa和麥克雷McCrae在1987年編制成，后來(lái)經(jīng)過(guò)兩次修訂；該測(cè)驗(yàn)(cyn)的中文版由中科院的心理學(xué)家張建新教授修訂；該測(cè)驗(yàn)的中文版由中科院的心理學(xué)家張建新教授修訂；屬于人格理論中特質(zhì)流派的人格測(cè)試工具。它很少用于 HYPERLINK /news/guihua/ t _blank 職業(yè)規(guī)劃，主要用于人力資管理，原因(yunyn)下面會(huì)提到。自人們使用語(yǔ)言以來(lái)，就一直用它來(lái)描述人格。早期的特質(zhì)人格理論家高爾頓奧爾波特，就列舉了英語(yǔ)中可以用來(lái)描述人的四千多個(gè)形容詞，但他無(wú)法從這些詞中提煉出關(guān)鍵的人格特質(zhì)。后

2、來(lái)心理學(xué)家卡特爾，因之前有緣與數(shù)學(xué)家斯皮爾曼共事，掌握了當(dāng)時(shí)(dngsh)先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)方法因素分析，將其用于人格研究，從人類的行為表現(xiàn)中，抽取出16種根源特質(zhì)，即卡特爾16人格特質(zhì)。隨著統(tǒng)計(jì)技術(shù)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用，研究者們?cè)趯?duì)人格進(jìn)行因素分析時(shí)，有了驚人的并且相當(dāng)一致的發(fā)現(xiàn)。一些不同的研究群體從許多不同的人格資料中不斷地發(fā)現(xiàn)關(guān)于五個(gè)人格維度的證據(jù)。這五個(gè)因素在大量不同方法的研究中都是那么突出，以致研究者們稱之為“大五”，它們就是：外向性、宜人性、盡責(zé)性、情緒穩(wěn)定性、開(kāi)放性。外向性：它一端是極端外向，另一端是極端內(nèi)向。外向者愛(ài)交際，表現(xiàn)得精力充沛、樂(lè)觀、友好和自信；內(nèi)向者的這些表現(xiàn)則

3、不突出，但這并不等于說(shuō)他們就是自我中心的和缺乏精力的，他們偏向于含蓄、自主與穩(wěn)健。宜人性：得高分的人樂(lè)于助人、可靠、富有同情；而得分低的人多抱敵意，為人多疑。前者注重合作而不是競(jìng)爭(zhēng)；后者喜歡為了自己的利益和信念而爭(zhēng)斗。盡責(zé)性：指我們?nèi)绾巫月?、控制自已。處于維度高端的人做事有計(jì)劃，有條理，并能持之以恒；居于低端的人馬虎大意，容易見(jiàn)異思遷，不可靠。情緒穩(wěn)定性：得高分者比得低分者更容易因?yàn)槿粘Ｉ畹膲毫Χ械叫臒┮鈦y。得低分者多表現(xiàn)自我調(diào)適良好，不易于出現(xiàn)極端反應(yīng)。開(kāi)放性：指對(duì)經(jīng)驗(yàn)持開(kāi)放、探求態(tài)度，而不僅僅是一種人際意義上的開(kāi)放。得分高者不墨守成規(guī)、獨(dú)立思考；得分低者多數(shù)比較傳統(tǒng)，喜歡熟悉的事物多過(guò)

4、喜歡新事物。大五人格的構(gòu)建基礎(chǔ)，包涵了有關(guān)(yugun)品格的詞匯或行為表現(xiàn)，由大五人格量表測(cè)試出來(lái)的結(jié)果就有好壞之分。從它的各個(gè)因素的描述也很明顯地看出來(lái)。假設(shè)要你和另一個(gè)人合作，你有兩個(gè)候選人可以選擇，一個(gè)是好交際、對(duì)人友好、工作(gngzu)認(rèn)真、情緒穩(wěn)定、人又聰明的A先生，另一個(gè)是性格內(nèi)向、對(duì)人不友好、缺乏責(zé)任感、情緒反復(fù)無(wú)常、人變愚鈍的B先生，你會(huì)選擇哪一個(gè)人呢？答案不言而喻。事實(shí)上，很多企業(yè)主認(rèn)為盡責(zé)性高的人是優(yōu)秀的雇員，更傾向于錄用這一類的求職者。與所有特質(zhì)人格理論一樣，大五人格也不查明人類的行為機(jī)制(jzh)；它更多地描述人格和預(yù)測(cè)行為，而不能解釋人們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出這樣的行為。

5、不清楚事物的來(lái)由，要預(yù)測(cè)它的走向是比較難得，即使進(jìn)行了預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確性也偏低。不理解自己為什么是這樣的人格，我們也很難在職業(yè)中有效地?fù)P長(zhǎng)避短?；谝陨系脑颍笪迦烁窳勘砗苌儆糜诼殬I(yè) HYPERLINK /news/guihua/ t _blank 生涯規(guī)劃管理。在測(cè)試中，大五人格量表要探測(cè)到人的品格層面，這是心理上更深層領(lǐng)域，既難測(cè)量，又容易受到測(cè)試者偽裝和反應(yīng)傾向的影響。如果測(cè)試者能清晰地認(rèn)識(shí)自己，誠(chéng)實(shí)地在測(cè)試中作答，那么，可以將測(cè)試結(jié)果作為人格的量化結(jié)果，為職業(yè) HYPERLINK /news/guihua/ t _blank 生涯規(guī)劃提供有價(jià)值的信息?！按笪濉比烁駟?wèn)卷姓名：性別：年齡：年級(jí)

6、： 指導(dǎo)語(yǔ)：在以下的每個(gè)數(shù)字號(hào)表中，指出你一般最想描述的點(diǎn)。假使態(tài)度中等，就將記號(hào)打在中點(diǎn)。1 迫切的 54321 冷靜的2 群居的 54321 獨(dú)處的3 愛(ài)幻想的 54321 現(xiàn)實(shí)4 禮貌的 54321 粗魯?shù)? 整潔的 54321 混亂的6. 謹(jǐn)慎的 54321 自信的7. 樂(lè)觀的 54321 悲觀的8. 理論的 54321 實(shí)踐的9. 大方的 54321 自私的10 果斷的 54321 開(kāi)放的11 泄氣(xi q)的 54321 樂(lè)觀(lgun)的12 外顯的 54321 內(nèi)隱的13 跟從想像(xin xin)的 54321 服從權(quán)威的14 熱情的 54321 冷漠的15 自制的 543

7、21 易受干擾的16 易難堪的 54321 老練的17 開(kāi)朗的 54321 冷淡的18 追求新奇的 54321 追求常規(guī)的19 合作的 54321 獨(dú)立的20 喜歡次序的 54321 適應(yīng)喧鬧的21 易分心的 54321 鎮(zhèn)靜的22 保守的 54321 有思想的23 適于模棱兩可的 54321 適于輪廓清楚的24 信任的 54321 懷疑的25 守時(shí)的 54321 拖延的記分指導(dǎo) 1找出每組（用線分隔的）第一排題同你所選擇的數(shù)字，并求和（第1排第6排第11排第16排第21排）。這是你的“適應(yīng)性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“適應(yīng)性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 2找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇

8、的數(shù)字，并求和（第2排第7排第12排第17排第22排）。這是你的“社交性”原始分。圖出轉(zhuǎn)換表中“社交性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 3找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第 3排第 8排第 13排第 18排第 23排）。 這是你的“開(kāi)放性”原始分。目出轉(zhuǎn)換表中“開(kāi)放性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 4找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第4排第9排第14排第19排第24排）。這是你的“利他性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換來(lái)中“利他性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 5找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第5排第10排第15排第20排第25排）。這是你的

9、“道德感”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“道德感”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 6找出與原始分對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，將它們的和填入表格底部相應(yīng)的列中。 7將你的標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)照“大五位置解釋表”?！按笪濉比烁褚蛩氐梅洲D(zhuǎn)換表標(biāo)準(zhǔn)分適應(yīng)性社交性開(kāi)放性利他性道德感標(biāo)準(zhǔn)分8080792579787877227776247675757474732123737225727125717020242270692569682468672321246766196665222323656420646322636218211922626121616020605917182120595858571957561756551618201955541

10、61954535352171852511551501615181750494948141516484714174746141546451345441316144443134342124241151341401212114039393814123837111037361136351013113534934331091033321232318313089302991129287782827102726672625862524962423232252221721205820標(biāo)準(zhǔn)分適應(yīng)性社交性開(kāi)放性利他性道德感 大五位置(wi zhi)解釋表強(qiáng)適應(yīng)性安全的、鎮(zhèn)靜的、理性的、感覺(jué)遲鈍的、無(wú)負(fù)罪感的有活力

11、的敏感的易反應(yīng)的弱適應(yīng)性興奮的、憂慮的、警覺(jué)的、高度緊張的35455565低社交性的獨(dú)立的、保守的、難打交道的、閱讀艱難的內(nèi)向中向外向高社交性的確信的、社交性、熱情的、樂(lè)觀的、健談的35455565低開(kāi)放性的保守的、實(shí)踐的、有效率的、專業(yè)的、有知識(shí)深度的保守溫和開(kāi)拓高開(kāi)放性的興趣廣泛的、好奇的、自由的、追求新奇的35455565低利他性的懷疑的、攻擊性的、堅(jiān)韌的、自私自利的挑戰(zhàn)的調(diào)停的容納的高利他性的信任的、謙虛的、合作的、坦白的、不喜沖突的35455565低道德感的自發(fā)的、無(wú)組織的靈活的平衡的專注的高道德感的依附的、有組織的、有原則經(jīng)驗(yàn)的、謹(jǐn)慎的、固執(zhí)的35455565 注：以上(yshng)有關(guān)“大五”人格因素(yn s)的測(cè)評(píng)是針對(duì)教學(xué)目的的。資料來(lái)源：D.赫爾雷格爾、J.W.斯洛克姆、R.W.伍德曼著：組織行為學(xué)（第九版），華東師范大學(xué)出版社，2000年版，第9296頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)（1）大