4單元13少年中國說（節(jié)選）

1、13 少年中國說（節(jié)選）【教學(xué)目標】1.認識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。4.能結(jié)合資料，了解為實現(xiàn)強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報?！窘虒W(xué)重難點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準備資料：多媒體課件；搜集、整理為實現(xiàn)強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事。【教學(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標】1.認識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“

2、疆”字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。3.結(jié)合插圖和想象體會贊美少年中國的事物的象征義?！窘虒W(xué)過程】一 激趣導(dǎo)入，揭示課題1.配樂誦讀，導(dǎo)入新課。（1）播放配樂朗誦，思考：你聽后有什么感受？（2）激情導(dǎo)入：少年是祖國的未來，是祖國的希望。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。一百多年前，有個人就提出了這樣的觀點。他就是梁啟超。課件出示：梁啟超（18731929），清朝光緒年間舉人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人，代表作有飲冰室合集。（3）導(dǎo)入課題。今天我們就來學(xué)習(xí)少年中國說（節(jié)選），板書課題。（4）齊讀課題。教師介紹：說，

3、是一種文體，可敘事，可議論，可說明。本文指議論。2.初讀課文，整體感知。（1）學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通每一句話，對讀不準或不理解的詞語作上批注。（2）檢查初讀情況，共同正音。提示：“履”讀l；“鱗爪飛揚”中“爪”讀zho；“干將發(fā)硎”中“干將”讀n jin；“哉”讀zi。出示詞語，指名認讀，注意加點字的讀音。課件出示：xi ln hun一瀉汪洋 潛龍騰淵 鱗爪飛揚 乳虎嘯谷 百獸震惶sn ti y n jin xn鷹隼試翼 風(fēng)塵吸張 奇花初胎 矞矞皇皇 干 將發(fā) 硎l地履其黃 橫有八荒 前途似海 來日方長 與國無疆（3）練習(xí)朗讀，做到不添字、不掉字、不錯字，正確、流利地朗讀。（4

4、）全班齊讀。設(shè)計說明：此文生僻字較多，文意也不易理解。所以教學(xué)伊始，先充分讓學(xué)生讀課文，把課文讀正確、讀流利，在朗讀中完成識字任務(wù)。二 借助資料，理解文意1.讀中促悟，理解第1自然段，體會中國少年的責(zé)任。（1）初梳理：默讀第1自然段，說說主要講了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)：主要講了中國少年肩負著建設(shè)少年中國的責(zé)任。（2）理重點：作者心中的中國是怎樣的？（智，富，強，獨立，自由，進步，勝于歐洲，雄于地球）（3）明寫法：這一段在寫法上有什么特點？這樣的表達有什么好處？（這一段用一系列排比句，都用了“少年則國”的句式，層層遞進）（4）學(xué)表達：仿照“少年則國”的句式，你也說一說。（5）練朗讀：指導(dǎo)朗讀，讀時應(yīng)由輕

5、到重，由短到長，一氣呵成，讀得聲音響亮，語調(diào)鏗鏘。（6）悟情感：結(jié)合背景資料，你體會到了什么？課件出示：戊戌變法后，國內(nèi)爆發(fā)了義和團運動，帝國主義列強組成八國聯(lián)軍，勾結(jié)清政府，鎮(zhèn)壓義和團運動，并借機攻陷了天津和北京等地。當(dāng)時八國聯(lián)軍污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”，不能自立，只能由帝國主義列強共管或瓜分。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，喚起人民的愛國熱情，梁啟超先生適時地寫下了少年中國說。（7）指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。（8）齊背誦：背一背這一自然段，注意做到連貫而有氣勢。2.過渡：變法失敗逃亡日本的梁啟超，眼見著祖國的大好河山遭到踐踏，目睹

6、著廣大百姓處于水深火熱之中，他痛心疾首，但他仍對祖國的未來充滿了信心，他堅信中國少年一定能讓祖國重?zé)ü獠?，迎來燦爛的前景。那么他眼中的中國會是怎樣的呢？3.展開想象，理解第2自然段，感受中國少年的前景。（1）自由朗讀，熟讀文段。（2）分組合作，疏通文義。（看注釋；聯(lián)系上下文；借助相關(guān)資料）（3）反饋匯報，共同探討。讀中圈點：輕聲讀文段，一邊讀一邊找出文中描寫了哪些事物，畫上記號。（紅日，黃河，潛龍，乳虎，鷹隼，奇花，干將）討論寫法：借助課文插圖，啟發(fā)思考這些事物都有什么特點，它們與少年中國有什么共同點。理解象征的寫法，感受少年中國的形象。課件出示： 指導(dǎo)點撥：“乳虎”指“小老虎”，象征少年中國

7、；“百獸”象征帝國主義列強。小組交流贊美少年中國的其他事物，說說它們都象征了什么。小結(jié)特點：小組再讀一讀，邊讀邊找出這組句子的特點。（四言韻文，雙句押韻，有很多比喻句）（4）指導(dǎo)朗讀：這一段描寫，你覺得應(yīng)該怎樣讀出作者的情感？（語調(diào)鏗鏘有力，讀出氣勢）練習(xí)朗讀：男女生讀，分小組讀，師生合作讀，體會不同事物的不同樣子。指名朗讀：指名讀這一自然段，其他學(xué)生評議。齊讀文段：全班齊讀，共同感受文中蘊含的活力十足，氣勢磅礴，前途無量的情感。熟讀背誦。4.讀背感悟，理解第3自然段，探究少年中國和中國少年之間的聯(lián)系。（1）教師范讀，提問：這一自然段主要講了什么？預(yù)設(shè)：主要講了少年中國和中國少年之間的關(guān)系。（

8、2）默讀全文，想一想：少年中國和中國少年之間有什么關(guān)系？ （3）激情引讀：作者心中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、勝于歐洲、雄于地球的中國，他深情祝福（學(xué)生齊讀）美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！作者心中的少年中國充滿生機與活力，有強壯的生命和強勁的力量，英姿勃發(fā)，前途無量（學(xué)生齊讀）美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆?。?）提問：你從“美哉”“壯哉”和兩個感嘆號中體會到了什么？（5）隨文學(xué)寫“疆”。提示：“疆”左半部分的“土”不超出“弓”，最后一筆變成提，右半部分的三橫中第一橫最短，中間一橫最長。5.想象畫面，練習(xí)背誦。（1）再次朗讀課

9、文，邊讀邊想象畫面，體會作者的情感。（2）練習(xí)背誦全篇課文。設(shè)計說明：理解文意是本文學(xué)習(xí)的一個難點，所以教師先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋來理解詞語的意思，明確文中描寫事物與少年中國之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)象征的寫法，然后通過反復(fù)朗讀，體會作者的情感。這樣由易到難，學(xué)生對課文的理解自然水到渠成。第2課時【課時目標】1.會寫“瀉、潛”等6個字，背誦課文。2.學(xué)習(xí)課文，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。3.借助資料，了解在實現(xiàn)強國夢想中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，并制作手抄報?！窘虒W(xué)過程】一 溫故知新，體會要點1.復(fù)習(xí)鞏固。（1）集體背誦課文，教師點評。（2）回顧課文內(nèi)容：課文中用了哪些事物來贊美少年中國？2.理清聯(lián)系。（1）

10、說一說：你認為少年中國和中國少年之間有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：中國少年指中國的少年人。少年中國由無數(shù)中國少年共同努力，從而創(chuàng)立。少年是祖國的未來，少年個人的前途、命運與國家的前途、命運是緊密相連的。（2）學(xué)生有感情地朗讀全文。設(shè)計說明：對課文的理解，讓學(xué)生明白了中國少年和少年中國之間的關(guān)系，同時教師引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，作為一個少年，感受未來的美好和應(yīng)該肩負的責(zé)任，樹立愛國之心，時刻準備為祖國的發(fā)展而貢獻力量。二 聯(lián)系資料，情感延伸1.結(jié)合實際，暢談強國夢。（1）聯(lián)系現(xiàn)實，說一說梁啟超期望的強國夢實現(xiàn)了沒有。學(xué)生交流自己的想法。預(yù)設(shè)：祖國擺脫了貧窮，人民過上了安定、富裕的生活；祖國的科技發(fā)生了日新月異的

11、變化（2）交流資料。引導(dǎo)：百年來中國各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了杰出的優(yōu)秀代表，你從課前搜集的資料中了解了哪些杰出的優(yōu)秀代表？說一說他們的事例。2.激發(fā)情感，立志強國。說一說：學(xué)了這一篇課文，你有什么想說的？3.補充資料，深化情感。（1）梁啟超寫少年中國說時，中國正遭受帝國主義列強的掠奪。課件出示：昨日割五城，明日割十城，處處雀鼠盡，夜夜雞犬驚。十八省之土地財產(chǎn)，已為人懷中之肉;四百兆之父兄子弟，已為人注籍之奴。國為待死之國，一國之民為待死之民。萬事付之奈何，一切憑人作弄，亦何足怪!節(jié)選自少年中國說（2）指名讀，說說你體會到了什么。預(yù)設(shè)：帝國主義霸道野蠻，清政府腐敗無能，梁啟超為中華民族吶喊。（3）分小

12、組展示背誦課文。（4）小結(jié)：“少年強則國強”，這是梁啟超的吶喊，這吶喊激勵著一代又一代中國少年銳意進取，開拓創(chuàng)新。設(shè)計說明：榜樣的力量是無窮的。從搜集的為強國夢而付出努力的杰出人物事跡中，讓學(xué)生真切感受到作為一個中國人的責(zé)任，從而再次堅定愛國之心，立下報國之志。三 練習(xí)寫字，拓展練習(xí)1.書寫練習(xí)。（1）師示范指導(dǎo)?！盀a、潛、試、胎”都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。“試”右邊是“式”，不是“”。“潛”第一個“夫”捺筆變?yōu)辄c。（2）學(xué)生認真練習(xí)書寫。（3）評比展示。2.制作手抄報。小組合作，將搜集的資料進行整理，制作手抄報，在班級墻報欄展示。3.課后搜集少年中國說全文，并嘗試背誦。設(shè)計說明：寫字練習(xí)

13、本著識寫分開、逐步落實的原則，夯實書寫能力。制作手抄報可以提高學(xué)生搜集、整理資料的能力，讓學(xué)生從多方面了解為實現(xiàn)強國夢想而奮斗的杰出人物的事跡，樹立學(xué)生們的愛國之心?！景鍟O(shè)計】13 少年中國說（節(jié)選）中國少年 建設(shè) 少年中國寄托期望 展望未來【作業(yè)設(shè)計】見對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】1.反復(fù)誦讀，理解文意。這篇文章生僻字較多，文意不易理解。所以教學(xué)之初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，做到讀準每一個字音，讀通每一句話；然后結(jié)合注釋和資料，引導(dǎo)學(xué)生對課文中象征中國少年的美好事物進行理解和想象；進而理清中國少年和少年中國的關(guān)系，感受到作為中國少年的美好未來以及肩負的責(zé)任。最后從搜集的優(yōu)秀人物的事跡中感受他們?yōu)閺妵鴫羲龅呐?，也再次堅定自己的愛國之心，立下報國之志?.想象畫面，體會表達。少年中國說對中國少年的啟迪，對祖國美好未來的展望，都給少年們很大的影