對外漢語語法教案設(shè)計

1、 對外漢語語法教案設(shè)計一、教學情況1、教授對象：清邁皇家大學人文系一年級學生2、課程類型：語法3、教學時間：2008年1月9日至2008年2月9日（六十小時，一天三小時，共二十天）4、參考資料：漢泰字典，泰漢字典，基礎(chǔ)漢語5、講解者：米娜6、所屬單位：廣西民族大學文學院05對外漢語泰語方向班二、教學目的通過本次語法學習，使學生深入理解“就”和“才”，“再”和“又”，語氣助詞“了”，時量補語和結(jié)果補語的用法和區(qū)別，能夠正確使用這些語法點，規(guī)范漢語學習用語的準確性與精確度。三、教學方法使用簡單的漢語及基本的泰語作為媒介語，盡量使學生能夠聽懂和理解語法的講解，必要時使用英語等輔助語言，使語法教學順利

2、展開。語言盡量幽默，肢體動作表達到位，盡可能安排足夠的時間講解練習，鞏固學習。四、教學重點及難點1、初步了解現(xiàn)代漢語“就”和“才”的用法和區(qū)別。2、“再”和“又”的用法和區(qū)別。3、“了”作為語氣助詞的用法及語氣助詞“了”在表示動作的完成時的用法。4、時量補語的用法。5、結(jié)果補語的用法，即肯定式與否定式的表達。五、教學過程（一）“就”與“才”的用法和區(qū)別導入：1你學習漢語才九個月，就能講標準的漢語了。真了不起2飛機場不遠，坐紅車才兩分鐘就到了。聽了這兩句話，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師使用了兩個意思相近的詞來說明動作時間的先后和難易程度呢？那好，我們開始“就”和“才”的講解。1、講解1）表示事情或行為不久

3、即將發(fā)生（1）他馬上就來。（他還沒有來，等下才來）（2）校長等下就來。（校長還沒有來，等一會才來）2）“就”還表示事情發(fā)生得早、快、容易或進行得順利。（1）他放假前就寫完作業(yè)了。（說明他完成作業(yè)的時間發(fā)生的早）（2）飛機場不遠，一個小時就到了。（說明速度的快）（3）她三兩句話就把我說服了。（說明她很容易就說服了我）3）“才”表示事情在不久前剛剛發(fā)生。（1）我才回家，他就走了（我已經(jīng)到家了，他卻走了）（2）我才說了一半，他就懂了（說明我還沒說完，他已經(jīng)明白我的意思了）4）情發(fā)生得晚、慢、不容易或進行的不順利。（1）他凌晨才躺下（說明他睡覺這個動作發(fā)生的時間很晚）（2）老師布置完任務(wù)，他才到教室（

4、說明他到教室這個動作發(fā)生的很慢）（3）我等了半天他才來。（說明他來這個動作的是在我等了很久才發(fā)生的，很不容易）2、鞏固練習1）對話練習，分角色練習。A：都幾點了？現(xiàn)在才來。B：不好意思，老師。我就多睡了半個小時，沒想到時間過得那么快。A：你還好意思說呢，就你貪睡。B:就原諒我這一次吧，下次不敢了。A：不行。老師昨天才強調(diào)的課堂紀律，你今天就給我犯了。B：下次一定早起。1）、判斷下列句子哪些句子用“就”，哪些用“才”（1）我剛吃完飯，他來了（就）（2）他還沒寫完作業(yè)一一睡著了。（就）（3）我走出大門一一發(fā)現(xiàn)他回來了（才）（4）2）、我付了錢一一知道這件衣服爛了個口用“就”和“才”各造個句子（才）

5、“就”“才”3）改錯題（1）我一出門才看到兩只小狗打架。（就）（2）你現(xiàn)在就出門啊？肯定遲到了。（才）（3）現(xiàn)在都凌晨了，你就睡?。浚ú牛?）現(xiàn)在我就明白你是一個怎樣的人。自私、小氣。（才）（二）“了”的用法1、“了”作為語氣助詞的用法語氣助詞“了”用在句尾，表示一種肯定的語氣，有成句作用。說明在一定時間內(nèi)某一動作已發(fā)生或某種情況。A:陳述句（1）“你去哪兒？”（準備去哪里？）“你去哪兒了？”（已經(jīng)去回來了）（2）“你做什么”（正在干什么）“你做什么了”（已經(jīng)做完了，問曾經(jīng)做過什么？）B：疑問句“了沒有？”問：你去上課了有？答：去了。問：你吃過了沒有？答：吃過了。C：否定句表示事情現(xiàn)在還沒有

6、開始或完成，含有即將開始或完成的意思。（還沒有）問：他回家了嗎？答：他還沒有回家。（但是要回了）問：他走了沒有？答：他還沒有走。（但是就要走了）有兩種情況句末不用“了”A、動詞前用“沒（有）”表示否定意義時，句末不用“了”我昨天沒上課（不說：“我昨天沒上課了”）我還沒吃飯。（不說：“我還沒吃飯了”）B、表示經(jīng)常性的動作時，句尾不用“了”我喜歡打牌。（不說：“我喜歡打牌了”）他經(jīng)常去奶奶家。（不說：“他經(jīng)常去奶奶家了”）2、“了”表示動作的結(jié)果，有六種形式。1）、“了”放在動詞或形容詞后，表示動作變化已完成（1）吃飯吃了飯（2）喝水喝了水（3）寫作業(yè)寫了作業(yè)2）、動+了要帶賓語時，賓語前要有數(shù)量

7、詞或其他詞語作定語。（1）、吃了一頓飯（2）、我喝了一杯水。（3）、我寫了一份作業(yè)。3）、賓語前沒有數(shù)量詞或其他定語時，句末要有語氣助詞“了”才能成句。（1）我寫了作業(yè)了。（我不用再寫了）（2）我們吃了飯了。（我不能再吃了）（3）我們喝了水了。（我不想再喝了）4）、如果賓語前沒有數(shù)量詞或其他定語，句末也沒有語氣助詞“了”，必須在后面帶上動詞或句子。（1）我吃了飯就去寫作業(yè)（2）我寫了作業(yè)就去看電視（3）我喝了水就睡覺5）、它的正反問形式是“了沒有？”或“動+沒（有）+動（1）你上課了沒有？/你上沒上課？（2）你吃飯了沒有？/你吃沒吃飯？（3）你看書了沒有？/你看沒看書？6）、否定形式是“沒（有

8、）+動”，動后面不加了。（1）你吃飯了沒有？我沒吃。（2）你睡了沒有？我沒睡。3、鞏固練習1）對話練習，學生分角色朗讀。A：你剛才去哪里了？我找了你很久。B：我去了圖書館看書。有什么事嗎？A：李文老師說了，你還沒交作業(yè)，如果寫完了，馬上交給他。B：啊？我已經(jīng)交給班長了，難道他忘了幫我交給李文老師嗎?A：估計是這樣，我去找班長吧。2）、判斷下列句子哪些用作完成，哪些用作助詞玩了一會兒（助詞）睡覺了（完成）我寫完作業(yè)了（完成）喝了一杯水（助詞）寫了作業(yè)我就去打牌了（前一個是助詞，后一個是完成）3）、用“了”字的完成用法來造句“了”（語氣助詞）“了”（動作結(jié)果）4)改錯題，并指出違反了哪條原則。(1

9、)我吃了飯。（改成：我吃了飯了。違反第三條原則）(2)我沒睡了。（改成：我沒睡。違反第六條原則）(3)你看沒看書了？（改成：你看沒看書？違反第五條原則）(4)你吃飯就去寫作業(yè)。（改成：我吃了飯就去寫作業(yè)。違反第四條原則）（三）時量補語時量補語指的是表達動作或狀態(tài)持續(xù)的時間。詢問時要說:：“多長時間？”例如：“一會兒、一分鐘、一刻鐘、半個小時、一個小時、半天、一天、一個星期、半個月、一個月、半年、一年等。動詞不帶賓語時，主語+動+時量補語1）、他【在清邁】工作了兩年。（他是主語，工作是動語，兩年是時量補語，起補充說明工作持續(xù)的時間長度的作用）2）、他【在越南】生活了5個月一。（他是主語，生活是動

10、語，5個月是時量補語，起補充說明生活這個動作持續(xù)的長度的作用）3）、我【每天都堅持】鍛煉一個小時.。（我是主語，鍛煉是動語，一個小時是時量補語，起補充說明鍛煉的時間長度的作用）動詞帶賓語（或動詞是離合詞）時，要重復(fù)動詞，主語+動語+賓語+動語+（了）+時量補語1）、他（主語）遊（動語）泳（賓語）游（動語）了二個下午（時量補語）。2）、他（主）學（動）漢語（賓）學（動）了兩個多月了二時量補語）。3）、我（主）睡（動）覺（賓）睡（動）了八個小時_（時量補語）。賓語是人稱代詞，賓語+時量補語1）、我等了你（賓）二個下午。2）、我養(yǎng)雞（賓）土五年了賓語不是人稱代詞時，動詞+時量補語+賓語（和賓語之間可

11、加“的”）1）、A、你看了多長時間的電視？B、我看（動）了三個小時（時量補語）（的）電視（賓語）。2）、A、你學了幾年的漢語？B、我學（動）了二年匚時量補語）（的）漢語（賓）動詞后邊有了，句末還有了，表示動作仍在進行。1）、他學了一年漢語。（可能不學了）他學了一年漢語了。（現(xiàn)在還可能在學）2）、他在清邁住了兩年。（現(xiàn)在不在北京住了）他在清邁住了兩年了。（現(xiàn)在還在北京住）鞏固練習）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個時量補語。我來泰國七個多月了，覺得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國人相處了幾個月，我發(fā)現(xiàn)自己的泰語進步了很多，每天的生活也安排的很充實。平時每天上完三個小時的課，我就會去圖書館看一

12、個下午的書，到了下午五點就去體育館跳一個半小時的健美操，之后回宿舍休息半個鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個小時電視就去睡覺。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個月，可是媽媽說：“七個多月見不到女兒的面了，很想念”。所以為了見到媽媽，我只能提前回國了。寫五個帶時量補語的句子，分別按照以上個語法點的內(nèi)容書寫。運用時量補語寫一段小短文，要求句子中帶時量補語不少于個。（字以內(nèi)）（四）再與又的用法和區(qū)別副詞“再”和“又”都放在動詞前邊作狀語表示動作或情況的重復(fù)，不同的是：“再”用于表示尚未重復(fù)的動作或情況；“又”一般用來表示已經(jīng)重復(fù)的動作或情況?！霸佟北硎臼虑榛蛐袨榈闹貜?fù)，繼續(xù)，多指事情還沒發(fā)生。語氣多為懇

13、切、友好。有時也帶也有威脅語氣的成分很晚了，明天再繼續(xù)做吧這部電影很好看，還想再看一次。你再走兩步試試看。你要是再敢亂說，看我不收拾你?！坝帧北硎臼虑橹貜?fù)，連續(xù)。多指事情相同，已經(jīng)發(fā)生了。多帶有不滿或厭煩的語氣。他又遲到了。今天又下雨了。你怎么又來了！你又想怎么樣？3鞏固練習對話練習，要求學生能夠熟讀下面的對話。A：早上好，又來看奶奶了？B：是啊，奶奶的腿又扭傷了。我來給她送藥酒。A:老人家身體不好，要是再傷著就要送醫(yī)院了。B：是啊，再也沒有比健康更重要的了。判斷下列句子哪些句子用“再”，哪些用“又”(1)這部電影很好看，我想看一次。()他昨天畫了一幅畫，今天畫了一幅。你怎么來了？吃了飯睡吧你

14、一一不來，我就走了、用“再”和“又”各造一個句子“再”“又”4)改錯題(1)你才剛吃了兩碗飯，現(xiàn)在再餓了？収，表示驚訝的語氣)(2)你又這樣我就不理你了。(再，表示生氣的語氣)(3)你要是又遲到，我就扣你工資。(再，表示責備的口氣)(4)我又看集電視就去睡覺。(再，表示請求的語氣)（五）結(jié)果補語結(jié)果補語指的是動作結(jié)果的表達女口：動詞“完、懂、見、開、到、形容詞“好、對、錯、早、晚”女口：照亮、走近、抬高、弄明白、聽懂。中間加得或不可以構(gòu)成可能式，如照得亮、照不亮1結(jié)果補語表示述語的結(jié)果，主要由形容詞來充當，也可由少數(shù)單音節(jié)動詞來充當。結(jié)果補語與述語之間不加“得”。例如：寫錯變好壓低抬高抓緊煮熟

15、哭腫踢壞做完洗干凈說清楚說完改成聽懂學會拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒、結(jié)果補語與述語結(jié)合得比較緊密，其間不能加入別的成分。結(jié)果補語后面可以帶動詞助詞“了”和“過”，也可以帶賓語。例如：抓緊時間壓低標準抬高價格哭腫了眼睛踢壞了足球洗干凈衣服叫醒他抹掉痕跡推倒了圍墻寫完了作文拿走了工資學會了上網(wǎng)3、肯定式：“動詞+結(jié)果補語”（1）我聽懂了老師的話。（補充說明聽的程度）（2）我看見瑪麗了，他在操場上打太極呢。（補充說明看的程度）（3）今天的練習我做完了。（補充說明做的程度）4、否定式：沒（有）+動詞+結(jié)果補語（句尾沒有“了”）（1）我沒（有）聽見你的聲音。（2）這課問題我沒（有）聽懂。（3）我沒（有

16、）看見你的詞典。5、對話練習A：聽懂剛才老師的講解了嗎？B：還沒聽懂。A：那好，老師再解釋一遍，明白了嗎？B：老師你的聲音太小，我沒有聽見。A：哦，老師再說大聲點。6改錯練習(1)我不聽懂你在說了什么。（我聽不懂你在說了什么）(2)我洗衣服干凈了。（我洗干凈衣服了）(3)他學韓語會了。（他學會韓語了）(4)你叫他醒了嗎？（你叫醒他了嗎？）五、總結(jié)語法是連詞成句，表達句意的紐帶。只有學好語法，我們才能正確掌握語言的表達，才算真正學好一問外語。雖然語法的學習過程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因為語法很難掌握，就對語法產(chǎn)生畏懼。我們要堅定學習的決心，努力加強語法的學習與訓練，腳踏實地的學

17、好中文，學好語法。六、布置作業(yè)：復(fù)習本章內(nèi)容并完成課后練習，同學之間要運用所學的語法點，使用漢語進行交流，把理論學習上升到實踐中。七、進行小測驗題目見附錄一一試卷，嚴格按標準進行評分。將學生成績記錄在案，并重點講解寫錯的題目。八、實習總結(jié)兩位學生都十分勤學好問，有什么不懂的問題都能及時地向老師提出來，這一點是非常值得贊揚的。還有就是他們能夠做到不遲到，不早退，堅持每天三個小時地跟著老師學習枯燥的語法，沒有發(fā)出任何怨言及不滿情緒，老師布置的課后作業(yè)也能按時按量的完成，雖然依然存在不少的語病和錯別字，普通話也未能一字一句的準確發(fā)音，句法也時常顛三倒四，沒能按照正確的語法表達出完整的意思，不過相較于

18、第一次見面時完全使用泰語及部分英語交流的情況來說，目前這兩位學生的狀況已經(jīng)大有進步，相信加以時日必定能夠?qū)W好語法，正確表達出想要表達的意思。當然，學生不能學好知識，一方面是本身努力不夠或天賦欠缺等原因，另一方面就是老師的教學方法和教學熱情在起作用。在這二十多天的學習交流中，我作為這兩位剛開始接觸漢語的大一學生的老師，無論是在監(jiān)督還是教學方面都能做到嚴于律己，嚴格按照教學要求的指示，一步一步傳授給他們知識。也許由于本身經(jīng)驗不足，泰語水平也不算很好，因此不能更好地教會學生。使學生更快的掌握語法要點。但我覺得這次短暫的實習給我了邁向教師這個行業(yè)的經(jīng)驗和機會。我會更努力的完善自己的教學方法和知識水平，以便畢業(yè)后能成為一名合格的人民教師，為社會培養(yǎng)出一批又一批有用的棟梁。出題：米娜（0勺緘俑號）評卷：米娜（0勺緘俑號）說明：本次考試一共7題，分別是填空題，選擇題，改錯題，造句，連詞成