說(shuō)明文閱讀及答題技巧-完整版PPT課件

1、說(shuō)明文閱讀答題技巧 說(shuō)明文閱讀要點(diǎn) 1.把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。 2.理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。 3.掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。 4.體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。 5.聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出看法感受。回憶說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)1、說(shuō)明文的分類 事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物特征 事理說(shuō)明文：說(shuō)明科學(xué)原理2、說(shuō)明對(duì)象： 說(shuō)明內(nèi)容：3、說(shuō)明方法：4、說(shuō)明順序： 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序5、語(yǔ)言特點(diǎn) （1）準(zhǔn)確性 （2）形象生動(dòng)性一個(gè)詞一句話(被說(shuō)明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)舉例子 列數(shù)據(jù) 作比較 打比方 分類別 作詮釋 下定義 摹狀貌 列圖表 作引用中考說(shuō)明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表考察能力常見(jiàn)題型1.整

2、體感知，概括內(nèi)容概括說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、文章內(nèi)容2.寫(xiě)法辨析，分析作用辨析說(shuō)明方法及分析作用3.局部探究，品味語(yǔ)言揣摩說(shuō)明語(yǔ)言（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）開(kāi)放性題目4.表述感受，能力遷移方法導(dǎo)航(一)找說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、概括 文章主要內(nèi)容：1.看標(biāo)題2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），篩選關(guān)鍵詞3.劃分層次，概括要點(diǎn)說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征 （二）說(shuō)明方法及作用一覽表說(shuō)明方法特征作用（結(jié)合原文作答）列數(shù)字有具體的數(shù)字具體確切說(shuō)明了事物的特征作比較兩個(gè)事物之間的對(duì)比突出舉例子有“例如、如、像”等詞具體有力地打比方把要說(shuō)明的事物用人們熟悉的事物來(lái)作比喻。生動(dòng)形象地分類別分門(mén)別類說(shuō)明有條理更清楚地下定義

3、用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征做簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地說(shuō)明了事物的特征。畫(huà)圖表 畫(huà)圖、照片或列表使讀者一目了然非常直觀形象地 作詮釋 對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明 具體的解釋說(shuō)明（最后寫(xiě)上使說(shuō)明更通俗易懂）摹狀貌 形象化的描摹 形象化的描摹，具體生動(dòng)形象 地引資料 引用古詩(shī)諺語(yǔ)俗話 等下一頁(yè)作用分析：作用=方法本身的作用+說(shuō)明對(duì)象及其特征 例如：我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。辨析說(shuō)明

4、方法： 題型為： 某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么答題格式： 本句用了_的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)。（析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。） 說(shuō)明文 議論文 記敘文作比較 對(duì)比論證 對(duì)比 打比方 比喻論證比喻 舉例子 舉例論證 記敘 引資料 道理論證 引用判斷下列句子的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用.(1)我國(guó)的建筑, ,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好象故意避免似的.(2)橋是什么?不過(guò)是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔(dān)重量.(3) 導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊

5、對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等.(4)海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證. 作比較 突出蘇州園林不講究對(duì)稱的藝術(shù)特色. 打比方 生動(dòng)、形象地說(shuō)明了橋的形狀和結(jié)構(gòu).分類別 有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類. 舉例子 生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地（三）說(shuō)明的順序 時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。 空間順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。 邏輯順序。說(shuō)明事理。具體次序

6、：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。 說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序?要 求: 懂得判斷 , 懂得分析(四)揣摩語(yǔ)言 考察語(yǔ)言準(zhǔn)確性，要注意表示修飾限制的作用的詞語(yǔ)，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“大多數(shù)”、“僅僅”、“主要”等詞語(yǔ)。*舉例：“X X”詞能不能刪掉？為什么？答題格式：不能，刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“X X”詞，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 例題解析。（試說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）（1）自從鷺鳥(niǎo)在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲(chóng)幾近絕跡

7、，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎接近的意思，說(shuō)明毒蛇、飛蟲(chóng)差不多被吃光，但沒(méi)有絕跡，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）村干部還告訴記者可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來(lái)鷺鳥(niǎo)越來(lái)越少了。 答：“可能”表示估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明了鷺鳥(niǎo)數(shù)量減少的原因，但不是絕對(duì)肯定，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。題型、限制性詞語(yǔ)能否刪去?答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。 (2)定性。分析詞語(yǔ)的文中義，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為程度副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測(cè)、推測(cè)、估計(jì)的情況；“一般

8、”指通常情況，不包括特殊情況等等。 ： (3) 刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合。若刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化 (4)原詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性?！熬G色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?(2)“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？ 按要求完成下列題目: 不能刪去。因?yàn)椤耙磺小笔恰八小钡囊馑?，表明栽種各種 植物利用的空間之廣.去掉了，就不能表達(dá)這樣的意思.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.不能刪去?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。另外， 在說(shuō)明文的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事 ，這有何作用： 答題格式: 開(kāi)頭： 引出說(shuō)明的對(duì)象。 段中： 增強(qiáng)