部編版小學(xué)語(yǔ)文《十五夜望月》公開(kāi)課PPT課件

1、十五夜望月王建：唐代詩(shī)人，他寫(xiě)了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有王建詩(shī)集王建詩(shī)王司馬集等。 中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像鋪了一層白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。詞語(yǔ)解釋十五夜望月 唐王建中庭/地白/樹(shù)棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰(shuí)家？互動(dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。 q

2、 讀一讀詩(shī)的前兩句，圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的作者感受到的“樹(shù)棲鴉”應(yīng)該是作者聽(tīng)到的，它襯托了什么？讓夜顯得更加寧?kù)o?！袄洹睂?xiě)出的是月夜的冷清，還表現(xiàn)了什么？作者的心也是清冷的。中庭（ ）白（ ）棲（ ）（ ）無(wú)聲濕（ ）地冷露樹(shù)桂花鴉試著填一填 中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。 齊讀詩(shī)的后兩句，思考詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？問(wèn)句表達(dá)作者的相思 作者將感情寄托于 ，表達(dá)了作者 之情。月亮思念故鄉(xiāng)不知秋思落

3、誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。 一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué),仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？ 譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？十五夜望月 唐 王建中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？ 我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)人望月懷人的心情。 （課后第一題）（課后第三題） “不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類(lèi)似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ 你還知道哪些古詩(shī)也寫(xiě)到了傳統(tǒng)習(xí)俗？ 十五夜望月這首詩(shī)寫(xiě)了 的傳統(tǒng)習(xí)俗。（課后選做題）中秋節(jié)賞月九月九日憶山東兄弟 (唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟