善待自我--教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)善待自我教案（武漢版）生命安全教育八年級(jí)第3課 武漢市糧道街中學(xué) 唐玉華一、教學(xué)活動(dòng)背景分析（學(xué)生的情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明等）： 初中生的年齡一般在十一二歲到十四五歲，這個(gè)階段是個(gè)體生理、心理發(fā)生劇烈變化的時(shí)期，也是正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。其自我意識(shí)逐步覺(jué)醒，處于迅速走向成熟又未完全成熟的階段，在心理學(xué)中，這個(gè)時(shí)期被稱為“心理斷乳期”或“風(fēng)暴期”。這一時(shí)期的青少年核心任務(wù)是建立自我確認(rèn)，排除自我迷茫。本節(jié)課重在幫助學(xué)生正確看待自我，學(xué)會(huì)尊重

2、生命，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀。八年級(jí)的學(xué)生具有一定的分析能力，因此本節(jié)課在教學(xué)方式和教法上，以案例為引子，注重啟發(fā)學(xué)生、突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生活動(dòng)、小組討論和情境體驗(yàn)為主要教學(xué)手段，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的自主性與合作性，在探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)生生合作、師生合作獲得生命感悟。二、課程設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以生命旅程為載體，將生命比作一趟不可回頭的列車，會(huì)路過(guò)不同的風(fēng)景。課程以詩(shī)文導(dǎo)讀導(dǎo)入，引入生命的話題。將課程設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)，比喻成生命列車將路過(guò)的四個(gè)站。課程導(dǎo)入后，設(shè)置懸念給出最后一站的站名，前三站站名留白，等課程結(jié)束時(shí)讓學(xué)生從課程收獲中依次給前三站命名。第一站老師分享“與眾不同的隨州女孩”的故事，

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握善待自己從悅納生命開(kāi)始；第二站讓學(xué)生閱讀“董明在挫折中重生”的事跡材料，學(xué)生小組討論相關(guān)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的挫折；第三站分享“黃舸點(diǎn)亮生命”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命、感恩他人；第四站設(shè)置了“心靈游戲我的生命線”旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟生命，用前三站所獲得的善待自我的方式去對(duì)待今后的生活。三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：善待自我要學(xué)會(huì)悅納自己、正確面對(duì)挫折、學(xué)會(huì)感恩。（二）情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、悅納自己的生命、不輕言放棄自己的生命，逐漸形成正確的生命觀。 四、描述本活動(dòng)最適合的教學(xué)對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量：本活動(dòng)適合八年級(jí)學(xué)生使用，參加人數(shù)在30-60人之間。 五、教

4、學(xué)活動(dòng)材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：1.教學(xué)PPT 2.卡紙60張（用于“我的生命線”環(huán)節(jié)，數(shù)量視學(xué)生人數(shù)增減，人手一張）3.彩色筆（課前布置學(xué)生自帶）4.董明挫折中重生打印資料60份（數(shù)量視學(xué)生人數(shù)增減） 六、教學(xué)活動(dòng)步驟（包括教學(xué)活動(dòng)注意事項(xiàng)）：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、詩(shī)文導(dǎo)入5生命的列車詩(shī)文摘頌1. 老師與學(xué)生分享詩(shī)文，并帶讀（詩(shī)文節(jié)選見(jiàn)附件）2. 老師：“有人把生命比喻為一趟開(kāi)往終點(diǎn)的列車，只能往前走，不能往后退。當(dāng)我們出生，就搭上了這趟生命的列車，開(kāi)始了我們的人生之旅，今天就讓我們一起來(lái)聊一聊生命的話題，感受生命旅途中的別樣風(fēng)景，學(xué)會(huì)善待生命，享受生命

5、之旅?！?. 教師板書4. 老師介紹課程環(huán)節(jié)：“今天我們的生命列車將路過(guò)四站，最后一站的站名是，前面三站的名字在課程結(jié)束前，由同學(xué)們總結(jié)而得”學(xué)生與老師誦讀生命的列車（節(jié)選） 以詩(shī)文誦讀為導(dǎo)入，引入生命的話題，讓學(xué)生靜心關(guān)注自己的生命。將課程環(huán)節(jié)以留白的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為課堂教學(xué)留下懸念與伏筆二、傳授新知生命旅程（善待自我）35第一站（悅納生命）教師給學(xué)生講述隨州毛孩的故事（故事見(jiàn)附件）設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們幫忙分析一下這個(gè)孩子的問(wèn)題出在了哪？（外貌、心理、自我否定、不能接納自己）她輕言放棄生命，會(huì)有什么影響？（自己、家人、朋友）她今后應(yīng)該如何面對(duì)生活，使自己融入周圍的朋友中、社會(huì)生活中？（改變外在、

6、學(xué)會(huì)接受悅納自己，敞開(kāi)心扉）1. 學(xué)生聆聽(tīng)故事2. 小組合作討論分析教師設(shè)問(wèn)，并分享討論結(jié)果透過(guò)他人的生命歷程，意識(shí)到善待自我，要從悅納生命開(kāi)始。第二站（直面挫折）教師分享武漢市道德模范：董明挫折中重生的事跡 （事跡材料見(jiàn)附件）設(shè)問(wèn)：董明在生命的旅途中，遇到了什么挫折？（因?yàn)橐馔?，身患?xì)埣玻┧侨绾蚊鎸?duì)生命的挫折？有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（樂(lè)觀、堅(jiān)持、不放棄、樂(lè)于助人找到生命的價(jià)值）1. 學(xué)生閱讀董明事跡材料。2、小組合作學(xué)習(xí)交流，分享感受學(xué)生從他人的生命挫折中，領(lǐng)悟應(yīng)對(duì)生命挫折應(yīng)有的態(tài)度、行動(dòng)第三站（心懷感恩）分享視頻黃舸點(diǎn)亮人生教師設(shè)問(wèn)：黃舸的生命歷程給予我們哪些感動(dòng)？你從黃舸的生命中，

7、得到了什么啟示？學(xué)生觀看視頻，體悟黃舸的人生，分享自己的生命收獲心靈感悟，讓學(xué)生了解生命無(wú)常，學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩他人，善待自己。第四站（心靈感悟）心靈游戲繪制“我的生命線”（操作步驟見(jiàn)附件）相關(guān)討論：看看您的生命線，您是快樂(lè)比較多，還是痛苦比較多？（如果你的生命線上所標(biāo)示的事件，大部分都在水平線以下，那么，是否可以考慮調(diào)整一下自己看世界的眼光？你對(duì)未來(lái)的估計(jì)是不是太幽暗了一些？如果是，你對(duì)你的情況是否滿意？如果你覺(jué)得有改變它們的愿望，那么你可以試著用另一種眼光來(lái)看待世界。如果你的所有事件都標(biāo)在了水平線之上，也并非就是一味值得恭賀的事情。承認(rèn)自己的局限，承認(rèn)人生是波瀾起伏的過(guò)程，接納自己的悲

8、哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。）生命線畫完成之后，請(qǐng)把注意力集中在此時(shí)此刻?；钤诋?dāng)下，即時(shí)明天地球就要爆炸，也要為玫瑰花澆水。生命最寶貴之處，并不在它的長(zhǎng)度，而在它的廣度和深度。如果我們能很精彩地過(guò)好每一分鐘，那么這些分鐘的總和，也必定精彩。 生命線不是掌握在別人手里，它只有一個(gè)主人，就是你自己。無(wú)論你的生命線是長(zhǎng)是短，每一筆都由你來(lái)涂畫。學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用不同的顏色標(biāo)注成長(zhǎng)的喜悅、挫折、平淡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生命旅程，學(xué)會(huì)換一種角度看問(wèn)題，找到生活的樂(lè)趣，積極樂(lè)觀地去迎接未來(lái)的生命之旅三、課程總結(jié)5回顧課程并總結(jié)老師：在生命的旅程中，我們可以看到他人

9、生命的風(fēng)景，也靜心回顧了自我成長(zhǎng)，畫下了屬于自己的“生命線”，我們的生命列車路過(guò)了四站路，每一站的故事都告訴了我們一些道理，第一站中與眾不同的隨州女孩經(jīng)歷，告訴我們善待自己要從悅納生命開(kāi)始；第二站中董明在挫折中重生，告訴我們要勇于面對(duì)生命的挫折，樂(lè)觀對(duì)待生活、找到生命的價(jià)值；第三站中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的黃舸，用自己的生命釋放著心懷感恩的溫暖與感動(dòng)。教師板書學(xué)生梳理課堂知識(shí)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，與教師一起歸納出主干知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)生命旅程前三站的命名。梳理知識(shí)框架，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)七、課堂小結(jié)（教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和活動(dòng)意義的提升）： 人生就像一趟無(wú)法回頭的列車，每個(gè)人都要駛向唯一的終點(diǎn)，這趟生命的列車不總是一帆風(fēng)順、一路平坦，它要穿越崎嶇的山路，更要經(jīng)歷人生的坎坷。在生命的列車上，我們要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，接受生命中的不完美，悅納自己的生命；在遇到困難與挫折時(shí)，學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)待、換個(gè)角度想問(wèn)題，找到生命的價(jià)值和意義；在生命的旅途中，學(xué)會(huì)去感恩一路相伴的人、感恩幫助過(guò)你的人。生命的列車重要的不是目的地，學(xué)會(huì)善待自己，珍愛(ài)生命，你便可以享受沿途的風(fēng)景。八、課后反思與建議（如是否考慮班級(jí)學(xué)生數(shù)量、男女比例等問(wèn)題）：本課屬于情感內(nèi)化類的課程，沒(méi)有操作性的技能教學(xué)，需要通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。課程用了隨州女孩、董