部編版人教版三年級下冊語文第六單元課件ppt

1、 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)童年的水墨畫。人教版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時18 童年的水墨畫張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級職稱，中國黨員。代表作：營帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田野上夏天到來蟲蟲飛等。第一課時水墨畫 由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統(tǒng)畫之一。水墨畫欣賞破碎染綠水墨畫浪花涼爽 濺起mrnsulngjinshung我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙和和面hu草地上

2、蹦跳著魚兒和笑聲。多音字h小鴨子一下子鉆入水中。鉆zun鉆石的價格是非常昂貴的。zun墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇我會寫上下 結(jié)構(gòu)竿墨葫染菇蘑獨體 結(jié)構(gòu)爽左右 結(jié)構(gòu)碎撥騰浪生字歸類識字方法加一加：艸+磨=蘑 艸+如=菇字理識字： 爽會意字。像人左右腋下有火，表示明亮。 墨m巧記：黑土地。兩邊點大，重點兩點小易寫錯騰tng不要寫成“”。巧記：月站邊，卷下有馬。識字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行詞語解釋斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門了。溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說說這首兒童詩主要寫了那幾件事？整體感知課堂演練一、用“”

3、給帶點的字選擇正確的讀音。水墨畫(m n) 染綠(ln rn) 破碎(su shu) 浪花(nn ln) 飛濺(jin jn) 清爽(shn shun) 個 一（ ）水葫蘆 一（ ）山花 一（ ）紅蜻蜓 一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手朵只頂串雙二、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。字詞聽寫三、根據(jù)意思寫詞語。1.中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。（ ）2.遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（ ）3.古代官員所用的玉飾腰帶。（ ）水墨畫斗笠玉帶 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟讀了這首兒童詩，這節(jié)課我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)容？第二課時1. 自由朗讀全

4、詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，邊讀邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容互動課堂第一節(jié)：溪邊（ ）第二節(jié)：江上（ ）第三節(jié)：林中（ ）釣魚戲水采蘑菇大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些景物？作者是怎樣寫的？2.通過這些景物描寫，你好像看到了一副怎樣的畫面？比喻垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作鏡子，將“山溪”比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點。溪邊比喻人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫了哪些景物？小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓第一句

5、話寫小溪、紅蜻蜓，這是靜態(tài)描寫，第二句是動態(tài)描寫，這一靜一動表現(xiàn)出景色的優(yōu)美，孩子的歡樂。從這兩句話中你體會到了什么？比喻說一說：溪邊這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第2題） 這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。 在朗讀溪邊的時候，第一句寫的是美景，讀時語氣要舒緩，讀出美感來；最后一句，讀出喜悅、歡樂的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個畫面，說說在江上做了哪些活動？作者是怎樣寫出來的？比喻像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。你從中知道了什么？ 將孩子們比

6、作鴨群，突出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場面江上比喻是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙你知道“水葫蘆”指什么嗎水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，由于在每個葉柄中部都有一個膨大似葫蘆的球狀體而得名。文中指的戲水的孩子，突出了孩子活潑的特點。比喻水葫蘆：水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，俗稱：水葫蘆、水風(fēng)信子等，由于在每個葉柄中部都有一個膨大似葫蘆的球狀體而得名，水葫蘆也正是因為這個充有空氣的海綿體才使得整個植株能漂浮在水面上。比喻說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第2題） 這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。 齊讀第三小節(jié)，找一找作

7、者寫到了林中的哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭手法？比喻松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象的寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。林中比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。是誰呢？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。比喻說一說：林中這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第2題） 這是一幅快樂的采蘑菇圖，山林中，蘑菇點點，人影綽綽。比喻回顧課文，思考這首詩在表達(dá)方式上有什么特點？ 主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。比喻仿照課文寫法，記錄下自己童

8、年的精彩片段，與大家分享。小練筆 記得那時我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀，再用長柄的鐵鉤驅(qū)動鐵環(huán)向前滾動，手里拿著鐵鉤，推著鐵環(huán)奔跑故鄉(xiāng)的黃泥路上，不知疲倦地奔跑。鐵環(huán)滾動時發(fā)出悅耳、清脆的聲音，響徹我們童年的每一個晨昏。功課的煩惱，比喻老師的嚴(yán)厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你會覺得一切都是那么的美好。圓圓的鐵環(huán)伴著金色的童年無憂無慮。那時候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學(xué)一樣，是很風(fēng)光的事情。甚至到今天，透過都市的喧囂，仍能依稀分辨出那種純粹的動人的聲音。 童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子 孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結(jié)

9、構(gòu)梳理 這是一首 ，分別寫了 ， ， ，表現(xiàn)了 。溪邊兒童詩林中江上主題概括孩子們童年生活的快樂池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。拓展延伸課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語。葫( ) 撥( ) 蘑( ) 菇( )胡( ) 潑( ) 磨( ) 姑( ) 胡亂撥動活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆清清爽爽： 。 一 朵 朵： 。 平平安安、干干凈凈一只只、一串串、一條條二、根據(jù)例子，仿寫詞語三、文中作者寫到了童年的三個畫面，結(jié)合課文想一想你的童年還有哪些畫面?動手寫一寫。 提示：草地 、沙灘、大海、高山 同學(xué)

10、們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。人教版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時19 剃頭大師秦文君 1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，中國兒童文學(xué)主編。代表作：男生賈里全傳、女生賈梅全傳、天棠街3號、寶貝當(dāng)家、調(diào)皮的日子等。第一課時鬼臉執(zhí)行剃頭仇人受刑 習(xí)慣t zhguchugunmxng摸頭我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙發(fā)發(fā)現(xiàn)f這次，小沙的頭發(fā)很長了。多音字f早晨起來小草和樹葉上有很多露珠。露l一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。lu表膽鬼理奪罵我會寫仇差付倍雖件左右 結(jié)構(gòu)仇膽付理件倍半包圍 結(jié)構(gòu)鬼上下 結(jié)構(gòu)表奪差罵生字歸類雖識字

11、方法加一加：王+里=理 口+蟲=雖字理識字： 仇形聲字。深切的怨恨的意思。 理 l巧記：大王站在“里”字旁。“王”作部首時，最后一筆是提易寫錯奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸付識字游戲詞語解釋推剪：手動推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動將頭發(fā)推掉。推剪在理發(fā)師的手里靈活自如。冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。他們這對冤家，今天遇到一起，肯定會打起來。小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過程； “我”給小沙剃頭的經(jīng)過 自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？整體感知讀完課文，說一說“剃頭

12、大師”指的是誰？說出理由?！疤觐^大師”指的是文中的“我”，因為剛開始“我”剪頭發(fā)速度很快。一、看拼音，寫漢字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ） 課堂演練表 弟膽小鬼理 發(fā)奪門而逃把二、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）木尺 一（ ）剃頭大師 一（ ）頭發(fā) 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）電燈泡位綹把張個字詞聽寫三、連一連。監(jiān)督 有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家 新穎符合時勢潮流。發(fā)誓 察看并加以管理。耿耿于懷 一般指仇人，或者死對頭的意思。時髦 莊嚴(yán)地說出表示決心的話。 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在

13、，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。第二課時互動課堂 自由讀課文1-3自然段，說說“我”的表弟小沙有什么特點？在文中找一找。 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。 誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。 開篇表明小表弟的性格特點，為后面故事展開做鋪墊 讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語句。 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是是什么？ 因為老師傅的老

14、掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來。 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會到了什么？我覺得文中的“我”好像會理發(fā)，而且剪頭發(fā)的速度很快。 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。你從中體會到了什么？雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨意亂剪，長短不一。 我剪掉幾根翹起的

15、長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。通過對形狀的描寫，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。運(yùn)用比喻的修辭手法，說明耳朵附近修剪的很不平整。說一說：“我”和剃頭師傅誰剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！睂W(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。 “剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師

16、”的架勢。實際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？ 老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會理發(fā)，亂剪才是“害人精”。結(jié)合全文說一說，為什么用“剃頭大師”作為題目？（課后第4題） 這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童年的懷念。結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣 這篇課文寫的是小沙 ，剛開始是 給他剃頭，由于 ，所以小沙 ，后來寫“我” ，結(jié)果 。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差主題概括給他剃頭小沙像見了鬼一樣拓展延伸 所見牧童騎黃

17、牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。執(zhí)行 丸子課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語。執(zhí)( ) 否( ) 形( ) 摸( )丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )否則歪斜外形受刑撫摸冷漠他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃橫線的字造句。 我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_ _。三、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實生活中你理過發(fā)嗎？有什么感想或感受？試著寫一寫。示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我發(fā)現(xiàn)這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個像逗號樣的小東東。接著，阿姨向我頭上噴了一點水，咔咔

18、咔、咔咔咔剪刀開始在我頭上狂亂的飛舞起來，只見一根根的頭發(fā)傾瀉而下。一會兒，阿姨又用電推子在我頭上，推了幾下?！昂昧恕！卑⒁陶f道。我迫不及待的照了照鏡子，哇！我的發(fā)型美麗又帥氣，像變了個人似的。 同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？人教版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時20 肥皂泡冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。代表作：作品有散文集歸來以后、再寄小讀者、我們把春天吵醒了、櫻花贊、拾穗小札等。第一課時嬌軟假若廊子脆薄山巔 顫巍巍lngrujiobocn wiyngdin嬰兒我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙扇扇子shn有時吹得太大了，扇得太急了。多音字

19、shn皂廊碗若透嬌我會寫扯仰串越嬰希上下 結(jié)構(gòu)串皂希若廊嬰半包圍 結(jié)構(gòu)透左右 結(jié)構(gòu)嬌扯碗仰生字歸類越識字方法加一加：白+七=皂 女+喬=嬌字理識字： 越透tu巧記：走出房門，景色秀麗。先寫“秀”，撇捺要舒展。易寫錯嬰yng“女”的一橫要長。巧記：女孩兒頭頂兩貝殼。肥皂泡飄起來廊嬌薄顫巍巔識字游戲詞語解釋顫巍巍：震顫而動作不準(zhǔn)確的樣子。本文指肥皂泡在空中的形態(tài)。這位老奶奶顫巍巍地走路，好像要倒了似的。山巔：山頂、頂峰的意思。登上山巔，才能看得更遠(yuǎn)。吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂趣。 自由朗讀課文，圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？整體感知讀完課文，說說作者對肥皂泡的感情的是怎樣的

20、？從文中找找。 小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。 目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。課堂演練希望一、看拼音，寫漢字。 x wn yn r fi yu （ ）（ ）（ ） y chun yn tu （ ）（ ） 嬰兒一串仰頭飛越慢慢 （ ）地吹 （ ）地提 （ ）地扇 （ ）的肥皂泡 輕輕輕輕輕清翠麗二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。字詞聽寫 課文主要寫了（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡，其中重點寫的是（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡。做吹扇吹扇三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的大概內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來繼續(xù)看看作者是怎樣寫做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡

21、的。第二課時 小聲細(xì)讀第2-3自然段，說一說冰心童年時是如何玩“吹肥皂泡”游戲的？互動課堂 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化?？梢該Q成別的詞嗎？和弄和弄是攪拌的意思，可以換成“攪和攪和” 然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒

22、，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。 作者通過“蘸、吹、提、扇”這四個動詞，將吹泡泡的過程詳細(xì)具體的寫了出來，給人一種身臨其境的感覺，非常好。這三個詞卻將“我”吹泡泡時小心翼翼的樣子逼真的寫了出來。肥皂泡：說一說：試著用“首先然后接著”這樣的一組詞語將吹肥皂泡的游戲介紹一下 首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，然后再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。 植樹時,我先挖一個坑,再把小樹苗放進(jìn)坑里,然后埋上

23、土,最后澆上水，一棵小樹就種好了。小練筆參照課文，試著描述一件事情，用上表示順序的詞語。 朗讀課文第5自然段，說說吹起來的肥皂泡是什么樣子的？有什么特點？ 這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。為什么說是五色的浮光？ 當(dāng)太陽光照射到泡泡上時發(fā)生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍(lán)紫。 吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。 從哪些方面

24、寫了肥皂泡？顏色美麗“五色的浮光”形狀美麗“大球”、“小球”、“薄球”形態(tài)美麗“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“顫巍巍”。 自讀課文最后一自然段，看看作者將肥皂泡比喻成了什么？體現(xiàn)了怎樣的感情？ 那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕的挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛躍山巔，又低低地落下，落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。你感受到作者怎樣的情感？ 最后一自然段中，作者將肥皂泡比作“一串美麗

25、的夢”， 飛上藍(lán)天，飛越大海，挨著明月，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。作為“我”心理充滿了快樂、驕傲和希望。這一段表達(dá)了作者對美好生活的向往之情。感受到：結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫扇肥皂泡：連接詞：然后 再 五色浮光 輕清透明肥皂泡做肥皂泡：和弄和弄 融化吹肥皂泡：慢慢地 輕輕一提 輕悠悠對美好生活的向往 這篇課文寫的是 童年時 ， 的事情，寄托了 。做肥皂泡冰心奶奶對童年生活的向往吹肥皂泡主題概括孩子們無憂無慮的笑聲，有如一股淙淙流動的泉水，把那陶醉于生活魅力的動人的歡笑，送上了生活的祭壇。 高爾基游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?魯 迅拓展延伸無聲清圓課堂練習(xí)無聲輕悠悠（ ）的浮光 （

26、 ）的小球 （ ）地散裂 （ ）地飄過一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。C二、選一選，填空。（1）冰心奶奶小的時候最喜歡的游戲是什么？（ ）A.做小橘燈 B、賞花 C、吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（ ） 慢慢地”吹 快速地提 使勁吹 “輕輕地”提 A. B. C. B 示例：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。三、實際生活中，你有沒有吹過肥皂泡？有什么新發(fā)現(xiàn)？ 試著談一談自己的感受。 孔子說：“人而無信，不知其可也?！币粋€人如果沒有了誠信，不知道他還能做什么。同學(xué)們，你們在生活中有面臨過關(guān)于誠信的兩難選擇嗎？你們又是怎么做的呢？ 今天，我們就去看看小時候的宋慶齡在是否守信之間是怎樣選

27、擇的！人教版 語文 四年級 下冊21 我不能失信宋慶齡（1893年1981年），是已故中國革命家及中華民國國父孫中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋慶齡等成立國民黨臨時行動委員會。 1938年6月14日，宋慶齡在香港發(fā)起成立保衛(wèi)中國同盟。1981年5月16日，全國人大常委會決定授予宋慶齡“中華人民共和國名譽(yù)主席”稱號。1981年5月29日20時18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。盼望宋慶齡 照耀道歉 疊花籃 yoqngpndiqin我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙識字方法加一加： 廣+大=慶 目+分=盼 兼+欠=歉 猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。盼慶疊道耀祝歉望詞眼識字游戲詞語解釋

28、失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。做人要講誠信，不能失信。道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時表示遺憾。你把同學(xué)撞倒了，你要去道歉。自由朗讀課文，說一說課文主要講了一件什么事？整體感知 課文講一個星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女兒宋慶齡( )。她突然想起今天上午（ ），爸爸媽媽都勸她( )，但她為了( )還是( )，履行了自己的諾言。準(zhǔn)備朋友也很想去要教小珍學(xué)疊花籃改天再教守信留了下來互動課堂 默讀課文，說說宋慶齡遇到了一個怎樣的選擇？ “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。”宋慶齡說。這句話是在什么情況下說的？宋慶齡面臨的選擇是和

29、小珍疊花籃與去伯伯家沖突了，因此才跟爸爸說，不去朋友家了。 宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個守信的孩子? 把能反映宋慶齡守信的語句找出來。 正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。說明什么？說明宋慶齡態(tài)度很堅決！爸爸勸說后：“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”媽媽勸說后：從這句話中可以看出，宋慶齡是一個非常誠實，守信的人，自己沒有忘記并且記住的事情，是一定會信守承諾的。怎樣理解宋慶齡的話？ 再讀課文最后一段，說說宋慶齡為什么這么做？ 媽媽心疼地說：

30、“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊！”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我并沒有失信。”你認(rèn)為宋慶齡的做法對嗎？為什么？宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不能因為一些誘惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。說一說：學(xué)完課文，你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？如果你遇到這種情況，你會怎么做？我認(rèn)為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因為誠實守信是一個人應(yīng)有的道德水平，如果我遇到這種情況，我也會像宋慶齡一樣去做。結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫沒有后悔我不能失信宋慶齡一家要去朋友家宋慶齡很想去，但有約在先誠實守信 課文講了一個星期天，

31、宋耀如一家準(zhǔn)備到朋友家去，二女兒 也想去。她突然想起今天上午要 ，爸爸媽媽都勸她 ，但她為了 還是留了下來，履行了自己的諾言。主題概括宋慶齡教小珍疊花籃改天再教守信關(guān)于守信的名言警句：1.人而無信，不知其可也。 孔子 2. 走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿高爾基 3.小信誠則大信立韓非子 4.老老實實最能打動人心。 莎士比亞 5.人背信則名不達(dá)劉向 拓展延伸耀課堂練習(xí)藥要一、選字填空。耀 要 藥 閃（ ） （ ）品 只（ ） 盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）斷歉 欠 纖 （ ）錢 （ ）夫 道（ ）畔盼判欠纖歉二、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。 尖尖的 眼睛 紅紅的 嘴巴

32、耐心地 孩子 守信用的 等待三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。1.宋慶齡是 。2.可是我沒有忘記，我 ??！守信用的孩子不能失信四、聯(lián)系生活實際，說說你對“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我并沒有失信?！崩斫?。示例：生活中，我和朋友之間也會一些約定，也會有不能及時履行約定的事情發(fā)生，自己會是給堅守承諾的人，不管對方能不能及時履行約定，要做個“說到做到”的人。人教版小學(xué)語文三年級下冊習(xí)作：身邊那些有特點的人 同學(xué)們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。一、出示詞語，選定題目1.上面的詞語，你想到了誰，為什么會選擇他？看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，我給你們講一件事情

33、“昆蟲迷”，這不是在說我表哥嗎？，他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲2.給你的作文選擇一個題目，用上表示人物特點的詞語。如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”1.寫熟悉的人。2.語句要通順。3.用一件事來寫。4.抓住人物的特點。二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等）明確習(xí)作對象如何定題目？寫誰就以誰為題目。如：我的媽媽（我的XX)也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如：助人為樂的XX、無私奉獻(xiàn)的XX、淘氣包xx.習(xí)作指導(dǎo)抓住特點：有的愛學(xué)習(xí)、有的愛幫助別人，有的愛做小手工，有的愛吃零食，有的愛勞動，有的愛打架、罵人，有的愛做小動作

34、等等。寫人的作文就是要抓住這些特點寫好一件事。一、要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?、按照一定的順序2、抓住外在特點3、適當(dāng)添加修辭手法性格特點：細(xì)心、嘮叨、愛美、善良、溫柔關(guān)心我、樂于助人、嚴(yán)厲、關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真、馬虎、文靜、愛勞動、勇敢、愛讀書、聰明、樂于助人、調(diào)皮、可愛、二、要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點用典型的事例突出人物的特點。（什么時候？在哪里？發(fā)生了什么事？事件發(fā)生過程中出了什么狀況？結(jié)果如何？）寫一件事。敘事的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、要對這個人的語言、動作、神態(tài)心理活動進(jìn)行描寫愛勞動的小紅小紅特別愛勞動。記得有一次，在開家長會的前一天，（時間）老師一聲令

35、下：“我們今天大掃除，現(xiàn)在就開始?！保ㄊ虑槠鹨颍├蠋焺傉f完，小紅（人物）就第一個沖到黑板前，拿起抹布放進(jìn)水盆里弄濕，然后兩只手用力把抹布擰干凈，然后疊成方塊，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起來，等擦完之后，她又端盆到洗手間把盆洗干凈，換了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上認(rèn)真地擦了起來，擦完以后，整個黑板就像換了一件衣服似的，被擦得如同星星一樣明亮。（事情經(jīng)過）老師和同學(xué)們都夸她是個愛勞動的同學(xué)。（事情結(jié)果）例文1：我的同學(xué)鄭欣雨她是我的向?qū)W鄭欣雨。一張白里透紅的臉，像一個紅紅的大蘋果，臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上閃爍的星星，小巧玲瓏的鼻子，她的伶牙俐齒總是說

36、得別人啞口無言。下課了，同學(xué)們像箭一樣沖出教室。鄭欣雨卻依然在座位上認(rèn)真地練字，我跑過去，大聲地說：“鄭欣雨，我們一起去玩吧！”她頭也不抬，仍然埋頭寫字。我連喊了三遍，她還是頭也不抬。我生氣地回到座位上。過了一會兒有人拍我，我一看，原來是鄭欣雨，我說：“你剛才不是不理我的嗎？”她慚愧地說“剛才我在練字，沒聽見，真對不起。你能原諒我嗎？”我點點頭。她又說：“練字有許多的好處。不如我們一起來學(xué)練字吧！”我高興地笑了。我相信我們能永遠(yuǎn)做朋友，也相信她一定能成為一位著名的書法家。例文2：人教版小學(xué)語文三年級下冊語文園地六交流平臺 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。理解詞語的方法有哪些？理解