大班音樂《秋日私語》教案

1、大班音樂秋日私語教案活動目標(biāo)：初步感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。樂意傾聽，喜歡欣賞活動。讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒訙?zhǔn)備：白金堯的畫秋日私語。圖譜，兩只小鳥。油畫棒、畫紙。活動過程：（一）出示畫秋日私語，組織談話。教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥在干什么呢?（二）欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。教師：秋天的腳步慢慢走來，秋天的清風(fēng)拂過林蔭道，陽光穿過樹冠照射在地面上，地面的落葉被踩的沙沙作響，樹林是那么的寂靜，鳥兒唱著思鄉(xiāng)的

2、歌謠準(zhǔn)備離開北方，天是那么的高，前方的路是那么的遙遠(yuǎn)。心情帶著單單的憂郁，不知是惋惜落葉的飄零，還是在追憶往昔的歡樂?（三）幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲ABA吉構(gòu)。幼兒完整地傾聽音樂。教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個故事。出示圖譜和小鳥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲ABA吉構(gòu)。幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。交代作品：秋日私語。教師：這首動聽的樂曲名字叫秋日私語，是法國作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫的，理查德?克萊得曼是原演奏者。（四）再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫秋日私語，我們也來做一個小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。（五）結(jié)束活動。教

3、師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎?活動延伸：日?；顒樱涸趤韴@活動、操作活動、游戲活動等時候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽?；顒臃此迹呵锾焓乾F(xiàn)代著名作家何其芳20歲時所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源;詩不長，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點;表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會詩歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教

4、學(xué)重點，設(shè)計教學(xué)時數(shù)為一課時。在這堂課上，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認(rèn)真，探究深入，整個課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點”有以下幾處：1、注意導(dǎo)語的連接作用，直擊教學(xué)重點：我用一個小練習(xí)入課：請同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a充詞語?！白栽陲w花輕似，無邊絲雨細(xì)如?！蹦康氖峭ㄟ^推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。這個小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學(xué)的重點“細(xì)品語言”和學(xué)生的實際感受連接起來。對于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過渡自然。2、由表及里，推敲語言：詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價值，還可以為學(xué)生寫文章時在遣詞造句方面提供經(jīng)驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解在“一字”上進行“點撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生，這是秋天一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個關(guān)鍵性的詞語。把