三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件25掌聲-部編版(10)

1、25 掌聲掌鎮(zhèn)定 講述 熱烈 憂郁 姿勢(shì) 投向 情況 默默 調(diào)來(lái) 落下殘疾1.秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落（ ）下來(lái)。2.這里落（ ）下了兩個(gè)字，應(yīng)該添上。3.因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落（ ）下了殘疾。 落 l lu lolulol tio 調(diào) dio 調(diào)整 調(diào)味聲調(diào) 調(diào)動(dòng) 默讀課文，想一想:課文講了一件什么事？ 英子因?yàn)椋?）不愿意（ ），在一次偶然的機(jī)會(huì)中，她不得不（ ），同學(xué)們卻給了她（ ），從此，英子變得（ ）。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在

2、一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不

3、再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默

4、地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)

5、歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 默讀2、3自然段，用“”勾出描寫(xiě)掌聲的句子。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在

6、全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子心想：上去吧，（ ）；不上去吧，（ ）。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 我從 ，知道英子現(xiàn)在的心情是 ，她想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“ 。” 默讀3自然段，從哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化呢？1.“”勾出相關(guān)句子。2.圈出句中描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，用下列句式說(shuō)一說(shuō)。 在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。 我從 ，知道英子現(xiàn)在的心情是 ，她想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“ ?！?掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。 我從 ，知道英子現(xiàn)在的心情是 ，她想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“ ?！?英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 我從 ，知道