三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）

1、部編版三年級下冊口語交際：該不該實行班干部輪流制課題導(dǎo)入 班干部的選舉與同學(xué)們息息相關(guān)，我們該怎樣選擇班干部呢？ 實行班干部輪流制對同學(xué)們的發(fā)展是有利還是有弊？交際內(nèi)容 劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學(xué)們輪流擔(dān)任的。有人說：“輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動，全班每個同學(xué)的積極性。”也有人說：“應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定?！痹摬辉搶嵭邪喔刹枯喠髦?？大家來討論一下吧。 ）班主任班干部同學(xué)班集體是由班主任、班干部、同學(xué)三部分組成的，班干部是班主任的左膀右臂，是同學(xué)們的火車頭。交際指導(dǎo) 1.明確表達(dá)自己的觀點。“同意”還是“不同意”，態(tài)度要明確，不能模棱兩可，含混不清。 2.說清

2、自己的理由。將自己支持或不支持班干部輪流制的利弊關(guān)系講清楚。闡述的過程中，語言要簡潔明了。3.認(rèn)真傾聽別人的意見。聽到和自己意見相同的，要聽聽別人的理由有沒有獨到之處；聽到相反的意見，要一邊聽一邊想別人講的是否有道理。對別人的觀點或理由提出質(zhì)疑時，要態(tài)度誠懇，說出自己的真實想法，尊重不同意見，求同存異。4.小組討論后，選出代表在班上發(fā)言。交際示范我贊同實行班干部輪流制。班干部輪流制保證每個班級成員都能參與班級的管理工作，積極調(diào)動了班級成員的團(tuán)結(jié)意識，讓班級更加具有凝聚力。不應(yīng)該實行班干部輪流制。應(yīng)該選用最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣班級管理會更穩(wěn)定，也更利于班級工作的開展。如果選用沒有責(zé)任心

3、的同學(xué)做班干部，他們根本不可能以身作則，起到帶頭示范作用，甚至可能會給一些沒有立場的同學(xué)壞的影響，在班上形成歪風(fēng)邪氣，對班級建設(shè)不利。我反對實行班干部輪流制。有些同學(xué)對所擔(dān)任的職務(wù)并不感興趣，直接影響了工作的積極性，不僅不能成為老師同學(xué)們的好幫手，還會對學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生厭煩感。我贊成實行班干部輪流制。這樣做有利于培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任心和上進(jìn)心，特別是對那些后進(jìn)生來說，當(dāng)上班干部能督促他們更加努力地學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上?？偨Y(jié)：實行班干部輪流制的好處 .提高同學(xué)們的責(zé)任心，提高同學(xué)們的班級榮譽感。能提高同學(xué)們的處理問題的能力，更好地和同學(xué)們相處。能讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，有進(jìn)取心?？偨Y(jié)：實行班干部輪流制的壞處 .學(xué)生對工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。不是所有學(xué)生都具備當(dāng)班干部的能力，有時候可能對班級管理產(chǎn)生負(fù)面影響?？赡軙诎?/p>