三年級下冊語文課件-第六單元語文園地部編版(33頁)

1、語文園地交流平臺 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。 結合生活經驗，我理解了剃頭大師里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經歷。交流平臺 聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。 理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。說發(fā)現(xiàn) 理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法有相似之處，因此一些方法是可以遷移運用的，如結合生活經驗理解、聯(lián)系上下文理解?？梢愿鶕?jù)實際情況來選擇相應的方法。交流平臺議方法 理解難懂的句子的方法除了上面介紹的結合生活經驗和聯(lián)系上下文外，還有借助插圖、發(fā)揮想象等。如童年的水墨畫所配的插圖

2、就是水墨畫，對于學生理解水墨畫很有幫助，還有畫面的內容也與詩的意境非常吻合，有助于學生理解詩意。交流平臺 理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。比如有的句子關系到對文章思想內涵的理解，只有了解了文章的主要內容，才能體會到句子蘊含的意思。如剃頭大師中小沙稱呼剃頭師傅為“害人精”，而且“姑父還要付雙倍的錢給害人精”，我們可以通過查資料或者向別人請教的方法，理解文章的主要內容，理解了文章的主要內容后，就會明白這里邊包含著姑父多少的無奈呀！交流平臺演練臺 用學到的方法理解下面的句子的意思，選擇最恰當?shù)囊豁?，將序號填在括號里。交流平臺1.小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再

3、也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。（ ）交流平臺A.小沙主動讓“我”剪頭，并且主動配合“我”。B.小沙總是歧視剃頭師傅，還說他們是“害人精”，對“我”卻不是這樣的。C.在小沙心里，“我”剪得流暢，他不痛也不癢，所以小沙覺得只要耳朵還在，其他的都不重要，這也與前文小沙不受剃頭師傅的歡迎相呼應，充滿趣味性。C交流平臺2.五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。（ ）A.在陽光下，五彩的肥皂泡飛起來了，五顏六色的光在肥皂泡上晃動著，多么美好的畫面呀！B.多彩的光線，在很輕很清的球上亂轉。C.光線在孩子們的眼前亂晃，肥皂泡就像光線那樣，也在眼前亂轉。A讀一讀，說說你看到的畫面。 我發(fā)現(xiàn)：這是一組與海島、港口有關

4、的詞語。旭日 島嶼 海濱沙灘 瞭望 巡航纜繩 鐵錨xlioxnmoyln識字加油站識字加油站 參考答案：這是我國南海的一個普通的海濱小城。清晨，旭日東升，我站在沙灘上瞭望著遠方的島嶼。一艘軍艦上的工作人員解下纜繩，拋下鐵錨，準備去遠航。旭日x識字加油站島嶼y識字加油站瞭望lio識字加油站巡航xn識字加油站纜繩ln識字加油站鐵錨mo識字加油站讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。詞句段運用詞句段運用說發(fā)現(xiàn) “熟”和“味道”在不同的句子中所表達的意思不同。第一組第一句中“熟”的意思是食物燒煮到可以食用

5、的程度；第二句中“熟”的意思是熟練，表示程度深。第二組第一句中“味道”的意思是舌頭接觸某樣東西時的感覺；第二句中“味道”是比喻某種感受、情趣和滋味。詞句段運用演練臺 一詞多義是一種常見的語言現(xiàn)象，請結合下面具體的語境，給加點字選擇正確的意思。詞句段運用 熟：A.食物燒煮到可吃的程度；B.成熟，植物的果實或種子長成；C.程度深；D.熟練，對某種工作精通而有經驗；E.因常接觸而知道得清楚；F.經過加工或煉制的。1.他們認識五年了，彼此非常熟。（ ）2.玩兒了一天，他太累了，睡得很熟。（ ）3.媽媽在超市里買了一口熟鐵鍋。（ ）4.秋天到了，稻子熟了，金燦燦的稻田就像鋪上了一層金子。（ ）ECFB詞

6、句段運用 味道：A.物質所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性；B.氣味；C.指趣味；情趣。5.媽媽做的菜味道很好。（ ）6.這首詩越讀越有味道。（ ）7.在超市里，老遠就能聞到榴梿的味道。（ ）ACB下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。 他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。詞句段運用小麗多才多藝 雨下得真大y詞句段運用說特點 這兩個句子都有相同的特點：句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。詞句段運用演練臺1.“小麗多才多藝” 示例一：小麗多才多藝，她能像百靈鳥一樣演

7、唱動聽的歌曲，還能像小孔雀一樣表演優(yōu)美的舞蹈。 示例二：小麗多才多藝，她不僅能歌善舞，能寫會畫，還會彈鋼琴、拉二胡呢！詞句段運用2.“雨下得真大” 示例一：雨下得真大！黃豆大的雨滴直砸下來，小草和小花在雨中耷拉著頭，地上很快積起了一個個小水洼，不一會兒就匯成了一條條小河。詞句段運用 示例二：雨下得真大！雨點在雨傘上濺起一朵朵晶瑩的水花，頑皮地跳躍著、敲打著。雨更大了，房頂上、街道上，很快濺起了白茫茫的水霧。雨珠打在車身上、雨棚上，發(fā)出敲鼓一樣的聲音，似乎是大自然在開一場盛大的音樂會。見善則遷，有過則改。 周易過而不改，是謂過矣。 論語人誰無過？過而能改，善莫大焉。 左傳改過不吝，從善如流。 蘇

8、軾這幾句話都是以“改過”為主題的名言。iwiymynln日積月累見善則遷，有過則改。 周易 大意是：君子見到美善的品行就傾心追隨、努力學習，有了錯誤就迅速改正。過而不改，是謂過矣。 論語 大意是：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。日積月累人誰無過？過而能改，善莫大焉。 左傳 大意是：一個人誰能沒有過錯？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。改過不吝，從善如流。 蘇軾 大意是：改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。日積月累演練臺人誰無過？_，善莫大焉。改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。這正是蘇軾的名言：“改過不吝，_?！边^而能改日積月累從善如流素材庫