四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元27故事二則（人教部編版）(PPT50頁(yè))(2)

1、故事二則會(huì)認(rèn)本課生字，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12準(zhǔn)確流利地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理解故事的寓意。3感受扁鵲醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超以及蔡桓侯固執(zhí)己見的形象，明白諱疾忌醫(yī)不可取，學(xué)會(huì)防微杜漸的道理；感悟?qū)W習(xí)要練好基本功、要聽從老師指導(dǎo)的道理。 韓非子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、法家韓非的著作總集。著作中許多當(dāng)時(shí)的民間傳說和寓言故事也成為成語(yǔ)典故的出處。如：千里之堤，毀于蟻穴；以子之矛，攻子之盾；欲速則不達(dá)；華而不實(shí)，虛而無用。 知識(shí)鏈接 列子 又名沖虛真經(jīng)。是戰(zhàn)國(guó)早期列子、列子弟子以及其后學(xué)所著，到了漢代出現(xiàn)以后，便尊之為沖虛真經(jīng)，且封列子為沖虛真人，其學(xué)說被古人譽(yù)為常勝之道。是一部智

2、慧之書，它能開啟人們心智，給人以啟示，給人以智慧。 扁鵲（侯元前407前310年），原名為秦緩，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)，所以當(dāng)時(shí)的人們借用了上古神話的黃帝時(shí)神醫(yī)“扁鵲”的名號(hào)來稱呼他。扁鵲奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。相傳有名的中醫(yī)典籍難經(jīng)為扁鵲所著。生字學(xué)習(xí) 會(huì)認(rèn)的字 多音字 骨：骨頭 骨髓：骨碌 花骨朵扁bin：扁平 扁圓pin：扁舟 一葉扁舟一葉扁舟花骨朵詞語(yǔ)學(xué)習(xí)拜見：敬辭，拜會(huì)；會(huì)見（從客人方面說）。造句：他拜見了幾位科研工作者，并接受指導(dǎo)。理睬：對(duì)別人的言語(yǔ)行動(dòng)表示態(tài)度；表示意見（多用于否定式）造句：因?yàn)樗?jīng)常不理睬別人，所以大家都不喜歡他

3、。詞語(yǔ)理解一聲不響：一句話也不說。造句：因聽到這個(gè)壞消息，他很難過，一聲不響地走開了。骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠的物質(zhì)。造句：他的病已深入骨髓。無能為力：(用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。造句：這件事我無能為力。請(qǐng)求：(說明要求，希望得到滿足。造句：他請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)把最艱巨的任務(wù)交給他。聚精會(huì)神：集中精神；集中注意力。造句：課上，我們聚精會(huì)神地聽老師講課。 近義詞恐怖（唯恐）高明（高超）拜見（拜訪） 高興（愉快）連忙（趕忙） 掉頭（轉(zhuǎn)頭）鋒利（銳利） 滿意（滿足 ）聚精會(huì)神（全神貫注） 反義詞高明（拙劣）高興（悲傷）鋒利（遲鈍） 滿意（失望）聚精會(huì)神（三心二意） 他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住

4、織布機(jī)的踏板。 重讀“躺”“睜大”“盯住”，讀出紀(jì)昌的認(rèn)真和虛心。朗讀指導(dǎo)扁鵲治病 1.這篇寓言寫了一件什么事情？ 寫了扁鵲一次又一次勸蔡桓侯治病，被蔡桓侯拒絕，最后蔡桓侯病死了的事情。 整體感知 2.本文是按照什么順序來敘述的？從哪里可以看出來？ 事情發(fā)展順序。由“有一天”“過了十天”“十天后”“又過了十天”“五天之后”這幾個(gè)表示時(shí)間的句子可以看出來。 1.扁鵲是如何發(fā)現(xiàn)蔡桓侯有病的？說明了什么？ 扁鵲是去拜訪蔡桓侯時(shí)，在蔡桓侯身邊站了一會(huì)兒，通過仔細(xì)觀察后看出來的。由“一會(huì)兒”可以看出扁鵲醫(yī)術(shù)的高明。課文解讀 2.閱讀扁鵲告訴蔡桓侯有病的話語(yǔ)，扁鵲勸說的語(yǔ)氣是怎樣的？ 由“據(jù)我看來”可以看

5、出扁鵲的自信，“有點(diǎn)兒小病”可見扁鵲的委婉，由“要是”“恐怕”可以看出扁鵲的擔(dān)憂。 3.閱讀蔡桓侯回答的句子，蔡桓侯有什么性格特征？ 蔡桓侯不僅不相信扁鵲的話，還諷刺扁鵲是為了顯示自己的高明?？梢娖浒谅?、固執(zhí)己見、自以為是。 4.閱讀第35自然段，找出體現(xiàn)蔡桓侯病情逐漸加重的句子。 “您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了”“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里了”“扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了”。 5.扁鵲每次通報(bào)蔡桓侯的病情之后，蔡桓侯的態(tài)度如何？ 聽說病發(fā)展到皮肉之間了，蔡桓侯“很不高興，沒有理睬他”，可以看出蔡桓侯的不耐煩；聽說病發(fā)展到腸胃里了，蔡桓侯“非常不高興”。 6.為什么扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯

6、，掉頭就跑？ 因?yàn)椴袒负畹牟∫呀?jīng)深入骨髓了，只能等死，他也無能為力了。 7.從扁鵲的解釋中，你感受到了什么？ 本來是皮膚上的小病，前后不過一個(gè)月的時(shí)間，蔡桓侯的病就發(fā)展到無藥可救的地步，如果聽從扁鵲的勸導(dǎo)，就可以在一開始避免這種情況，暗含了防微杜漸的道理。也告訴我們不要自以為是，不要諱疾忌醫(yī)。 8.蔡桓侯不聽從扁鵲的話，扁鵲為什么還要一再地去勸說呢？ 扁鵲勸說蔡桓侯是出于醫(yī)者仁心，希望能夠挽救病人的生命，因此，雖然第一次被蔡桓侯打發(fā)走了，后面還繼續(xù)“拜見”“拜訪”蔡桓侯，勸說他及時(shí)治病。這是其高尚的醫(yī)德的體現(xiàn)。紀(jì)昌學(xué)射 給課文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括大意。 第一部分(1)：紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。 第二

7、部分(24)：飛衛(wèi)練習(xí)眼力成功之后，飛衛(wèi)開始教他開弓放箭。 第三部分(5)：紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。 整體感知 1.課文中主要介紹了哪些射箭技術(shù)？紀(jì)昌又是如何練習(xí)這個(gè)技術(shù)的？ 練眼力。死死盯著織布機(jī)的踏板；將虱子吊在窗口，每天聚精會(huì)神地盯著虱子。課文解讀 2.飛衛(wèi)要求紀(jì)昌先練習(xí)眼力的原因是什么？ 因?yàn)檠哿κ巧浼年P(guān)鍵，只有練到看準(zhǔn)目標(biāo)，才能夠百發(fā)百中。 3.飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌練習(xí)眼力提出了哪些要求？ 牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼睛；把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚。 4.飛衛(wèi)是通過怎樣的練習(xí)達(dá)到這兩個(gè)要求的？找出相關(guān)句子。這幾句體現(xiàn)了紀(jì)昌怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？ “妻子織布的時(shí)候，他躺在織

8、布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。”“用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它?！?“躺”“睜大”“死死盯住”這幾個(gè)動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了紀(jì)昌認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！懊刻臁薄熬劬珪?huì)神”“盯”體現(xiàn)了紀(jì)昌的持之以恒和認(rèn)真。 5.為什么紀(jì)昌會(huì)選擇踏板作為不眨眼的訓(xùn)練對(duì)象？選擇虱子作為把小東西看得很大和把模糊難辨的東西看得清楚的訓(xùn)練對(duì)象？ 織布的時(shí)候，踏板是不停運(yùn)動(dòng)的，如果面對(duì)不停運(yùn)動(dòng)的事物都能夠眼睛一眨不眨，那看其他事物也就不會(huì)眨眼了。虱子很小，如果能夠?qū)⑹涌吹煤艽蟮脑?，那么，看其他小的事物就?huì)很容易了。 6.紀(jì)昌學(xué)習(xí)的成果如何？找出相關(guān)句子。并體會(huì)這個(gè)句子的內(nèi)涵

9、。 “兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下?！薄皟赡辍闭f明練習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，可見紀(jì)昌是一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。 “相當(dāng)?shù)郊摇闭f明了紀(jì)昌的學(xué)習(xí)效果很好。 把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚的練習(xí)也在日復(fù)一日的練習(xí)中完成，練習(xí)到最后，紀(jì)昌看小小的虱子就像車輪一樣大。 7.結(jié)合第一句破折號(hào)前后的內(nèi)容，思考句中破折號(hào)的作用。 解釋說明，后面的句子具體地說明了紀(jì)昌本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊业某潭取?8.紀(jì)昌苦練了兩年終于練成功了不眨眼，但是卻被飛衛(wèi)告知還不符合要求，同時(shí)還提出了另外一個(gè)要求。紀(jì)昌的態(tài)度如何？可以看出紀(jì)昌怎樣的品質(zhì)？ 紀(jì)昌記住飛衛(wèi)的話，回到

10、家里，又開始練習(xí)?？梢娂o(jì)昌認(rèn)真虛心的品質(zhì)。 9.為什么飛衛(wèi)會(huì)說“就要成功了”，而不是“成功”呢？ 因?yàn)槌蔀樯浼芰?，練好眼力只是第一步，是基本功，紀(jì)昌還需要學(xué)習(xí)開弓和放箭的技巧。 10.課文題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，應(yīng)該包括練眼力、開弓和放箭的技巧，但是，課文只詳細(xì)介紹了練眼力的過程，開弓和放箭只是一句帶過。從這種詳略安排，可以看出作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？ 練眼力是射箭的基本功，這樣的詳略安排是為了突出作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)技藝時(shí)練好基本功的重要性。 11.說一說紀(jì)昌成功的原因。 認(rèn)真虛心的態(tài)度(練習(xí)時(shí)找最難的來練習(xí)，聽從老師的指導(dǎo))，持之以恒(練不眨眼練了兩年；一天天地把練把小事物看大，把模糊

11、的事物看清楚)，有毅力(每天堅(jiān)持)，有決心(無論多難，一定要練到符合老師的要求)。1.扁鵲走后，蔡桓侯對(duì)左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！” (語(yǔ)言描寫、埋伏筆) 2.那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。(夸張)佳句積累用寓言的形式說理 寓言，就是把自己要說的話，寄托在故事里，使人從中受到啟發(fā)和教育。本文就通過兩則寓言故事闡述了深刻的道理。 寫法借鑒 要想寫好寓言故事，首先，要明確自己想通過小故事諷刺什么，批評(píng)什么，警示什么。其次，寫的小故事要典型，能夠?qū)⒃⒁馔暾伢w現(xiàn)出來。最后，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精辟，篇幅不宜過

12、長(zhǎng)，以緊湊短小為宜。在寫作時(shí)，宜采用比喻或影射的方法，用生動(dòng)、形象、有趣的故事情節(jié)來說明道理。運(yùn)用示例： 在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王 一天，老虎抓到一只狐貍，狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個(gè)花招。它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說:“你怎么敢吃我？我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命令?！崩匣⒁?聽愣住了。狐貍馬上接著說:“你要是不信，就跟在我后面走-趟 森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺、耀武揚(yáng)威地走來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃。老虎見了不知道野獸們怕的是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，也慌忙逃走了。選自狐假虎威1.表示沒有辦法的詞語(yǔ) 無可奈何 無計(jì)可施 束手無策無能為力 不知所措 一籌莫展拓展延伸2關(guān)于犯錯(cuò)的名言。（1）人誰(shuí)無過，過而能改，善莫大焉。（2）任何改正，都有進(jìn)步。（3）一個(gè)人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的。結(jié)構(gòu)圖示初見 過了十天 十天后 又過了十天 五天之后 不久扁鵲治病啟示：防微杜漸，不能自以為是，不能煒疾忌醫(yī)。（皮膚） （皮肉） （腸胃） （骨髓） （渾身