統(tǒng)編版三年級語文下冊1.2燕子課件（16頁）

1、1.2燕子1.會認(rèn)“伶、俐”等8個生字，讀準(zhǔn)“散、桿”2個多音字，會寫“湊、拂”等13個字，正確讀寫“烏黑、活潑”等15個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。背誦第13自然段。3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，找出課文中優(yōu)美生動的語句并摘抄下來。學(xué)習(xí)目標(biāo)欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。（1）播放歌曲：小燕子。師：歌曲中的小燕子是活潑可愛的，那么作者筆下的小燕子又是怎樣的呢？（2）板書課文題目，齊讀課文題目。通過學(xué)生熟知的兒歌導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對燕子的外形特征有初步了解，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。初讀課文，整體感知。（1）自讀課文，課件出示學(xué)習(xí)要求。課件出示：用自己喜歡的

2、方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪幾個方面來描寫燕子的？（2）檢查自學(xué)效果。課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)，全班齊讀。正音：纖（xin）細(xì)、掠（l）過、湊（cu）成。以開火車的形式朗讀課文，檢查學(xué)生是否讀通順了。初讀課文，整體感知。（3）交流匯報。整體梳理：梳理對燕子的整體印象活潑可愛。課件出示：這是一只（ ）的燕子。課文是從哪幾個方面來描寫燕子的？（引導(dǎo)學(xué)生找出每段關(guān)鍵詞進行概括：從燕子的外形、飛行、休息等三個方面來描寫燕子）第2自然段主要寫的是什么？（春景）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示思維導(dǎo)圖。通過抓關(guān)鍵詞，簡單概括課文是從哪幾個方面來描寫燕子的，讓學(xué)

3、生對課文有整體的感知。運用思維導(dǎo)圖，為課文的背誦提供著力點。再讀課文，感受燕子的形體美1.默讀第1自然段，找出文中描寫燕子外形的語句。2.師：作者是按什么順序描寫燕子的可愛的？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵短語（烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），完成思維導(dǎo)圖中的“外形”部分。（課件出示思維導(dǎo)圖）3.隨文識記“湊”字。擴詞練習(xí)。4.抓住關(guān)鍵短語，想象畫面。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。學(xué)生交流想象的畫面。5.根據(jù)思維導(dǎo)圖，背誦第1自然段。品讀課文，想象春光美1.課件播放春天的動畫，把美好的春景展現(xiàn)在學(xué)生面前。2.默讀第2自然段，在課本上圈畫出文中的景物。（風(fēng)、雨、柳、花、草、葉）3.學(xué)生交流反饋。4.引導(dǎo)

4、學(xué)生感受畫面的生動、具體。（1）以“風(fēng)”為例，通過引導(dǎo)學(xué)生逐步添加修飾性詞語，使畫面逐漸具體生動。課件出示：輕風(fēng)微微地吹拂著逐步引導(dǎo)：什么風(fēng)？（輕風(fēng)）在干什么？（吹拂著）輕風(fēng)怎么樣吹拂著？（微微地）理解“拂”：與手有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生做“拂發(fā)”的動作。引導(dǎo)想象：引導(dǎo)學(xué)生想象輕風(fēng)微微拂過的感受并描述。指導(dǎo)朗讀：指名讀，全班齊讀，讀出自己的感受。品讀課文，想象春光美（2）用添加修飾詞的方法，同桌之間互相說說“雨、柳、花、草、葉”等景物，并說出自己的感受。5.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖中的“春景”部分。（課件出示思維導(dǎo)圖）6.指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生輕柔地朗讀“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”，讀出花草趕集的熱鬧場

5、景。7.根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第2自然段。鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示“湊、拂、集、聚、形”5個字。2.觀察漢字在田字格中的位置，看看哪些筆畫需重點注意。3.教師示范重點字“湊、集、聚”的筆順及筆畫?！皽悺弊帜┕P是點，“集”字橫畫平行等距，“聚”字的第九筆是撇。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機指導(dǎo)。5.寫字展評。再讀課文，想象燕子飛行圖1.邊讀邊想象燕子飛行圖。（1）默讀第34自然段，了解燕子飛行的特點。默讀第34自然段，在課本上圈畫出燕子飛行的地點。（天空、湖面）從這兩段中可以看出燕子飛行有什么特點？（輕快、靈活、迅捷）感受燕子飛行的速度快。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點短語“嘰的一聲”，感受燕子飛行的

6、速度快。課件出示：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從哪些詞可以體會到燕子飛行的輕盈？（掠、沾）課件出示：另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會燕子飛行的輕盈。（再讀課文，想象燕子飛行圖。（2）根據(jù)思維導(dǎo)圖，想象畫面。完成思維導(dǎo)圖中的“飛行”部分。（課件出示思維導(dǎo)圖）小燕子在不同的地方飛行時的姿態(tài)是不同的,說說你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。學(xué)生交流想象的畫面。根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第3自然段?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自行獲取信息，總結(jié)燕子飛行時的特點。抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生體會作者用

7、詞的準(zhǔn)確，利用思維導(dǎo)圖進行巧妙點撥總結(jié)。再讀課文，想象燕子休息圖1.邊讀邊想象燕子休息圖。（1）學(xué)生朗讀第5自然段，并圈畫自己喜歡的字詞。借助常用詞語，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”。說說文中你喜歡的詞句，并說明理由?？凑n本插圖，你覺得停在電線桿上的燕子像什么？對比兩幅圖，說說為什么作者說這是一幅有趣的圖畫。（2）完成思維導(dǎo)圖中的“休息”部分。（3）帶著自己的感受，自由朗讀第5自然段。2.拓展延伸。（1）師：燕子是春天的使者，從古至今有許多文人描寫它，誰來背一背寫燕子的詩句？（2）師生同背，課件出示詩句。鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.復(fù)習(xí)鞏固生字。（1）課件出示本課生字，以開火車的形式朗讀。（2）課件出示本課重點詞語，指名讀，全班齊讀。2.指導(dǎo)書寫。課件出示“掠、偶、爾、沾、倦、閑、纖、痕”8個字。（1）記記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)。（2）觀察生字在田字格中的位置，看看哪些筆畫