部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 8 池子與河流 課件（共27頁(yè)）

1、 8 池子與河流部編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課第一課時(shí)小池與河流之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中找找答案吧！ 伊萬(wàn)安德烈耶維奇克雷洛夫：(1769年2月13日-1844年11月21日) 俄國(guó)著名的寓言作家，詩(shī)人，與伊索和拉封丹齊名。他通過將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格使寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言引入俄羅斯文學(xué)，為俄羅斯文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)提示1用自己喜歡的方式自由朗讀詩(shī)文，圈出新字生詞，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方多讀幾遍。 通關(guān)檢測(cè)1詞語(yǔ)大作戰(zhàn)滾滾滔 滔 to to生 涯 y 貴

2、婦 f忙忙 碌 碌 l l 遵 循 zn xn尊 敬zn應(yīng)驗(yàn)yn哲理zh通關(guān)檢測(cè)2挑戰(zhàn)形近字滔稻婦掃(滔滔）（稻谷）（婦女）（掃地）崖涯碌綠（懸崖）（生涯）（忙碌）(綠色)尊遵驗(yàn)檢（尊敬）（遵守）（驗(yàn)算）（檢查）學(xué)習(xí)提示2默讀課文：1.標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，2.你喜歡池子的生活還是喜歡河流的生活？學(xué)習(xí)提示3分角色朗讀并思考：1、池子的生活狀態(tài)是怎樣的？畫出相關(guān)語(yǔ)句用橫線。2、河流的生活狀態(tài)是怎樣的？畫出相關(guān)語(yǔ)句用波浪線。池子的生活狀態(tài)：可是我安詳?shù)奶稍谌彳浀哪嗤晾?，像貴婦人躺在鴨絨墊一樣，我不用為大船和木筏操心，小華子有多重，也不用想，最多有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落在我的胸膛上，輕輕搖晃。這清閑的生活無(wú)憂

3、無(wú)慮，還有什么能夠代替，任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。河流的生活狀態(tài)：你總是滾滾滔滔！你一會(huì)兒背著沉重的貨船,一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏,還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。”忙碌我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。遵循規(guī)律學(xué)習(xí)提示4小組合作，交流討論：細(xì)讀課文，思考并完成下列任務(wù)： 1.“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活?2.“河流”為什么會(huì)受到人們的尊敬?3.“河流”所提到的“自然法則”指什么?這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？“我總是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船,一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏

4、,還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完?！?“總是滾滾滔滔”說明河流總是在流動(dòng)，從未停止過?！闭f明河流的負(fù)累重?；?dòng)交流1.“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活?因?yàn)樗X得“河流”的生活太累,負(fù)重太多。學(xué)習(xí)提示3分角色朗讀并思考：1、那些詩(shī)句告訴我們池子生活在哪里？它的生活狀態(tài)是什么？找出相關(guān)語(yǔ)句畫橫線。2、那些詩(shī)句告訴我們河流生活在哪里？它的生活狀態(tài)是什么？找出相關(guān)語(yǔ)句畫波浪線線。一會(huì)兒背著沉重的貨船一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏還有小劃子啊小船.互動(dòng)交流“河流”為什么會(huì)受到人們的尊敬?河流“用源源不斷清潔的水,帶給了人們利益”。思考：給人們帶來了哪些利益？灌溉莊稼水力發(fā)電生活飲用水互動(dòng)交流“河流”所

5、提到的“自然法則”指什么?水要?jiǎng)恿瞬拍軌虮３中迈r?！鞍?，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！薄昂恿鳌彼?到的“自然法則”指水要?jiǎng)恿瞬拍軌虮３中迈r。對(duì)比命運(yùn)不同它們不同的生活態(tài)度又有著怎樣的結(jié)局呢？寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)，河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)青臺(tái)鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。長(zhǎng)流不斷一年年淤塞完全苦干對(duì)比拓展：同學(xué)們來猜測(cè)一下，很多年以后，池塘的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？猜測(cè)一：池塘變成了淤泥，沒有了貴婦人的優(yōu)雅。猜測(cè)二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。才能不利用就會(huì)衰退，就會(huì)逐步磨滅才能，一旦讓懶惰支配他就，一無(wú)所為。只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益。不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，貪圖享受。長(zhǎng)流不斷完全枯干受人尊重被人遺忘小組討論回答：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想池子和河流分別代表了什么樣的人？池子代表那些貪圖安逸不思進(jìn)取的人。河流代表那些永不滿足負(fù)重前行，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂和幸福的人學(xué)完這篇課文我們從中懂得了什么道理？ 我