部編版四年級語文上冊第七單元總復(fù)習(xí)課件(PPT42頁)

1、第七單元總復(fù)習(xí)課件部編版四年級上冊語文 第七單元的課文主要是圍繞“革命情懷”為主題編排的。本組四篇課文，古詩三首為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須延安，我把你追尋從不同角度講述了名人成長的故事。目的是讓學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。要注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，進(jìn)而積累語言。第七單元的語文要素可歸結(jié)為兩點(diǎn)：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把我文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫書信。 正如四篇課文給我們的啟示那樣，通過對前人不同層面的了解，我們終于理解了天下興亡，匹夫有責(zé)，常懷愛國之心，心則會如星星之火，盡燎我中華大地新課導(dǎo)入 請同學(xué)們回顧課文： 本單元共安排了四篇課文，通過學(xué)習(xí)我們需要學(xué)會體會

2、優(yōu)美生動的語句，邊讀邊想象畫面，感受閱讀的美好。，接下來讓我們來明確本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)革命情懷1.學(xué)生帶入古詩的故事情境中，理解感受詩人的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的思想感情。2.分角色朗讀，把握情境，體會不同人物的語氣、語調(diào)。3.讀懂故事的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生反復(fù)誦讀，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行多種形式的朗讀。5.抓住事情起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。6.學(xué)會寫書信的格式，內(nèi)容寫清楚 請同學(xué)們回顧課文： 本單元共安排了四篇課文，介紹了我們常見的事物，接下來讓我們回顧課文內(nèi)容，一起

3、去檢驗(yàn)我們的收獲吧第七單元課文課文回顧 出塞通過描寫邊關(guān)將士慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將，反應(yīng)出戍邊將士思念家鄉(xiāng)、渴望和平 的心情。 涼州詞通過描寫將士們在陣陣催人的琵琶聲中痛飲美酒，即使醉臥沙場也不在意，表達(dá)了作者豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭的情懷。 夏日絕句是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩人通過表達(dá)對生與死的態(tài)度，歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、 茍且偷生的無恥行徑。 為中華崛起而讀書寫周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。 梅蘭芳蓄須

4、 講述了在戰(zhàn)亂的年代，梅蘭芳憑借自己的一身傲骨，一顆炙熱的愛國之心，勇敢拒絕日軍一次又一次的騷擾與逼迫，只好蓄須明志不再登臺，故意害病險些失去性命。他寧愿自己吃苦受罪也不愿屈服于日軍的威逼利誘。表達(dá)了作者對藝術(shù)大師梅蘭芳的高度贊揚(yáng)，對他的愛國主義精神與民族氣節(jié)充滿了敬佩之情。 延安，我把你追尋是一首新體詩，用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。 老師對本單元的字詞進(jìn)行了匯總與分類，請同學(xué)們邊看課件邊自?。哼@些字詞你都掌握了嗎？ 如果不會的請著重記憶！接下來讓我們?nèi)z驗(yàn)我們的掌握情況吧第七單元字詞字詞掌握秦朝（qn qng） 長征（zhng zhn） 土炕（kn

5、g kng） 項(xiàng)羽（xing xing） 崛起（ju ju） 出塞（si shi）嚴(yán)肅（s xio） 出租（z zh） 斥責(zé)（ch c） 糾纏（chn cn） 打擾（no ro） 簽訂（dng dn）延安（yn tng） 淮海（hui zhn） 敦煌（hung hng） 一、容易讀錯的音。二、多音字辨音。 “寧”表示“情愿；難道”時讀nng，如寧死不屈；其他情況都讀nng。 “要”表示“強(qiáng)迫，威脅”時讀yo，如要挾；其他情況讀yo。三、容易寫錯的字。雄：右邊是（隹），不要寫成“住”。 醉：左邊是（酉），不要寫成“西”。效：右邊是（攵），不要寫成“夂” 贊：第一個“先”的最后一筆改為（豎提）。

6、斥：最后一筆是（點(diǎn)），不要漏寫。妄：上面是（亡），不要多寫一點(diǎn)。四、形近字、同音字辨析塞（出塞） 征（征伐） 疑（疑問） 醉（陶醉） 賽（比賽） 證（證明） 穎（新穎） 碎（破碎）肅（嚴(yán)肅） 胸（胸懷） 效（效果） 秦（秦嶺）蕭（蕭條） 匈（匈奴） 郊（郊外） 奏（演奏）訓(xùn)（教訓(xùn)） 斥（訓(xùn)斥） 項(xiàng)（項(xiàng)目） 懷（懷抱） 圳（深圳） 斤（公斤） 頸（頸部） 壞（壞人）cu （催）促 （摧）殘 （摧）毀 （催）眠x 清（晰） （淅）瀝 分（析） 明（晰） 五、詞語盤點(diǎn)。 bin si qn cho ch zhng p pa yng xing xing y zu ji ji ch邊 塞 秦 朝 出 征

7、 琵 琶 英 雄 項(xiàng) 羽 醉 酒 杰 出 ju q fn wi qng x xio gu hui h y hu chng f xn ch崛 起 范 圍 清 晰 效 果 淮 河 疑 惑 懲 罰 訓(xùn) 斥 x x bi p ji chn j ju qin dng nng k yo qi wng xing蓄 須 被 迫 糾 纏 拒 絕 簽 訂 寧 可 要 求 妄 想 zhu xn zhu zhung chn sn ln lng mo w t kng hu hung mng mi追 尋 茁 壯 春 筍 琳 瑯 茅 屋 土 炕 輝 煌 明 媚1.填入量詞一（個）問題 一（位）同學(xué) 一（個）孩子 一（群）人

8、 一（排排）高樓大廈 一（件件）家用電器 2.填入合適的動詞。（提出）問題 （睜大）眼睛 （離開）家鄉(xiāng) （關(guān)緊）門窗 （忍受）困頓 （抵抗）騷擾 六、詞語搭配。（渡過）難關(guān) （追尋）春光 （探索）奧秘 烈火（燃燒） 3.填入合適的修飾詞。（嚴(yán)肅）的問題 （沉郁）的表情 （響亮）的回答 （厚厚）的窗簾 （優(yōu)厚）的條件 （滾燙）的額頭 （勝利）的消息 （叮咚）的流水 （高超）的表演藝術(shù)（翩翩歸來）的燕子 （茁壯成長）的小樹（燦爛輝煌）的精神 （破舊）的茅屋 （溫?zé)幔┑耐量?（美妙）的交響 （明媚）的春光 （火紅）的太陽 （美好）的未來（2）（默默）地坐著 （堅(jiān)定）地回答 （高興）地贊嘆 （悄悄）地

9、吟唱 （斬釘截鐵）地說 七、近義詞模范典范 嚴(yán)肅嚴(yán)峻 干脆索性 、清晰清楚 堅(jiān)定堅(jiān)決 胸懷胸襟 沉郁憂郁 訓(xùn)斥批評 屈辱侮辱 拯救挽救 需要需求 被迫逼迫 糾纏糾葛 邀請約請 忍受容忍 騷擾擾亂 拒絕謝絕 昔日往日 輝煌燦爛 明媚明朗斬釘截鐵剛毅果決 毫不猶豫不假思索 八、反義詞嚴(yán)肅活潑 干脆猶豫 清晰模糊 堅(jiān)定猶豫 沉郁開朗 訓(xùn)斥表揚(yáng) 拯救迫害 被迫自覺 拒絕接受 燦爛黯淡 明媚昏暗 斬釘截鐵猶豫不決 九、特殊詞語AABB式：干干凈凈 明明白白 斷斷續(xù)續(xù) 清清白白 含有反義詞的成語：左顧右盼 頂天立地 大同小異 東張西望 老師對本單元的句子考點(diǎn)進(jìn)行了匯總與分類，請同學(xué)們邊看課件邊自省：這些考

10、點(diǎn)你都掌握了嗎？ 如果不會的請著重記憶！接下來讓我們?nèi)z驗(yàn)我們的掌握情況吧第七單元句子積累句型考點(diǎn)1.追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！（排比句）2.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光。（比喻句）3.延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？（擬人句）特殊句式4.您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？（反問句）5.這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國的第一任總理。（設(shè)問句）1.那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！” 這句話寫出了周恩來和其他同學(xué)讀書目的的不同

11、，周恩來是為中華之崛起而讀書，將個人學(xué)習(xí)與民族振興聯(lián)系起來。從中可以感受到少年周恩來的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)句辨析2.此時周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。 “中華不振”的含義是中華民族沒有振興，受盡帝國主義的欺凌。周恩來在租借的所見所聞，讓他感觸深刻。3.到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱，這對于他來說已經(jīng)很知足了。 這段是動作描寫，“關(guān)、拉、吟唱”等動詞生動地描寫出梅蘭芳對京劇藝術(shù)的熱愛3.一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?“永遠(yuǎn)告別了”和“忘不了”形成鮮明的對比。由

12、于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，那種貧窮的生活一去不復(fù)返了，所以說“永遠(yuǎn)告別了”。而“窯洞溫?zé)岬耐量弧笔侵父锩鼞?zhàn)爭年代那種親密的軍民關(guān)系，那種火熱的斗爭生活，是“忘不了”的，也是不能忘記的。 老師對本單元的課文考點(diǎn)進(jìn)行了匯總與分類，請同學(xué)們邊看課件邊自?。哼@些考點(diǎn)你都掌握了嗎？ 如果不會的請著重記憶！接下來讓我們?nèi)z驗(yàn)我們的掌握情況吧第七單元課文填空課文考點(diǎn)1.出塞通過描寫邊關(guān)將士慨嘆 ，國無良將，反應(yīng)出戍邊將士思念家鄉(xiāng)、 的心情。邊戰(zhàn)不斷渴望和平2.邊塞的作者是（ ），詩中表現(xiàn)戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)的詩句是（ ），表現(xiàn)將士思念良將的詩句是（ ），全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？萬里長征人未還但使龍城飛將在

13、王昌齡4.夏日絕句是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩人通過表達(dá)對生與死的態(tài)度，歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者 、 的無恥行徑。不思進(jìn)取茍且偷生3.涼州詞通過描寫將士們在陣陣催人的琵琶聲中痛飲美酒，即使醉臥沙場也不在意，表達(dá)了作者 、視死如歸的曠達(dá)和 的情懷。豪放詼諧厭惡戰(zhàn)爭4.為中華崛起而讀書寫周恩來（ ）時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“（ ）”的含義，從而立志要（ ）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（ ）。少年中華不振為振興中華博大胸懷和遠(yuǎn)大志向5.他怎么也沒有想到，一個十二歲的孩子，竟然有如此的（ ）和（ ）。抱負(fù)胸懷6.梅蘭芳蓄須 講述了在戰(zhàn)亂的年代，梅蘭芳憑借自己的一身傲骨，一顆炙熱的愛國之心，勇敢拒絕日軍一次又一次的騷擾與逼迫，只好蓄須明志不再登臺，故意害病險些失去性命。他寧愿自己吃苦受罪也不愿屈服于日軍的威逼利誘。表達(dá)了作者對藝術(shù)大師梅蘭芳的高度贊揚(yáng)，對他的愛國主義精神與民族氣節(jié)充滿了敬佩之情。7.延安，我把你追尋是一首新體詩，用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。 老師對本單元的常考詩文進(jìn)行了匯總，請同學(xué)們邊看課件邊自?。哼@些詩文你都掌握了嗎？ 如果不會的請著重記憶！接下來讓我們?nèi)z驗(yàn)我們的掌握情況吧第七單元詩文誦讀詩文誦讀唐高適1.黃云