人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第4單元 習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)（教案）

1、習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。2. 能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并修改完善自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)記錄實(shí)驗(yàn)過程，并完成習(xí)作。互評(píng)習(xí)作，修改習(xí)作。教學(xué)課時(shí)課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確任務(wù)，寫清楚實(shí)驗(yàn)過程。（重點(diǎn)）借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：你做過什么小實(shí)驗(yàn)？向大家介紹一下。二審題指導(dǎo)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)要求寫曾經(jīng)做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。可以先借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。寫的時(shí)候，可以用上“先接著然后最后”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng) 過寫清楚；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)

2、中有趣的發(fā)現(xiàn)等。本次習(xí)作的重點(diǎn)是把實(shí) 驗(yàn)過程寫清楚。三思路導(dǎo)航小實(shí)驗(yàn)可以是在科學(xué)課上在老師的指導(dǎo)下做的，也可以是在課外學(xué)習(xí)生活中自己做的只要是自己曾經(jīng)做過的小實(shí)驗(yàn)都可以寫。如果實(shí)在想不起來自己做過什么小實(shí)驗(yàn)，那就先動(dòng)手做一個(gè)，再動(dòng)筆寫。實(shí)驗(yàn)的步驟一般分為：選擇一項(xiàng)自己做過的小實(shí)驗(yàn)。借助書上的圖表，整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，并認(rèn)真填寫。對(duì)照填寫的圖表先說后寫。寫完后認(rèn)真修改，看實(shí)驗(yàn)過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？四填寫實(shí)驗(yàn)記錄表出示課件：（出示課 56 頁的圖表）提示：先在自己做過的實(shí)驗(yàn)中選定一個(gè)印象深刻的小實(shí)驗(yàn)，然后按照書上的圖表填寫清楚實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，特別是實(shí)驗(yàn)

3、過程一定要寫清楚每一步具體做了什么， 怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么（觀察到什么 )。小組交流：自己曾經(jīng)做過什么小實(shí)驗(yàn)？預(yù)設(shè)：我曾經(jīng)做過紙片托水的實(shí)驗(yàn)。指名發(fā)言：談?wù)剬?shí)驗(yàn)記錄表需要哪些要素。預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)開始前，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在記錄表上?填好實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)開始前確保所需的儀器和材料準(zhǔn)備齊全。實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察， 及時(shí)記錄，用心思考，提出假設(shè)和猜想。實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分要驗(yàn)證假設(shè)和猜想，實(shí)事求是地得出結(jié)論。全班交流：實(shí)驗(yàn)過程中需要注意什么。預(yù)設(shè)：邊觀察事物的變化，邊將自己的認(rèn)識(shí)、感受、產(chǎn)生的想法等標(biāo)注在相應(yīng)的步驟旁邊。出示課件：填寫實(shí)驗(yàn)記錄表的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱。

4、名稱要簡潔、清楚，是什么實(shí)驗(yàn)就寫什么實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。主要寫儀器和材料。如果所用的儀器和材料太多，可挑重要的寫。實(shí)驗(yàn)過程。如何操作的？方法和順序是怎樣的？看到了什么？盡量用簡短的話說清楚意思。實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將實(shí)驗(yàn)最后的結(jié)果用文字的形式進(jìn)行表達(dá)，要注意將內(nèi)容表達(dá)清楚。其他?？梢詫懸粚懽约鹤鰧?shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。小結(jié)：借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。個(gè)人展示，組內(nèi)評(píng)選最佳實(shí)驗(yàn)記錄小能手，并將其實(shí)驗(yàn)記錄表在全班展示。實(shí)驗(yàn)名稱：紙片托水實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：小杯子A4 卡紙水實(shí)驗(yàn)過程：第一步，準(zhǔn)備器材。第二步

5、，先給杯子里接滿水，將 A4 卡紙放在杯口上，再使勁按一下。第三步，快速翻轉(zhuǎn)杯子，觀察到杯子里的水一滴都沒有流出來。第四步，自己猜測實(shí)驗(yàn)成功的原因：是大氣壓力在幫助紙片？ 第五步，問媽媽得到答案。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紙片托水實(shí)驗(yàn)成功了。這是大氣壓力在作怪，杯子里水的表面張力把紙片和杯子完全閉合了起來，杯子里水的壓力小于杯子外大氣壓的壓力，這樣大氣壓力就使紙片穩(wěn)穩(wěn)地托在杯口上了，杯子里的水自然就不會(huì)流出來了。出示課件：總評(píng)：這個(gè)記錄表的實(shí)驗(yàn)名稱概括精準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)用具的羅列全面，實(shí)驗(yàn)過程分步進(jìn)行記錄， 每一步的表述都十分準(zhǔn)確，“先”“再”等詞的使用使實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一目了然，“杯子 里的水一滴都沒有流出

6、來”可見記錄者觀察仔細(xì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行假設(shè)和猜想，并通過詢問媽 媽最后得出科學(xué)的結(jié)論。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，完成習(xí)作。（重點(diǎn)）教學(xué)過程教具準(zhǔn)備交流習(xí)作，相互評(píng)價(jià)，修改完善習(xí)作。（難點(diǎn)） 榮德基小學(xué)課件資源一課前導(dǎo)入導(dǎo)入類型：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師口述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣將實(shí)驗(yàn)的過程記錄清楚，嘗試選擇了自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)，并 根據(jù)所選的小實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。這節(jié)課我們來完成習(xí)作。二寫作指導(dǎo)小組交流。組內(nèi)成員自由發(fā)言，梳理實(shí)驗(yàn)過程。提示：對(duì)照自己填好的圖表，將這次實(shí)驗(yàn)的過程詳細(xì)地說一遍，此時(shí)就是按照事情發(fā)展的先 后順序敘述，自己怎么做的就怎么說。描述實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)可以用上“先接著然后最 后”這樣

7、的句式先自己說一遍，然后說給同學(xué)們聽，問問他們你的實(shí)驗(yàn)過程是否說清楚了、哪兒沒聽明白。預(yù)設(shè)：我先打開水龍頭，小心翼翼地給杯子里接滿水，接著我拿起 A4 卡紙放在杯口上，再使勁， 把卡紙按一下，然后把杯子快速翻轉(zhuǎn)，我觀察到那張卡紙竟然被杯子完全吸住了，杯子里的水 一滴都沒有流出來。于是我便猜測實(shí)驗(yàn)成功的原因可能是大氣壓力在幫助紙片。最后我通過詢 問媽媽，得到了答案。相互交流，談?wù)勛约涸谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。預(yù)設(shè)：當(dāng)看到紙片沒有掉下來的時(shí)候，我先是疑惑不解，為什么杯子里的水不往下流？紙片不往下掉？這種狀態(tài)能持續(xù)多長時(shí)間？問過媽媽之后，我知道這是因?yàn)榇髿鈮毫Φ淖饔?，我感覺這真是太奇妙了

8、完成習(xí)作，寫清過程。提示：根據(jù)同學(xué)們的建議，想一想，將表述不清楚的地方補(bǔ)充完整，再把不通順的語句修改通順，然后動(dòng)筆以“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”為題寫一篇習(xí)作。怎么說就怎么寫，注意用詞的準(zhǔn)確性。寫的時(shí)候如果遇到困難，再看看圖表內(nèi)容，也可以再讀一讀蜜蜂這篇課文?；ハ嘣u(píng)價(jià)，修改完善。提示：完成習(xí)作后，同學(xué)間互相交換讀一讀，評(píng)一評(píng)，重點(diǎn)說說實(shí)驗(yàn)的過程是否寫清楚了。并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。最后將修改后的習(xí)作進(jìn)行謄抄。三佳作引路佳作在線品讀鑒賞我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)昨天我在看動(dòng)畫片時(shí)，看到一個(gè)奇妙的小實(shí)驗(yàn)紙片托水。我就想自己做一次，看能不能成功。今天正好我一個(gè)人在家，于是我找來一個(gè)小杯子、一張A4 卡紙， 決

9、定在衛(wèi)生間的面盆臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)。我先打開水龍頭，小心翼翼地給杯子里接滿水，接著我拿起 A4 卡紙放在杯口上，再使勁把卡紙按一下，然后快速翻轉(zhuǎn)杯子，你猜怎么著？那張卡紙竟然被杯子完全吸住了，杯子里的水一滴都沒有流出來。這讓我疑惑不解，這紙片怎么就吸在杯子口了呢？杯子里面的水怎么就沒流出來呢？這真令我丈二和尚摸不著頭腦。這時(shí)當(dāng)老師的媽媽正好回來了，我急忙詢問媽媽原因。媽媽說：“這是大氣壓力的作用。杯子里水的表面張力把紙片和杯子完全閉合了起來，杯子里水的壓力小于杯子外大氣壓的壓力，這樣大氣壓力就使紙片穩(wěn)穩(wěn)地托在杯口上了，杯子里的水自然就不會(huì)流出來了。”“原來是這樣，多么奇妙啊！”我恍然大悟地說道。我想：今后我一定要多做這樣的小實(shí)驗(yàn)，使我的課外知識(shí)更加豐富。開篇交代了實(shí)驗(yàn)的名稱以及做實(shí)驗(yàn)的目的。寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 用“先接著 再然后”的句式具體寫了做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的過程。寫從實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和作者的疑問。通過媽媽的話寫出了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)原理?？偨Y(jié)全文， 寫出了作者做完實(shí)驗(yàn)后的感悟。總評(píng)：本文作者選取了“紙片托水”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，按照事情發(fā)展的順序?qū)?shí)驗(yàn)過程介紹給大家， 實(shí)驗(yàn)過程描述得十分清楚，語句通順。這都?xì)w功于作者在寫作前的用心審題和認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)信息。四習(xí)作評(píng)改在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作。依據(jù)組內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)展示的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。出示課件：個(gè)人習(xí)