四年級上冊語文導學案20《陀螺》人教

1、四年級上冊語文導學案20陀螺人教（部編版）四年級上冊語文導學案-20陀螺人教（部編版）20陀螺導學案設(shè)計課題陀螺課型新授課教學目標.認識“兵、恨”等8個生字，讀準多音字“釘、旋”，會寫“否、旋”等14個字，會寫“冰天 雪地、否那么”等17個詞語。.默讀課文，在體會比擬深的地方作批注。.通過人物的動作、神態(tài)體會“我”的心情變化。教學重難點理清文章內(nèi)容，感悟道理，欣賞文章的語言美。1.課前準備準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。（教師）2.預習課文，嘗試作批注。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、創(chuàng)設(shè)情境， 質(zhì)疑引趣（用 時：4分鐘）L談話：你喜歡玩什么游戲？你最

2、 喜歡的玩具是什么？.童年的“我”最喜歡的“小木 頭塊”,那是怎樣的小木頭塊？帶 給了 “我”哪些美好的回憶？.板書課題，引導學生針對題目， 提出有價值的問題。.思考、回答。.思考，產(chǎn)生疑問。.齊讀課題，質(zhì)疑：陀螺是什么樣 的？圍繞陀螺發(fā)生了什么事？帶給 “我”怎樣的影響？教師可引導學生回 憶自己游戲的快樂，以 愉悅的心情開始學習之 旅。四年級上冊語文導學案20陀螺人教（部編版）二、初讀課文， 識記字詞（用 時：16分鐘）.引導學生默讀課文，在體會比擬 深的地方作批注。同時，一邊讀一 邊圈畫生字，鞏固課前預習成果。.組織學生展開合作學習，集中識 記本課生字，檢查自學效果。（1） 指名認讀生字。

3、（2）針對會寫字展開集體認讀活 動，共同鞏固字音。（3）引導學生展開識字方法的交流 活動。.檢查詞語朗讀，鞏固字音。.默讀課文，在自己體會比擬深的地 方作批注，同時圈畫讀不準的生字， 借助識字表讀準字音。.小組合作，輪讀課文。（1）展開小組互學生字活動： 認讀生字，交流識字方法。讀準字音“釘、旋”，用不同讀音 組詞。（2）合作交流：A.按形聲字的特點識記：潰、預。.拆分法識記：況、仍、否。C.形近字區(qū)分識記：恨一很、帥一師、 尤一龍、兵一乒一乓、豪一毫。D.做動作識記：旋。E.品字形結(jié)構(gòu)：品。F.反義詞識記：丑一美、敗一勝。開火車讀詞語。.認讀生字是重點，教 師要引導學生細心觀 察，運用形聲字

4、、猜字 謎等方法識記生字。.教師要尊重學生課堂 主體地位，尊重孩子已 有的知識基礎(chǔ)，讓學生 自己交流識字方法。.要注重培養(yǎng)學生認真 傾聽的能力，傾聽中鞏 固字音。三、朗讀課文， 整體感知（用 時：8分鐘）.組織學生朗讀課文，思考問題： 全文主要講了哪些事？ “我”的 心情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？.引導學生圍繞“課文講了哪些 事”展開交流，并嘗試著概括全L小組合作輪讀課文。2.默讀課文，交流思考所得。引導學生圍繞“陀 螺”理清文章思路，概 括事件。四、觀察指導， 練寫生字（用 時：10分鐘）.指導學生觀察寫字表中的生字， 找出容易寫錯的筆畫。.組織學生針對容易寫錯的筆畫 進行書空練寫，并針對書寫難

5、點進 行交流。.利用課件逐一展示“否、旋、況、 兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、 品、丑、豪”的書寫，引導學生觀 察。.組織學生練寫生字，巡視中對個 別學生進行針對性的指導。.利用投影儀展示學生的書寫成 果.集體評議C.逐一觀察每個生字，找出容易寫錯 的筆畫。.注意：“旋”的右下部與“定”區(qū) 分開；“潰”的右部“中”下有一 橫，不可丟。.仔細觀察每個生字的部件在田字 格中的位置。.對自己寫不好的字多練寫幾個。.互相點評，看一看哪些筆畫寫得 好，哪些筆畫寫得不夠好，針對老師 的建議3井行修的CL指導學生寫字前，先 觀察生字，做到心中有 字，筆下生字。2.提示學生：書寫生字 做到三個“一”要正 確

6、，握筆姿勢要端正， 還要注意美觀，掌握書 寫規(guī)那么（例如左窄右寬 等）C五、課堂小結(jié)， 布置作業(yè)（用 時：2分鐘）.總結(jié)課堂學習情況，鼓勵學生努 力學習。.布置作業(yè)：將課文正確、流利、 有感情地讀給家人聽。.針對老師的意見，想一想自己該怎 樣改進，才能寫得更美觀。.進行朗讀練習。教師要善于鼓勵學 生多動口，多動腦，提 高學生的讀文能力、朗 讀能力。四年級上冊語文導學案20陀螺人教（部編版）3.能正確書寫本課生字生詞。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習課文， 導入新課（用 時：3分鐘）.復習本課生字詞（大屏幕出示本 課生字生詞）。.指導學生瀏覽課文，回憶課文的 主要內(nèi)容。.引導學生

7、思考：“我”經(jīng)歷了怎 樣的心情變化？.開火車讀生字詞。.瀏覽一遍課文，思考課文主要講了 哪些事。.先獨立思考，再小組合作交流。通過瀏覽課文，引 導學生通過回憶上節(jié)課 學習的內(nèi)容，開門見山 點明本課的重點內(nèi)容。二、精讀課文， 體會情感（用 時：25分鐘）.指導學生讀課文，思考：“我” 起初的心情怎樣？.引導學生總觀全文，梳理出 “我”的心情變化軌跡。（1） “我”做了哪些事？（2）當時的心情是怎樣的？（3）你有什么想法？.引導學生找出課文中能襯托出 “我”心情變化的地方。.指導學生朗讀相關(guān)句段。.引導學生結(jié)合“我”的描寫，說 說白己的感悟C.默讀課文，討論問題，匯報。.細讀課文，合作交流，梳理人

8、物的 情感變化。.找出文中的語言描寫、神態(tài)描寫， 分析人物的心情變化。.讀出人物的內(nèi)心感受。.結(jié)合句段，表達自己的想法。.在朗讀中注意良好習 慣的培養(yǎng)，注意默讀、 瀏覽等習慣的養(yǎng)成教 育。.引導學生讀文中要學 會概括、歸納，從整體 上認識、分析人物，探 尋人物情感的變化。3. 要引導學生關(guān)注其他方 面的描寫，更準確地把 據(jù)人物的情感C三、總結(jié)升華， 拓展延伸（用 時：10分鐘）.指導學生思考：這個陀螺給了 “我”極大的歡樂和由衷的自豪。找出相關(guān)句子，讀一讀。.引導學生發(fā)現(xiàn)談對“人不可貌 相，海水不可斗量”的理解。3. 組織學生出行右流口.針對問題進行思考，交流。.結(jié)合實例，發(fā)表觀點。2小組進行合作交流。.引導學生學習課文內(nèi) 容，體會情感，也要學 會作者的表達方式及寫 作方法。.引導學生由讀到悟， 提升.雙想秋俚。四、布置作