職業(yè)生涯設(shè)計總體概述

1、職業(yè)生涯設(shè)計總體概述思考兼職打工是職業(yè)嗎？ 為什么勞動既是權(quán)利又是義務(wù)？一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）相關(guān)概念職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定、有經(jīng)濟收入、特定類別的社會勞動。（1）經(jīng)濟性（2）技術(shù)性（3）社會性（4）倫理性 (5) 連續(xù)性一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）相關(guān)概念5、職業(yè)的意義(1) 職業(yè)是人的生活方式(2) 職業(yè)是人的社會角色(3) 職業(yè)是關(guān)系各層面的大事(4) 職業(yè)造就人的命運 課堂探索活動 在下表中列出了一些對工作意義的理解，請思考每一種工作意義對你來說重要程度如何？是很重要、有點重要、不太重要或是很不重要？請在相應(yīng)的位置打鉤。一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）相關(guān)概念6、

2、職業(yè)的特點（1）基礎(chǔ)性（2）廣泛性（3）時代性（4）同一性 (5) 差異性 (6) 層次性2009年10月24日，湖北荊州長江邊上，長江大學三名大學生為救落水兒童獻出生命。打撈公司撈尸要價的過程被攝影記者張軼拍了下來，其中一張照片獲得“金鏡頭”年度最佳新聞?wù)掌螵劇妒獌r新聞事件中的撈尸人全部來自與荊州市區(qū)隔江相望的埠河鎮(zhèn)三八村。一場風波讓村里略顯神秘的撈尸群體展現(xiàn)在世人面前。三八村緊鄰長江邊，歷史上村民大多以捕魚和擺渡為生，后大多轉(zhuǎn)行。由于每年都有人在江中淹死，撈尸成了熱門行業(yè)，逐漸出現(xiàn)了打撈公司，專門從事長江沉船、沉物及尸體的打撈業(yè)務(wù)。挾尸要價新聞事件當中涉及的“八凌打撈公司”就是在20

3、08年6月成立的。根據(jù)荊州市政府公布的調(diào)查結(jié)果，打撈漁船一般先商談價格，價格未談妥前不會開工，打撈上來一具尸體12000元，沒有打撈到尸體每天6000元。一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）相關(guān)概念7、職業(yè)的個人功能（1）職業(yè)是人生的主要活動（2）職業(yè)是人們獲取利益的手段（3）職業(yè)是個人發(fā)揮才能的手段（4）職業(yè)是個人為社會貢獻的途徑中華人民共和國職業(yè)分類大典 1、國家機關(guān)、黨群組織工作人員、企事業(yè)單位管理人員 2、各類專業(yè)、專業(yè)人員 3、辦事人員和有關(guān)人員（職員） 4、商業(yè)、服務(wù)人員 5、農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員 6、生產(chǎn)、運輸、設(shè)備操作人員及有關(guān)人員 7、軍人 8、不便分類的其他從業(yè)人員第二節(jié)

4、 職業(yè)與專業(yè)一、專業(yè)與職業(yè)1、專業(yè)2、專業(yè)的構(gòu)成要素3、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系二、專業(yè)學習的重要性1、學好專業(yè)是順利就業(yè)的必要條件2、學好專業(yè)是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)專業(yè)與職業(yè)專 業(yè)職 業(yè)由教育部高職高專相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會主辦的2011年全國康復治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能大賽于8月17日在安徽安慶落下帷幕，本次大賽共有來自全國的26個參賽隊，78名選手參賽。南京衛(wèi)生學校代表隊在這次大賽中獲得了2個一等獎，3個二等獎，5個三等獎。由來自康復系0715班的李蒙、趙家歡和劉煒玉三名選手組成的南京衛(wèi)生學校代表隊參加了這次大賽。本次大賽是康復專業(yè)的首屆全國技能比賽，在充分研究了本次大賽的比賽章程后，我們針對性

5、的做了精心的準備。由于對本次比賽特別重視，從譚燕泉主任到擔任模特的同學可謂康復系全民動員，校方也對我們本次比賽進行了全力的支持。提 問：你們所了解的專業(yè)有哪些？護理專業(yè)所學課程有哪些？應(yīng)掌握哪些專業(yè)技能？如何學好專業(yè)知識？畫一棵與我們所學的專業(yè)相關(guān)的職業(yè)樹 趣 從 志 生三、樹立正確的專業(yè)學習觀1、確立專業(yè)思想2、培養(yǎng)專業(yè)興趣3、掌握專業(yè)知識4、提升專業(yè)技能 什么是能力？ 指直接影響人的活動效率，并使活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征。 一個人完成某項工作任務(wù)，從事某種活動所必備的本領(lǐng)。 認識自我 分析潛能 能力的分類一般能力智力 人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力 （包括注

6、意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力）特殊能力能力傾向 具有不同的能力傾向，能力發(fā)展的方向、速度和高度就會有所不同 選擇職業(yè)，不見得用自己某一能力和別人比，最重要是和自己比，找一種具有相對優(yōu)勢的能力 優(yōu)勢智能領(lǐng)域 智力多元結(jié)構(gòu)理論 言語語言智能 邏輯數(shù)理智能 音樂節(jié)奏智能 視覺空間智能 身體運動智能 人際交往智能 自知自省智能 自然觀察者智能 對語言的掌握和靈活運用的能力 （詩人）BACK 對邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系進行理解、推理和思維表達的能力 （數(shù)學家）BACK 感受、辨別、記憶、表達音樂的能力 （音樂家）BACK 對色彩、形狀、空間位置等要素的準確感受和表達的能力 （畫家）BACK 對身體的協(xié)調(diào)、平

7、衡能力以及能夠表現(xiàn)出高水平的運動的力量、速度和靈活性等 （舞蹈家）BACK 對他人的表情、說話、手勢動作的敏感程度以及相應(yīng)地作出有效反應(yīng)的能力 （推銷員）BACK 認識、洞察和反省的能力 （哲學家）BACK 辨別動植物以及敏銳地感知自然界其他事物特征的能力 （生物學家）BACK 下面的這份量表可以幫助你比較清晰地評估自己各方面能力的發(fā)展狀況,每項能力名稱的存折號后面是對該項能力的解釋或舉例。請根據(jù)實際情況，給自己以適當?shù)脑u分。 將你非常強或很強的能力項列在課堂筆記本上，把這些能力所對應(yīng)的職業(yè)名稱列舉出來，然后，還需要進一步思考：為使這些能力得到繼續(xù)發(fā)展和提高，可以采取哪些措施？教學探索活動 仔

8、細閱讀問卷中的每一句話，按自己的實際情況填寫從1到5的數(shù)字，標準是： 1：根本不像我 2：很少像我 3：有點像我 4：很像我 5：肯定像我 最后再加出一個總得分課堂探索活動職業(yè)生涯規(guī)劃開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意義合理規(guī)劃 + 科學定位 最優(yōu)職業(yè)發(fā)展目標No one plan to fail, but everyone fail to plan職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展情況職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個專業(yè)是于20世紀60年代,在美國誕生。隨后又被引進到其他國家,并在加拿大、瑞士、法國、新西蘭、澳大利亞、德國等國家得到快速發(fā)展。如今，這些國家平均有超過72的工作人群直接受益于職業(yè)生涯規(guī)劃。20世紀90年代中期從歐美

9、國家傳入中國。并逐步被引入高等院校和高等教育中。 例 1 吳曙輝同學是職業(yè)中專88屆幼師班畢業(yè)生。在校期間她就下決心將來為蒼南的幼教事業(yè)做出貢獻，于是她刻苦學習專業(yè)技能和文化課，門門功課成績優(yōu)秀。畢業(yè)后，她先去私人幼兒園任教，細心琢磨幼兒心理，努力探索幼教工作，積累了豐富的教育教學和辦學經(jīng)驗。于是終于辦起了自己的“太陽人幼兒園”，幾年時間里，她的幼兒園被評為縣一級幼兒園，市文明幼兒園。自己個人被評為國家優(yōu)秀職校畢業(yè)生。例 2 大力同學97年初中畢業(yè)后，進入了職業(yè)中專財會班學習。他覺得現(xiàn)在大學生也分配不了，像他這類中專生就更沒市場了，在校期間，過一天算一天。他說畢業(yè)后就憑自己的運氣了，有好去處更

10、好，沒事干也怨不了他。結(jié)果，去年，他畢業(yè)了，至今還呆在家里無所事事。討 論 （1）這兩位同學為什么會有不同的發(fā)展結(jié)果？ （2）職業(yè)生涯設(shè)計對自己個人發(fā)展有什么好處？識記并理解職業(yè)生涯的含義識記并理解職業(yè)的含義及特性了解職業(yè)的特點學習目標一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃（一）、相關(guān)概念（二）、職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展情況一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）相關(guān)概念1、生 涯“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際?！吧摹本褪菑某錾缴K結(jié)的全部歷程。 生涯“CAREER”從字源來看， CAREER來自于羅馬語CAREERIA及拉丁文CARRUS，二者的含義均指古代的戰(zhàn)車。后來引申為道路，即人生的發(fā)展道路，又可指人或者事物

11、所經(jīng)歷的途徑，或指個人一生的發(fā)展過程，也指一個人一生中所扮演的系列角色與職位。 （1） 終身性 （2） 獨特性 （3） 發(fā)展性 （4） 綜合性一、何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）相關(guān)概念2、職業(yè)生涯廣義的職業(yè)生涯是指從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程。狹義的職業(yè)生涯是指從踏入社會、從事工作之前的職業(yè)訓練或職業(yè)學習開始直到職業(yè)勞動最終結(jié)束、離開工作崗位為止。職業(yè)生涯是個體的行為經(jīng)歷，而非群體或組織的行為經(jīng)歷職業(yè)生涯包括童年、少年、青年中期在校接受的全日制教育職業(yè)生涯是一個動態(tài)的發(fā)展的概念，包括從事何種職業(yè)工作、職業(yè)發(fā)展的階段、由一種職業(yè)向

12、另一種職業(yè)的轉(zhuǎn)換等具體內(nèi)容案例 小江為人細心、熱情，職校畢業(yè)后，應(yīng)聘在一家尋呼公司做拷臺小姐，當時尋呼業(yè)務(wù)在社會上需求很旺，做這一行的收入也不不錯，而且，小江覺得憑自己的性格、能力，也做得得心應(yīng)手。一年后，小江發(fā)現(xiàn)隨著手機的慢慢普及，尋呼業(yè)有了萎縮的跡象，而自己，也在得心應(yīng)手之余，覺得還可以做更有挑戰(zhàn)性的工作，于是，她利用業(yè)余時間進修秘書課程，后來，公司果然因業(yè)績下滑而大幅度裁人，小江因早有準備，順利地進入到一家外企開始她的秘書生涯。一何謂職業(yè)生涯規(guī)劃 相關(guān)概念3、職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件

13、進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、性格、氣質(zhì)、能力進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。 比爾蓋茨與他的微軟帝國 比爾蓋茨出生于美國西部城市西雅圖的一個中產(chǎn)階級家庭。小時候蓋茨在學校并不出眾，但是他有個特點酷愛電腦。13歲就開始練習編寫電腦程序，14歲在學校一個與電腦有關(guān)的組織擔任主席

14、，17歲就向?qū)W校出售自己編寫的第一個程序，賺了4200美元。對電腦的強烈興趣使他初步立志自己要在電腦領(lǐng)域有所作為。 19歲的蓋茨就讀于著名的哈佛大學，但是他因為感到自己更想馬上創(chuàng)業(yè)，于是毅然中途退學，與朋友一起創(chuàng)辦了微軟公司。1980年，微軟成功地推出MSDOS系統(tǒng)。幾乎所有的個人電腦都安裝了這個軟件。1985年，微軟又推出了革命性的視窗系統(tǒng)，比爾蓋茨的微軟帝國從此牢牢地建立了起來。職業(yè)生涯發(fā)展階段 成長期 （014）探索期 （1524）建立期 （2544） 維持期 （4564） 衰退期 （65歲以上）幻想期興趣期能力期試探期轉(zhuǎn)變期嘗試并初步承諾期 該時期兒童好奇心強，對周圍人、事、物、活動通

15、過觀察、模仿以及游戲中的角色扮演、學習等方式，建立了自己在興趣和能力方面的自我概念，也初步建立起對工作和職業(yè)的概念。 這個時期是個體成長與學習的關(guān)鍵時期，他（她）會主動參與各項班級或社團的活動，從活動的經(jīng)驗中嘗試、檢驗和發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力，并且尋找自己比較喜歡、覺得能勝任的職業(yè)范圍，探索自己可能的就業(yè)方向。 個體在這個時期多半已經(jīng)進入了社會，找到了適當?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，并且在自己所選擇的職業(yè)領(lǐng)域中逐步建立自己的聲望，穩(wěn)固自己的地位或職業(yè)。這個時期可能會變換工作，但一般不太會變更職業(yè)，是最具有創(chuàng)造力的時期，生活也因為工作的穩(wěn)定而趨于安定。同時，因工作而擴大了社交面，因婚姻而建立了家庭，生涯角色更加多

16、樣化，內(nèi)涵更加豐富，需要處理的問題更加復雜。 這個時期，個體逐漸在職場上取得相當?shù)牡匚?，并且致力于維持現(xiàn)有的地位，由于年齡漸漸大了，受到自身條件的限制，較少有創(chuàng)意的表現(xiàn)，面臨著新進人員的挑戰(zhàn)。 個體的身心狀況逐漸衰退，已經(jīng)退休了，角色重心、生涯內(nèi)容發(fā)生變化，沒有了工作的負擔，開始尋求合適的閑暇生活方式，滿足自己的需要。 生涯成熟 職業(yè)選擇的定向性 職業(yè)的信息和規(guī)劃 職業(yè)喜好的一致性 個人特性的具體化 職業(yè)選擇的獨立性 職業(yè)喜好上的智慧能夠關(guān)心未來的職業(yè)選擇問題對自己所喜好的職業(yè)，能夠收集相關(guān)的信息，并且做出計劃對于自己所喜好的職業(yè)具有持續(xù)的一致性個人的自我概念更加具體和明確可以根據(jù)自己的意愿做出職業(yè)選擇的決定個人的選擇和相應(yīng)的興趣、能力發(fā)展、活動參與之間