《我與國(guó)培計(jì)劃》主題征文掬一縷陽光帶回大山

1、我與國(guó)培計(jì)劃主題征文：掬一縷陽光帶回大山我的“國(guó)培”，我的夢(mèng)河南省洛陽市新安縣高級(jí)中學(xué)尹明攀懷滿腔希冀榮耀地走出小城朝圣西京如鳳凰涅槃之后掬一縷陽光帶回大山照亮無數(shù)眼眸題記我來自大山里的一座小城。自接到“國(guó)培”學(xué)習(xí)的通知，我就有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著自己，在十天的“國(guó)培”學(xué)習(xí)之后，插上新理念、新技能的翅膀，直沖云霄，飛得很高很遠(yuǎn)0月24日，滿懷希冀，我次來到古都西安，次走近陜西師大，次與來自全國(guó)的名師名家聚首。就這樣，在新奇、激動(dòng)、略顯忐忑的心緒中，我開啟了我的“國(guó)培”我的夢(mèng)。我百倍珍惜這一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)?，無論是對(duì)于我所在的小城，還是我，都真的是那么來之不易。古有矢志彩練舞,十年鑄一劍

2、，今有我十多年一遇“國(guó)培”，也許一生僅此一回。生活在西安的日日夜夜，我無時(shí)無刻不心裝著家鄉(xiāng)的期許，身載著師生的重托。感受古都神韻，聆聽大家箴言。十天的專家培訓(xùn)，時(shí)刻發(fā)生著理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞；十天的同學(xué)交流，處處都有思想與靈感的交融。每一場(chǎng)講座，都讓我如沐春風(fēng)；每一次交流，都使我醍醐灌頂；每一頁筆記，都承載著我的學(xué)習(xí)反思；每一個(gè)注腳，都記錄著我的心路歷程。0月25日、26日、31日三天，先后聆聽了首席培訓(xùn)專家趙亞夫先生、齊魯師院教授齊健先生、中學(xué)歷史教學(xué)參考主編任鵬杰先生等大家的講座，引發(fā)了我對(duì)歷史教育教學(xué)的深刻思考。通過與其他學(xué)員的深入交流，我對(duì)原本困惑的歷史教學(xué)逐漸有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。概括起來

3、主要有兩點(diǎn)：一、什么是真正高效的歷史課堂教學(xué)？過去自己都是以教歷史知識(shí)點(diǎn)為中心，課堂雖然高效但教育卻虛無化。通過此次培訓(xùn)方才意識(shí)到，真正的歷史教學(xué)應(yīng)該是有意義的教育活動(dòng)，要知識(shí)，更要文化，要能力，更要行動(dòng)，講價(jià)值，更講意義。真正高效的歷史課堂應(yīng)該是有生成、有追問、有主題、充滿思考的課堂；應(yīng)該是有厚度、有深度、有意義的課堂；應(yīng)該是多擺史實(shí)，多創(chuàng)情境，少講道理，少下結(jié)論，少些說教的課堂；應(yīng)該是集合閱讀、思辨、批判、反思的課堂。二、如何真正提升自身的教育教學(xué)技能？以往自己多以仿效為主，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，但往往效果不佳。聽了專家的講座之后，我逐漸意識(shí)到，在學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的同時(shí)，更要反思自身的優(yōu)劣，批判地、辯

4、證地將他人的優(yōu)勢(shì)與自己的實(shí)際相結(jié)合。任何事物都存在著兩面性，正如課堂教學(xué)一樣，活動(dòng)多就是真正有效的課堂嗎？材料多就是好的歷史課嗎？教學(xué)改革就意味著要否定一切傳統(tǒng)教學(xué)手段嗎？學(xué)習(xí)也好，改革也好，都意味著繼承與創(chuàng)新。0月29日、31日，先后由西安名師李樹全、郭富斌兩先生做報(bào)告。他們從教學(xué)一線走向?qū)＜抑v壇，他們用新穎的理論點(diǎn)燃了我的思想，他們用獨(dú)特的視角打開了我的視野，他們用自身的成長(zhǎng)歷程啟迪著我對(duì)教育人生的思考。他們的講座，讓我明白了一個(gè)道理，名師不是別人捧出來的，名師是自己一步一個(gè)深腳印“踏”出來的，是自己一個(gè)腳印一支歌“唱”出來的。他們廣讀書籍，博學(xué)教藝，苦研理論，精修技能；他們用自己的才智與

5、努力，首先成就了學(xué)生，最后成就了自己。0月30日，赴陜西名校西安中學(xué)聽課，之后專家點(diǎn)評(píng)，學(xué)員試評(píng)；11月1日小組教學(xué)設(shè)計(jì)展示，大家互評(píng)，共同學(xué)習(xí)。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，從思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成長(zhǎng)。慢慢的，我學(xué)會(huì)了反思，逐漸地，我懂得了積淀。從這些切合教學(xué)實(shí)際的教育實(shí)踐活動(dòng)中，我仿佛發(fā)現(xiàn)了三面鏡子：一面是凸透鏡，通過它，我發(fā)現(xiàn)了他山之玉，學(xué)到了他人之長(zhǎng)；一面是凹透鏡，透過它，我縮小了認(rèn)識(shí)上的差距，理念上的落差；一面是平面鏡，運(yùn)用它，我能夠客觀地審視自己在教學(xué)上的不足與缺陷，反思自己的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。時(shí)間總是過得那么快，不容我真正地再多一些收獲，再多一些領(lǐng)悟，甚至連天天相見的學(xué)員還沒有熟知。這是最大的遺憾，也許正是這種遺憾，方才為我們的提升與成長(zhǎng)留下了足夠的空間。就要說再見了，我的“國(guó)培”，再見西安；就要相互告別了，我的同學(xué)，希望某一天在祖國(guó)的某一個(gè)地方與您再見。再見，有些依依不舍；前行，充滿嶄新期盼。昨天，懷滿腔希冀，我悄悄地來了；明天，攜無限希望，我就要輕輕地走了；不為古都留下一片紙屑，要為小城帶回一股力量。臨行前，突然，我又有了一個(gè)新的夢(mèng)想，也許我無法復(fù)制所有專家和名師的思想與技能，無法真正地為自己插上一雙新理念、新技能的翅膀，那就讓我掬回“國(guó)培”的一縷陽光吧，將它帶到大山，做一個(gè)光明的傳播者，照亮小城教育