有關(guān)橋教案錦集八篇

1、有關(guān)橋教案錦集八篇橋教案篇1一、活動目標(biāo)1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。2、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對外婆的喜愛之情。3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智 能。二、材料準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。三、活動過程（一）問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。（）談話：1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？（三）欣賞歌曲：1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）3、寶寶搖著船

2、，到了什么地方呢？我們來仔細(xì)聽一聽！4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好方法搭一座橋？5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）3、每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。（六）課堂小結(jié)：布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。2課時：一、整理考察結(jié)果：1、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。2、課后整理、加工考察結(jié)果。3、建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡?。二、橋梁常識：1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大類型：斜拉橋、懸索橋A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜

3、向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋: 多羅多大橋813米）B、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁。（世界上跨徑最大的懸索 橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）2、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體 圖片）3、其他類型的橋梁：拱橋趙州橋城市中常見的橋梁類型：高架橋、人行天橋、立交橋等等。4、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用局部：柱、墩、供、梁、架、索。交通局部：橋面平安 與裝飾局部：護(hù)欄5、橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據(jù)材料分：竹橋、石橋、 木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據(jù)外觀分：平橋、拱橋

4、、曲橋等。三、學(xué)生嘗試：1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。2、學(xué)生分組搭橋比賽，看誰又快又好。3、欣賞清明上河圖的拱橋，稱為虹橋。引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。四、欣賞討論：1、欣賞濟南黃河搭橋圖片。2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。3、了解斜拉橋的主要組成局部有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種。五、制作步驟：1）設(shè)計草圖。2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）3）利用纜索平衡塔柱與橋面。4）根據(jù)設(shè)計粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。六、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師表揚好的作品并展示。橋教案篇6教

5、學(xué)目標(biāo).學(xué)會本課的生字、新詞。.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座平安方便的橋。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”。教學(xué)方法以讀代講，引導(dǎo)點撥法教學(xué)課時一課時教學(xué)流程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小澤征爾的判斷，下面請同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查。 1 .教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋、堅固的石橋、混凝土橋、 立交橋）2.今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是皮巧根橋。（板書課題）這 是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?？二、閱讀感悟初讀課文，整體感知1.默讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的生字，多讀幾

6、遍，注意讀準(zhǔn)字 音。2.解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問導(dǎo)讀。三、自學(xué)檢測（解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測”）四、合作交流細(xì)讀課文，四人小組合作，解決課件“閱讀提示”提出的問題。L剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ), 在這個基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的 “閱讀提示”提出的問題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請同學(xué)們讀一讀“閱讀 提示”，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。（看課件）（1）皮巧根皮巧根 為什么要架橋？（2）是怎樣架橋的？（3）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根 橋”？.學(xué)生交流。（圍繞“閱讀提示”默讀

7、課文，自主學(xué)習(xí)。）五、展示點撥（1）皮巧根為什么要架橋？（生答：因為上學(xué)路遠(yuǎn)，跳過急水河比擬近，可是要跳過 急水河還有人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險，在河上架橋會很方便。）指名讀一讀課文第1至第8 自然段。讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會到了什么？（生答：課文中寫第一個孩子想做救 火英雄，第二個孩子想做打魚英雄，第三個孩子想第一個飛到月球上去，他們都有好的想法, 但都是空想，有些不切實際。）（2）皮巧根是怎么做的？你畫了些什么句子。指名學(xué)生，讀一讀自己畫出來的句子。 學(xué)生讀句子，教師課件出示：A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。B、現(xiàn)在得 把柳樹枝全砍掉。C、大樹正好架在了河的兩岸上。D、皮巧根拿

8、定主意在木頭兩邊加上欄桿。 教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書：磨斧子一一砍柳樹一一樹架在河岸上一一砍樹枝 加欄桿。指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。（3）為什么后來有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？ ”學(xué)生讀1415自然 段指名匯報（為了表示對皮巧根的無限感激。）六、總結(jié)全文.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子, 他用愛心為人們架起了一座平安方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起，我應(yīng)該向 他學(xué)習(xí)。）七、鞏固練習(xí)（做導(dǎo)學(xué)案上的鞏固練習(xí)）八、拓展延伸，鼓勵練筆在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能以“愛心”為題，通過一件事來

9、表達(dá)人物 的良好品質(zhì)一一愛心嗎？（做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸）橋教案篇7教材分析：鴨子上橋是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段 表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場 面。歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌 曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，表達(dá)了詼諧、有趣的場面，使歌 曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順 數(shù)和倒數(shù)，將音樂與數(shù)學(xué)兩個領(lǐng)域自然結(jié)合，使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面開展?；顒幽繕?biāo)：1、能有表情地演唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。2

10、、學(xué)習(xí)附點與間奏的演唱特點，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的快樂?；顒訙?zhǔn)備：鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知活動過程：1、借助圖片，學(xué)習(xí)第一段歌詞。（1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。(2)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。(3)結(jié)合圖片中的標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點和間奏。(4)學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。(點評：歌曲中附點的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點，在設(shè)計 時教師運用游戲化的引導(dǎo)方式，并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在附點處運用一個小鴨蛋，間奏處運 用一片小羽毛，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。)

11、2、試創(chuàng)編第二段歌詞。(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。(2)教師示范演唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。(3)幼兒演唱第二段歌曲。(點評：隨著年齡地增長，大班幼兒的分析區(qū)分能力日漸提高。根據(jù)這一特點，第二段 采用了分析比擬的學(xué)習(xí)方法。通過傾聽教師的演唱，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過生動 形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。)3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。橋教案篇8設(shè)計理念語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知 識的過程。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟、自主學(xué)習(xí)、理解語言文字，并領(lǐng) 悟到其中所蘊含

12、的道理，這是教學(xué)的基本目的。教材分析皮巧根橋是語文s版第七冊中的一篇略讀課文，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢?砍倒一棵大柳樹，在一條小河上架起一座木橋，為過河的人們提供了便利，受到人們的愛戴 和敬仰的事情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座平安方便的橋。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”。教學(xué)方法以讀代講，引導(dǎo)點撥法教學(xué)課時一課時教學(xué)流程與設(shè)計意圖一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋、堅固的石橋、混凝 土橋、橋、立交橋）2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題

13、是皮巧根橋。（板廿課題）這是一座 什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?？（從學(xué)生的生活實際切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋，在此基礎(chǔ)上再引出課題, 巧設(shè)懸念這是一座什么橋，為什么叫“皮巧根橋”呢？引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，整體感知1、默讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么？（略讀課文的教學(xué)不能因為文字淺顯而忽略讀準(zhǔn)每一個生字的字音和對課文的初讀而 直奔問題。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比擬熟練，但讀得不正確。因此 要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步。）三、根

14、據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ), 在這個基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的 “閱讀提示”提出的問題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請同學(xué)們讀一讀“閱讀 提示”，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)生匯報。（1）皮巧根是怎樣架橋的？ （2）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡 叫“皮巧根橋”？（“閱讀提示”提出的問題正是課文的重點和難點，略讀課文的教學(xué)任務(wù)，就是要突破 重點和難點。因此，讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。）四、自讀課文，深入感悟1、圍繞“閱

15、讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí)。（1）、皮巧根為什么要架橋？是怎樣架橋的？在書上畫一畫。（2）、后來有了新橋，人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫“皮巧根橋”？2、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)、討論、交流自學(xué)情況。3、集體交流。（1）、皮巧根為什么要架橋？（生答：因為上學(xué)路遠(yuǎn)，跳過急水河比擬近，可是要跳 過急水河還有人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險，在河上架橋會很方便。）指名讀一讀課文第1至第8自然段。讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會到了什么？（生答：課文中寫第一個孩子想做救火英 雄，第二個孩子想做打魚英雄，第三個孩子想第一個飛到月球上去，他們都有好的想法，但 都是空想，有些不切實際。）（2）、皮巧根是怎么做的？你畫了些什么句子。指

16、名學(xué)生，讀一讀自己畫出來的句子。學(xué)生讀句子，教師隨機出示：A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。B、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。C、大樹正好架在了河的兩岸上。D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書：磨斧子一一砍柳樹一一樹架在河岸上一一砍樹 枝加欄桿。指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。（3）、為什么后來有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？ ”學(xué)生讀1415自然段指名匯報（為了表示對皮巧根的無限感激。）（讓學(xué)生帶著問題，抓住重點句子去閱讀思考，去合作討論，去交流解決，去領(lǐng)悟表達(dá), 這樣做。既是完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)

17、悟到閱讀的方法，培養(yǎng) 了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。）一、總結(jié)全文，鼓勵練筆1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩 子，他用愛心為人們架起了一座平安方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起，我應(yīng) 該向他學(xué)習(xí)。）2、在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能以“愛心”為題，通過一兩件事來體 現(xiàn)人物的良好品質(zhì)一一愛心嗎？（學(xué)完了課文，總結(jié)對課文的理解，談?wù)勛约旱母惺?，既豐富了文本解讀的內(nèi)涵，又激 起了學(xué)生對美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事，既 拓寬了學(xué)生的寫作思路，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。）教學(xué)反思這篇課文淺顯易懂，文章結(jié)構(gòu)簡單，語言

18、樸實，字里行問蘊含著真誠的“愛心”，教師 沒有作講解分析，只是作點撥引導(dǎo)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，把時間還給了學(xué)生，讓 學(xué)生自主閱讀，在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻(xiàn)出自 己的愛心。到達(dá)了教學(xué)的目的。橋教案做讓幼兒動腦筋做船、搭橋表達(dá)有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）（四）學(xué)歌曲、明規(guī)那么、做游戲。1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)那么）2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)）橋教案篇2設(shè)計意圖幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而開展起來的，單靠直接“教”是難以掌握 的，教師應(yīng)充分利用各種

19、機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己 的見解。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想方法。活動準(zhǔn)備：大圖片6張、小圖片8張、錄音故事奇怪的橋、動物頭飾。活動過程：一、開始（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看啊？二、觀察圖片，說一說教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵幼兒大 膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。教師引導(dǎo)：1、你看到了什么？（提示幼

20、兒要說完整話）2、看到這幅畫你想到了什么？3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？三、欣賞完整的故事。幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高 幼兒的語言理解力。（一）放錄音故事奇怪的橋提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫助的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也 過了河，這是怎么回事呢？仔細(xì)的聽一聽。（二）復(fù)聽，檢驗一下孩子們說的對嗎？四、分組講故事本環(huán)節(jié)設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也開展了孩 子的想象力。老師提要求：一個人講話的時候，別人要認(rèn)真聽。五、個別幼兒講故事鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然流暢?；顒咏Y(jié)束：表演故事奇怪的橋（通過表

21、演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的 學(xué)習(xí)興趣。）活動反思：在本活動中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼 兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中開展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很 認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。缺乏之處：1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬， 這樣會影響幼兒回答下列問題的積極性。3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來。改進(jìn)措施：1、教師隨時用啟發(fā)式

22、的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣, 要常抓不懈。2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等， 如遇意外情況，可請小朋友評一評，既防止老師的尷尬，又開展了幼兒的語言表達(dá)能力。3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請他們回答一 些簡單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。橋教案篇3同時遇到危險時，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT；簡易危橋模型；狐貍、兔子圖片活動過程：1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，為活動做好鋪墊。2、出示PPT第一局部故事背景及人物，猜猜講講故事內(nèi)容。3

23、、細(xì)致觀察PPT第二局部，了解狐貍和兔子所進(jìn)入的危險情境。4、討論“在這種情況下，兩只小動物該怎樣離開危險的地方？ ”，并利用簡易危橋驗 證幼兒想法。5、觀察PPT第三局部，通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化，感受敵人轉(zhuǎn)化為 朋友的過程。6、出示PPT第四局部，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環(huán)境。并設(shè) 置懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。7、交代書名、作者，完整講述一遍繪本故事。8、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。橋教案篇4教學(xué)目標(biāo)：.正確認(rèn)讀12個生字。.借助漢語拼音流利朗讀課文。.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。教學(xué)重難點：通過課文的閱讀，使學(xué)

24、生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力 和對自然的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎？（多媒體出示彩虹圖）你們知道這是什么嗎?你看它像什么？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文（出示課題：彩虹橋）你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：.請同學(xué)們翻開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。.出示帶生字的詞，指名讀。.開火車，讀課文。三、品讀課文：L再讀課文，說一說你有什么問題？.逐段指導(dǎo)朗讀?！敖z綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺?！皟A瀉”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生想

25、象瀑布傾瀉的樣子。讓學(xué)生做一做摘星星的動作，你準(zhǔn)備用摘下來的星星做什么？.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會看到什么?.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。四、拓展：把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。七彩橋石榴花姐姐在空中畫上紅色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黃色，小草妹妹添上綠色，大山爺爺添上青色，大海公公添上藍(lán)色，葡萄姑娘添上紫色。啊，七彩橋當(dāng)空架，天空更美啦！彩虹形成原因彩虹釋義“彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁，“蟲” 代表形旁，為什么是蟲字旁呢？因為在古代，人們還不知道彩虹和水滴有關(guān)，認(rèn)為彩虹是一 條飲用雨滴的蟲，所以取用蟲字旁

26、。彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及 反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：赤、橙、黃、綠、 藍(lán)、靛、紫。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。彩虹形成原因彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會 同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強烈， 形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時，陽光進(jìn)入水滴，先折射一次，然后在水滴的反面 反射，最后離開水滴時再折射一次。因為水對光有色散的作用，不同波長的光的折射率有所 不同

27、，藍(lán)光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來, 紅光在最上方，其他顏色在下。其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察 到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時出現(xiàn)。這時空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴, 天空的一邊因為仍有雨云而較暗。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩 虹便會較容易被看到。另一個經(jīng)?？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇Ｔ谇缋实奶鞖庀卤硨﹃柟?在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹?？諝饫锼蔚拇笮。瑳Q定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷, 也比擬窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比擬寬。我們

28、面對著太陽是看不到彩虹的，只有背 著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)?？晌覀兛床?見，只有乘飛機從高空向下看，才能見到。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹 出現(xiàn)在天空中的位置可以推測當(dāng)時將出現(xiàn)晴天或雨天。東方出現(xiàn)虹時，本地是不大容易下雨 的，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性卻很大。彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮, 小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴, 下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。彩虹其實并非出現(xiàn)在半空中的特定位置。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象，彩虹看

29、起來 的所在位置，會隨著觀察者而改變。當(dāng)觀察者看到彩虹時，它的位置必定是在太陽的相反方 向。彩虹的拱以內(nèi)的中央，其實是被水滴反射，放大了的太陽影像。所以彩虹以內(nèi)的天空比 彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身那么在觀 察者頭部的影子與眼睛一線以上40。至42。的位置。因此當(dāng)太陽在空中高于42度時，彩虹 的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因。彩虹由一端至另一端，橫跨84。以一般的35mm照相機，需要焦距為19nlm以下的廣 角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘假設(shè)在飛機上，會看見彩虹是原整的圓形而不是拱形, 而圓形彩虹的正中心那么是飛機行進(jìn)的方向。晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強烈的晚上可能出