小組合作學(xué)習(xí)策略(2)ppt課件

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的操作戰(zhàn)略儀征市教育局教研室 為什么要協(xié)作學(xué)習(xí)什么是協(xié)作學(xué)習(xí)怎樣組織協(xié)作學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的操作戰(zhàn)略為什么要協(xié)作學(xué)習(xí)2. 協(xié)作學(xué)習(xí)改動了課堂生態(tài) 三種課堂 協(xié)作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與情意兩方面的開展1. 充分利用差別資源 差別帶來協(xié)作與競爭，競爭又激發(fā)更深化的協(xié)作。 協(xié)作學(xué)習(xí)充分利用學(xué)生差別，又能照顧學(xué)生差別小組協(xié)作學(xué)習(xí)的操作戰(zhàn)略什么是協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)是指在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，借助異質(zhì)小組的根本方式，經(jīng)過小組同伴的溝通與交流，以小組目的達(dá)成為規(guī)范，以小組總體成果為評價、獎勵根據(jù)的教學(xué)戰(zhàn)略。更確切地說，在課堂教學(xué)的協(xié)作情境中，每個人追求的是不僅使本人受害，同時也會使小組其他成員有所受害的結(jié)果

2、。經(jīng)過協(xié)作使一切小組成員： 互惠互利 他的勝利有利于我，我的勝利有利于他。 同進(jìn)同退。 大家榮辱與共。 缺一不可 我們不能沒有他。 共同慶賀 大家都對我們獲得的成就表示祝賀！。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的操作戰(zhàn)略協(xié)作學(xué)習(xí)的主要學(xué)派Cooperative Learning 約翰遜兄弟的五要素說卡甘構(gòu)造法四項根本原那么史萊文的方式沙倫夫婦的探求法themegallery要素 5小組評價與自治要素 1積極的互賴關(guān)系要素2面對面的互動要素 3個人責(zé)任和團(tuán)隊問責(zé) 要素 4人際交往和小組技藝約翰遜兄弟的五要素說協(xié)作學(xué)習(xí)的要素積極的相互依賴一同下沉或一同游泳積極的目的相互依賴；積極的資源相互依賴；積極的獎勵相互依賴；積

3、極的角色相互依賴；積極的認(rèn)同感的相互依賴。協(xié)作學(xué)習(xí)的要素面對面的互動促進(jìn)彼此的勝利相互解釋如何處理問題；教給同伴知識；相互檢查了解；相互討論概念；相互復(fù)習(xí)等。協(xié)作學(xué)習(xí)的要素個人責(zé)任和團(tuán)隊問責(zé)沒有搭便車景象和閑散人員樂于與同伴分享觀念和認(rèn)識；成為小組中必不可少的一員；隨機點名，讓他闡釋小組中已做過的事；每人在小組中有本人的角色和義務(wù)；同伴相互分享他人在別處學(xué)到的東西；獨立參與檢驗與考試。協(xié)作學(xué)習(xí)的要素促進(jìn)個人盡責(zé)的途徑小組規(guī)模要?。粰z驗每個學(xué)生；隨機抽取學(xué)生向全班匯報小組任務(wù)情況；察看每個小組，記錄小組成員對小組任務(wù)的奉獻(xiàn)率；讓學(xué)生將其所學(xué)的教給共他小組成員。協(xié)作學(xué)習(xí)的要素人際交往和小組技藝勝利

4、的協(xié)作學(xué)習(xí)必需教學(xué)人際交往和小組技藝積極傾聽；相互鼓勵；客觀批判；化解沖突；協(xié)作學(xué)習(xí)的要素小組評價與自治小組成員必需定期討論：小組成員哪些行為是有益的，需求繼續(xù)堅持的；小組成員哪些行為是無益的，在以后的協(xié)作中要作出改良的。themegalleryPIES人人盡責(zé)Individual accountab-ility 積極互賴Positive interdependencs 卡甘的構(gòu)造法同時互動Simultaneous interaction公平參與Equal par-ticipation卡根構(gòu)造法勝利協(xié)作學(xué)習(xí)的六項關(guān)鍵概念小組規(guī)模協(xié)作志愿管理技巧社交才干根本原那么協(xié)作構(gòu)造關(guān)鍵概念小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)

5、略內(nèi)容協(xié)作學(xué)習(xí)公式活動課堂是由一個一個的學(xué)習(xí)活動組成的。協(xié)作學(xué)習(xí)可以是課堂中的一個一個的學(xué)習(xí)活動。構(gòu)造協(xié)作學(xué)習(xí)并不需求改動傳統(tǒng)課堂的整體構(gòu)造，甚至也可以不改動傳統(tǒng)課堂的座位陳列方式，只需求把合適宜作學(xué)習(xí)的內(nèi)容加進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)的構(gòu)造中去，組成課堂中的一個一個的學(xué)習(xí)活動。themegallery配對交流方法一步驟一步驟二步驟三步驟四教師提問學(xué)生回答。提問的問題是：“對這個問題，他的同桌是怎樣說的？ 看著小棒圖和同桌說一說他是怎樣算的。然后兩人次序交換，2號向1號提問，1號回答。 1號學(xué)生向2號提問，2號回答。 教師提出問題后，學(xué)生先獨立思索。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery配對處理問題方法

6、二步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。分享時，配對雙方只能匯報對方的處理方案。 配對處理以下問題。輪番處理剩下的問題。完成后，倆人檢查。2號處理第二題，1號為協(xié)助者和支持者。1號處理第一題，2號為協(xié)助者和支持者。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery配對復(fù)習(xí)出聲想方法三步驟一步驟二步驟三步驟四討論完之后，每對同伴要相互致謝，然后接著討論后面兩個問題。 六下式與方程：1方程與等式有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？2他知道等式的哪些性質(zhì)？舉例說一說。步驟五檢查反響與評價兩個問題后，四人協(xié)作學(xué)習(xí)小組相聚一次，同伴共同就前兩個問題的答案進(jìn)展討論，力求達(dá)成一致。 角色變換，2號同伴成為思索者，1號同伴成為協(xié)助者。研討

7、第二個問題。 配對中的同伴1思索者看著第一個問題并進(jìn)展“出聲想，同伴2協(xié)助。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery配對寫方法四同伴間相互就初稿提出贊同或不贊同的反響意見，但意見只集中在寫作內(nèi)容上，寫出第二稿。 四下習(xí)作五：請選擇一兩種植物，仔細(xì)察看，仔細(xì)研討，把他的發(fā)現(xiàn)、他的研討成果寫下來。署名，本人是作者，同伴是編輯。 每人寫出一個提綱，同伴為之提供反響，在此根底上，每人寫出文章的初稿。 兩兩配對的同伴輪番向?qū)Ψ疥U明本人預(yù)備寫的內(nèi)容。對方進(jìn)展提問，提出建議 研討察看對象，仔細(xì)察看研討。步驟一步驟二步驟三步驟四步驟五步驟六同伴集中討論寫作質(zhì)量，如標(biāo)點、段落等。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themeg

8、allery雙對審查方法五步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。分享時，配對雙方只能匯報對方的處理方案。 配對處理以下問題。兩個問題都處理后，兩對核對他們的答案，答案一樣，輪番處理剩下的問題。答案不同，兩討論達(dá)成共識。2號處理第二題，1號為協(xié)助者和支持者。1號處理第一題，2號為協(xié)助者和支持者。步驟四反復(fù)以上過程。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery思索配對分享方法六步驟一步驟二步驟三組內(nèi)或全班分享。 兩人配對交流。教師提出問題后，學(xué)生先獨立思索。 全班分享時，一定是小組的意見。如：我們組經(jīng)過討論以為一組發(fā)言后，其他組成員對前面小組陳說的意見表達(dá)贊賞或補充，不可反復(fù)前面的意見。如我們非常贊同他

9、們的想法，我們還想到了或我們組對于他們的有不同想法。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery思索配對分享方法六問題：倉庫里有以下四種規(guī)格的長方形、正方形鐵皮。長0.6米，寬0.4米；長0.6米，寬0.5米；長0.5米，寬0.4米；邊長0.4米。張師傅從中選5張鐵皮，焊接成一個無蓋的長方體水箱，可以選哪幾種規(guī)格的鐵皮，各要選幾張？他能找到多少種不同的方法？配對交流的方法同上。組內(nèi)分享時用這樣的方式：某某開場想到了后來我們倆經(jīng)過討論又想到了其他組員補充時，一樣的不再敘說。開場的言語是：我很贊同他們的方法，我和某某又想到了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery思索書寫配對分享方法七步驟一步驟二

10、步驟三步驟四分享 配對交流。每位學(xué)生寫下本人的鑰匙過程和答案。教師提出問題后，學(xué)生先獨立思索。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery思索配對變換分享方法八步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享 1號和4號配對，2號和3號配對交流。1號和2號、3號和4號分別配對交流。 教師提出問題后，學(xué)生先獨立思索。 1號和4號重新配對交流時，1號向4號引見2號的想法，4號向1號引見3號的想法。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery三步訪談方法九步驟一步驟二步驟三步驟四輪番向組內(nèi)引見采訪到的內(nèi)容，分享有趣的事情。 角色互換。1號采訪2號，3號采訪4號。 教師提出采訪問題后，學(xué)生配對。 引導(dǎo)采訪活動過程的樣本

11、問題：他能解釋更多嗎？他是什么意思？他可以給我一個例子嗎？為什么會發(fā)生呢？為什么他以為呢？接下來會發(fā)生什么？ 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery三步訪談 方法九步驟一步驟二步驟三步驟四小組成員可以相互提問。相互了解生長軌跡：每人畫一條線段。在線段的兩端寫上出生年月和如今的時間，中間標(biāo)出610個點，在每個點上標(biāo)上時間，闡明人生中發(fā)生艱苦事件的時間。每個采訪者在小組內(nèi)輪番匯報采訪到的故事。 角色互換。2號采訪1號，同時4號采訪3號 1號采訪2號，同時3號采訪4號。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery三步訪談 方法九步驟一步驟二步驟三步驟四小組內(nèi)可以相互提問，對有趣的故事進(jìn)展加工。引薦

12、故事向全班表達(dá)。 三年級口語交際 預(yù)備：每人從家庭影集中拿出一張照片。步驟五全班分享。比一比哪組故事表達(dá)清楚、完好。 每個采訪者在小組內(nèi)輪番匯報采訪到的故事。 角色互換。 學(xué)生1采訪學(xué)生2，同時學(xué)生3采訪學(xué)生4。說說照片背后的故事。采訪者可提問。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery團(tuán)隊配對個人方法十步驟一步驟二步驟三步驟四小組檢驗。 個人獨立處理一個類似的問題。如有困難，向同伴咨詢。完成后組內(nèi)核對答案，如有問題，組內(nèi)協(xié)助。小組分兩組配對處理類似的一個問題，如有困難，向另一對咨詢。完成后，兩對核對答案。教師提出問題后，小組4人共同處理一個問題。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery

13、循環(huán)寫作輪番做方法十一步驟一步驟二步驟三步驟四傳到最后一人手中時，進(jìn)展檢查。四下混合運算：5403015506581748975497544252257632步驟五檢查反響與評價依次交給下一位，下一位檢查前一步能否正確，并完成下一步。 依次交給下一位，下一位核對標(biāo)題能否正確。并完成第一步。每人抄下對應(yīng)序號的標(biāo)題。檢查中發(fā)現(xiàn)錯誤，立刻前往與前一位進(jìn)展交流。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery循環(huán)獻(xiàn)計獻(xiàn)策輪番說方法十二步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。學(xué)生獨立思索一定時間。教師提出問題。后面的成員不反復(fù)前面的答案。小組中一人充任記錄員，從記錄員旁邊開場，小組內(nèi)每人依次給出答案，記錄員記下。小

14、組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegalleryFan-N-Pick方法十三步驟一步驟二步驟三直至一切標(biāo)題做完，小組慶賀。從2號開場，反復(fù)上面過程。1號拿出寫有標(biāo)題的卡片，2號抽取卡片并讀題，3號做題，做完后，4號檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)錯誤，全組停下進(jìn)展協(xié)助。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery攤牌showdown)方法十四步驟一步驟二步驟三繼續(xù)以上過程，直至做一切卡片上的標(biāo)題。抽取一張寫有標(biāo)題的卡片，每人看完后獨立完成。展現(xiàn)核對中發(fā)現(xiàn)錯誤，全組停下進(jìn)展協(xié)助。直至一切標(biāo)題做完，小組慶賀。4人做完后，組長發(fā)出信號，同時展現(xiàn)核對。步驟三小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery切塊拼接法方法十五步驟一步驟

15、二步驟三步驟四檢驗，檢查反響。反響時可以以小組方式。六下：圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)回到原協(xié)作小組，教給其他組員。領(lǐng)到一樣義務(wù)的組員組成專家學(xué)習(xí)組，共同窗習(xí)。1號圓柱的特征2號圓錐的特征3號圓柱的外表積4號圓柱和圓錐的體積專家組人數(shù)較多時，共同窗習(xí)一樣內(nèi)容的可分為兩個或多個專家組。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery滾雪球方法十六步驟一步驟二步驟三步驟四全班反響與分享品德與社會：為了維護(hù)公共設(shè)備，我們可以怎樣做？四人小組交流，重新列出一份兼有4人全部觀念的清單。兩兩配對，闡明內(nèi)容，并在此根底上進(jìn)展整合，構(gòu)成新的清單。每一個組員單獨寫出一些方法。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery聚焦法

16、方法十七步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享品德與社會：什么是環(huán)境維護(hù)？小組4人交流分享，構(gòu)成小組意見。小組成員兩兩配對交流，重新列一份清單。小組成員每人列出本人對環(huán)保了解的清單。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery編號集思廣益方法十八步驟一步驟二步驟三步驟四對小組的評價。教師點一個成員的編號，就由每組這個成員來闡釋他們小組答案。小組成員集思廣益共同處理問題或完成義務(wù)。教師提出一問題或給每組一個學(xué)習(xí)義務(wù)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery一人走三人留方法十九步驟一步驟二步驟三步驟四對小組的評價教師點一個成員的編號，就由每組這個成員來到其他組論述答案。小組成員集思廣益共同處理問題或完成義

17、務(wù)。教師提出一問題或給每組一個學(xué)習(xí)義務(wù)。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery游戲競賽法TGT方法二十步驟一步驟二步驟三步驟四合計小組部分，進(jìn)展小組獎勵。分層競賽。1號學(xué)生到1號桌協(xié)作小組開展協(xié)作學(xué)習(xí)全班教學(xué)游戲方法：抽取題號，題號最小者為讀題員，其他依次為第一、第二、第三質(zhì)疑者。讀題員讀題，讀完后答題。三位質(zhì)疑者可以依次輪番表態(tài)，或贊同讀題員的答案，或提出質(zhì)疑及不同答案。第三質(zhì)疑者核對答案。答對的得1分或獲得一張獎勵卡，答錯扣1分。讀題員答錯不扣分。依次第一質(zhì)疑者為讀題員。如此反復(fù)進(jìn)展，直到時間到，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery成果分陣法STAD方法二十一步驟一步驟

18、二步驟三步驟四計算分?jǐn)?shù) 步驟五小組獎勵獨立檢驗小組學(xué)習(xí) 全班教學(xué)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery成果分陣法STAD方法二十一小組計分包括個人提高分和小組總分。個人提高分計算方法如下表：測試分?jǐn)?shù)提高分低于基線分10以上0低于基線分110分10等于基線分或超出10分以內(nèi)20超出基線分10分以上30答卷非常出色30基線分確實定，要以以往幾次測繪成果的平均值為準(zhǔn)。計分可以讓學(xué)生完成，也可用電腦自動生成。不一定每次都計算基線分，可以每5周算一次。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery角落方法二十二步驟一步驟二步驟三步驟四配對交流后，再找另一個同伴配對交流。步驟五分開這個角落到其他角落與同伴

19、分享交流。在每個角落，學(xué)生二配對交流這個季節(jié)的緣由。學(xué)生選擇本人最愛的季節(jié)，到相應(yīng)的角落。教師提出一個問題。如：季節(jié)。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery內(nèi)外圈方法二十三步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。挪動外圈重新配對交流。直至?xí)r間終了。內(nèi)外兩個圈對應(yīng)的兩個同窗配對交流。教師給出一個問題，然后把全班學(xué)生分成兩組。圍成內(nèi)外兩個圈。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery價值線方法二十四步驟一步驟二步驟三步驟四配對交流。交流后，挪動一組再重新配對交流。 步驟五全班分享。從非常贊同開場依次排隊。然后編上號，再分組，115號為一組，1630號為第二組，面對面站成兩排，1號對16號學(xué)生對這個問

20、題表達(dá)意見。依次是非常贊同、贊同、根本贊同、不贊同、很不贊同。 教師提出一個問題。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery圍住“圣人方法二十五步驟一步驟二步驟三步驟四各小組向全班提出問題，共同處理。一切學(xué)生回到他們小組，向小組其他成員輪番引見他們所了解到的。假設(shè)有異議，以小組的方式提出。讓這些學(xué)生分散在教室的不同地方，小組成員分散圍住這些學(xué)生，向他們提問，讓他們解釋。教師在班上調(diào)查，看看哪些學(xué)生具有某些方面特殊知識和大家分享。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略themegallery小組桔祥物 方法二十六步驟一步驟二步驟三步驟四依次傳下去，下一位接著畫上嘴巴等。步驟五步驟六每張紙都回到了最初畫眼睛的組員手中，他為這幅畫添上其他部分，完善這幅畫。小組成員欣賞這些畫，并從中選出一幅作為本組桔祥物，給桔祥物取一個名字。把本人畫好眼睛的紙傳給右邊的同伴。接到紙后，該同伴在眼睛正方畫上鼻子。在紙的頂部附近畫一雙眼睛，這是一雙他本人所喜歡的