初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

1、 初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究【摘 要】初中的學(xué)生從小學(xué)走來，身上往往還隱藏著或明顯的掛著學(xué)習(xí)上的“嬌驕二氣”，他們大部分在學(xué)習(xí)方面對老師仍然有著較大的依賴性。所以，這也是我們老師在初中教學(xué)階段需要著力去改變的地方?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)探究剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生們還沒有意識(shí)到培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要性。但是，在進(jìn)入初中之后，老師不會(huì)再手把手進(jìn)行教學(xué)了，需要我們的學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)和了解更多的知識(shí)。正所謂：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！碑?dāng)然，在初中階段對學(xué)生們進(jìn)行逐漸放手， 并不是表示我們對學(xué)生們不再那么上心和負(fù)責(zé)；相反，這需要我們更多對學(xué)生們的學(xué)習(xí)

2、狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行更多的觀察以幫助他們及時(shí)糾正。首先，在初中階段，學(xué)生的自主能力日漸顯得重要。這不是由于初中的老師比較懶，而這符合一個(gè)學(xué)生的正常的成長規(guī)律，我們在培養(yǎng)一個(gè)孩子的過程當(dāng)中，就像教他們學(xué)習(xí)走路或者騎自行車一樣，最開始當(dāng)然是要手把手的帶著，但是一直手把手的教，他們永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)，我們必須要在手把手一段時(shí)間后開始慢慢放手，也許在這個(gè)過程當(dāng)中孩子們會(huì)不適應(yīng)，會(huì)跌倒，但這正是學(xué)生們學(xué)習(xí)一件事物的正常的規(guī)律和過程。初中階段的教學(xué)也就正好處于這個(gè)階段。當(dāng)然， 對于“語數(shù)外”可以開始慢慢放手，可是對于初中學(xué)生第一次接觸的物理學(xué)科呢？也不用手把手地帶一下嗎？當(dāng)然，在進(jìn)行一門新的學(xué)科的

3、教學(xué)的時(shí)候，我們是應(yīng)該詳盡地教導(dǎo)學(xué)生們，但是在初中這個(gè)特殊的時(shí)間段，學(xué)生們的自我意識(shí)已經(jīng)開始覺醒，他們開始擁有一定的自我思考的能力和一定的自我管束能力。在這個(gè)時(shí)候，我們對于他們的教育就應(yīng)該加快腳步，就不能完全地手把手的教法，應(yīng)該是保持著一定的距離帶著他們?nèi)W(xué)習(xí)，給他們一個(gè)正確的方向，讓他們能夠在正確的方向上付諸努力。在初中階段，我們對于學(xué)生們雖然看起來在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)上所說的要少很多。但是，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)以及學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)卻是絲毫不減反增的。根據(jù)一個(gè)孩子成長的正常規(guī)律，在進(jìn)入初中階段以后， 學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的自主性開始逐步增強(qiáng)，此時(shí)我們的教學(xué)焦點(diǎn)不在于小學(xué)時(shí)段的啟蒙，更

4、要開始注意去啟發(fā)學(xué)生們?nèi)オ?dú)立地進(jìn)行問題的相關(guān)思考，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們自覺地獨(dú)立地安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間，去進(jìn)行自主的動(dòng)手探索。與此同時(shí)，我們也要和學(xué)生們的家長達(dá)成一致，要開始對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助逐漸減少，原因之一是考慮到不少家長對孩子進(jìn)入初中之后的學(xué)習(xí)難度的增加顯得力不從心，原因之二是因?yàn)樵诔踔须A段更多的學(xué)生們進(jìn)入了全封閉式的寄宿制學(xué)校。因此，在這個(gè)階段，一個(gè)孩子自學(xué)能力的高低對這個(gè)孩子的初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績的影響開始逐漸地增強(qiáng)。而孩子們的家長應(yīng)該去做的就是能夠抓緊時(shí)機(jī)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們充分地去利用在他們小學(xué)階段就已經(jīng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠盡力盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)的要求

5、，并且?guī)椭⒆觽冃纬稍诔踔须A段的相對獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)的能力。其次，初中階段是一個(gè)學(xué)習(xí)的蛻變時(shí)期，在這個(gè)階段， 學(xué)生們既開始逐漸有自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我學(xué)習(xí)的需要，更有學(xué)習(xí)探究一個(gè)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，但同時(shí)，他們又有著在學(xué)習(xí)上面的慣性依賴和在學(xué)習(xí)的持續(xù)度和恒久性的被動(dòng)性。想想學(xué)生們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，老師是不是相當(dāng)于一個(gè)比較萬能的角色呢？在孩子們的學(xué)習(xí)上大包大攬，對于孩子們的學(xué)習(xí)都是無所不包，無所不管的，學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)都是可以比較依賴?yán)蠋煹?，而在家里面，大部分的學(xué)生們都是在自己家長的嚴(yán)格的督促下完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。但這是因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)并不是自己主動(dòng)的，而且缺乏比較明確的目標(biāo)以及自我要求的能力，所以，小

6、學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面有著一定的依賴性和被動(dòng)性，但是一旦離開他們的老師和家長，不少的學(xué)生們往往會(huì)覺得非常茫然而且不知所措，無法自律自覺地安排自己的學(xué)習(xí)。相對的，在初中階段的學(xué)生們，不論是學(xué)習(xí)的自覺性還是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都有所增強(qiáng)，但是，這個(gè)能力在不同的學(xué)生們存在著比較顯著的差異。因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的影響，也許也是因?yàn)楹芏喑踔袑W(xué)生還沒有意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重要性，所以因?yàn)檫@樣，很多的初中學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不能夠持久地進(jìn)行保持，但凡是教師和家長的管理稍微有點(diǎn)松弛，學(xué)生們就會(huì)無法自制，從而導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績的下降。并且伴隨著學(xué)生年齡的增長、心理漸漸產(chǎn)生變化，面臨著生活中的電腦游戲、武俠小說乃

7、至那些不健康的讀物，都會(huì)對學(xué)生們產(chǎn)生極大的誘惑吸引力以及影響力，成為影響初中階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的自制能力比較脆弱，并且還會(huì)沉迷在這娛樂其中不能自拔，從而嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)。但是對于那些不管是在自覺性、還是主動(dòng)性上都比較強(qiáng)的學(xué)生們就能夠在學(xué)習(xí)上保持相對恒久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來，初中的學(xué)生實(shí)際上還處于學(xué)習(xí)的級(jí)覺醒和依賴性，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和被動(dòng)性都矛盾并存的年齡階段。最后，針對初中階段的學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的以上的特點(diǎn)， 物理的自主學(xué)習(xí)對于初中生的學(xué)習(xí)有著非常積極的作用。同時(shí)，因?yàn)槲锢韺W(xué)科對于一個(gè)學(xué)生的抽象的思維有著比較強(qiáng)和比較大的影響，我們不僅要著重的注意學(xué)生們課前課后對于物理學(xué)科的準(zhǔn)備和領(lǐng)悟，更要注意物理學(xué)科的動(dòng)手實(shí)踐能力也是需要學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行培養(yǎng)的。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與他的學(xué)習(xí)時(shí)間是成正比的，一個(gè)學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生時(shí)能夠合理地安排時(shí)間并且其方法是得當(dāng)?shù)?，能夠起到事半功倍的效果，其學(xué)習(xí)往往也會(huì)顯得輕松自如并且依舊學(xué)有余力去發(fā)展自己的興趣。而學(xué)習(xí)相對而言比較差的學(xué)生則是窮于應(yīng)付，事倍功半，學(xué)得非常吃力，讓學(xué)習(xí)變成了自己的負(fù)擔(dān)。所以在初中這個(gè)新的階段，面對不同的學(xué)生們我們應(yīng)該采用新的教學(xué)方式?？傊瑢τ诔踔须A段的學(xué)生們來說，能夠培養(yǎng)出有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生們是一件非常重要的事情，而對于初中物理的學(xué)習(xí)更是如此，因?yàn)槲锢硐鄬?/p>