2　從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)4

1、人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析大渡口區(qū)育才小學(xué) 何 敏教材分析1、課程的地位和作用：現(xiàn)代通信作為一種溝通方式，在社會(huì)生活中所起的作用是不言而喻的，同時(shí)它還深入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。通信的發(fā)展不僅改變了人們的時(shí)間感和空間感，而且也改變著人們的社會(huì)生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程要以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此通過(guò)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)一課的教學(xué)，通過(guò)幫助學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查資料相對(duì)比，通過(guò)對(duì)知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)乃至世界通信的發(fā)展有初步的了解，知道多種多樣的通信方

2、式，以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨大變化。從而引導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識(shí)、了解周?chē)鐣?huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力。2、課程的特色：課程以圖文并茂的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過(guò)程及不同階段的主要通信方式。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)。本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來(lái)體現(xiàn)的，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，因此課程設(shè)置了資料框，通過(guò)這一欄目給學(xué)生一些必要的知識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)起到了拐杖的作用。同時(shí)為教師在備課過(guò)程中選擇素材提供了便利條件。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些社會(huì)活動(dòng)，掌握了一些簡(jiǎn)單的社會(huì)生活能力，同時(shí)，也對(duì)生活中的一些社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注、分析，積累的生活經(jīng)

3、驗(yàn)也較多，初步形成自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但往往學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細(xì)致人微、深入的分析和研究，并不能發(fā)現(xiàn)生活中一些事物中蘊(yùn)涵的道理和折射的人格品質(zhì)，這就需要教師和學(xué)生共同探究。我們可以利用學(xué)生原有的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的開(kāi)展提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生將品德與社會(huì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用品德于生活。這對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、個(gè)人素養(yǎng)的形成都具有重大的意義。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會(huì)牛活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。2、能力培養(yǎng)：通過(guò)讓學(xué)生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取社會(huì)信息的能力；通過(guò)討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、

4、與人交流的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，積極參與社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)通信是人類社會(huì)交往的重要形式，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。在我們今天的社會(huì)里，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有現(xiàn)代的通信，就沒(méi)有現(xiàn)代的社會(huì)生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)的密切關(guān)系，難點(diǎn)是正確理解通信對(duì)于人們生活的重要作用。課前指導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)資源、教具準(zhǔn)備1、動(dòng)手實(shí)踐：(1)課前學(xué)生收集通信發(fā)展的有關(guān)資料。(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)宣傳自己或家鄉(xiāng)的方案：可以是一條報(bào)紙廣告，也可以在電視屏幕上以某種形式反映或現(xiàn)場(chǎng)模擬在網(wǎng)上發(fā)布公告等。2、媒體的類型：ppt課件。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入激趣：1、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)重慶

5、，是一座美麗的城市，吸引了來(lái)自世界各地的朋友們。3月17日，在美麗的南濱路上，舉行了重慶國(guó)際馬拉松賽，有來(lái)自肯尼亞、埃塞俄比亞、摩洛哥、新加坡等40個(gè)國(guó)家和地區(qū)近3萬(wàn)名選手和馬拉松愛(ài)好者參加，讓我們一起重溫那精彩的賽事。（出示重慶馬拉松比賽的場(chǎng)面），提問(wèn)：其實(shí)馬拉松的起源并不是為了比賽，你們猜猜看是為了什么呢? (為了傳遞信息)2、今天我們就要來(lái)聊一聊信息傳遞的話題從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)（生齊讀課題）活動(dòng)一：了解古代通信的狀況1、古代（板書(shū)：古代通信），雅典人是這樣傳遞信息的，在我們中國(guó)，人們也有自己的傳遞信息的方式。看書(shū)78頁(yè)，看看書(shū)中給我們介紹了哪些傳遞信息的方式。2、學(xué)生說(shuō)到“烽火狼煙”，點(diǎn)擊

6、動(dòng)畫(huà)烽火狼煙進(jìn)行觀看，你從中了解了什么？ 3、燃起烽火，點(diǎn)燃狼煙，這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。你還知道古代有哪些通信方式？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料在小組交流。（學(xué)生交流，匯報(bào)）（引導(dǎo)學(xué)生談獲取信息的渠道）4、在我們今天看來(lái)，這些傳遞方式是那樣的不可思議。但在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古代，我們的祖先們卻能夠運(yùn)用當(dāng)時(shí)的一些動(dòng)物，物品甚至聲音、火光來(lái)幫助自己傳遞信息，真了不起。5、何老師還收集到了古人傳遞信息的一個(gè)小故事，讓我們一起來(lái)看看。（出示漂流瓶的故事）你從故事中看到古代的通信方式存在哪些不足呢？（板書(shū)：速度慢、數(shù)量少，信息不及時(shí)，不準(zhǔn)確，） 6、是啊

7、！在古代人們?yōu)榱藗鬟f信息想出了很多好辦法，但要及時(shí)將信息傳遞還真不容易正如南宋詩(shī)人陸游的漁家傲中說(shuō)到：“寫(xiě)得家書(shū)空滿紙！流清淚，書(shū)回已是明年事?；顒?dòng)二：了解飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信1、古代的人們是多么渴望通訊方式的進(jìn)步?。v史就像一列火車(chē)，他不斷地向前疾馳，讓我們繼續(xù)了解。師出示：將一個(gè)信息從倫敦送至紐約信息傳送的時(shí)期傳送方法從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔1750年帆船6到9個(gè)星期1840年快速帆船大約12天1858年第一次橫越大西洋的電報(bào)數(shù)秒內(nèi)1970年第一個(gè)跨海直撥電話即刻20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)即刻，還具有潛力倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。1750年，傳送方法是帆船

8、，需要6到9個(gè)星期才能收到信息；到了20世紀(jì)90年代，人們利用計(jì)算機(jī)傳遞，即刻就能收到信息。傳送方法的進(jìn)步，也推動(dòng)了信息傳遞時(shí)間的進(jìn)步。2、特別是進(jìn)入20世紀(jì)，即使在短短的30年間，通信方式也發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本80頁(yè)的調(diào)查表和小伙伴交流。3、匯報(bào)調(diào)查表。從你的調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)這些通信方式最大的好處是什么？ （板書(shū)：現(xiàn)代通信 方便快捷 信息及時(shí)、準(zhǔn)確）4、教師小結(jié)（指板書(shū)）：正是因?yàn)楝F(xiàn)代通信的方便、快捷、準(zhǔn)確、及時(shí)，它已成為了我們生活中不可缺少的一部分。在生活中，我們可以針對(duì)不同的情況，不同的人，采用不同的通信方式?；顒?dòng)三: 聯(lián)系生活學(xué)用通信1、下個(gè)月，學(xué)校要舉行一年一度的“同心

9、圓藝體科技節(jié)”，劉老師打算讓你們幫他邀請(qǐng)教委的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)各界的朋友，你會(huì)用什么方式聯(lián)系呢？作為開(kāi)幕式的嘉賓，你想讓遠(yuǎn)在北京的姑姑幫你改改發(fā)言稿，怎樣和她聯(lián)系呢？藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校拍了不少的照片要對(duì)外宣傳，怎樣才能盡快地將照片傳到報(bào)社呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M任選其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，然后把你們解決問(wèn)題的方法告訴大家。也可以通過(guò)你們的表演來(lái)告訴我們。在表演體驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)建議：（1）首先告訴大家你們扮演的角色；（2）臺(tái)上的同學(xué)要面向觀眾，聲音洪亮；（3）臺(tái)下的同學(xué)想想他們選擇的方式合適嗎，說(shuō)說(shuō)你的理由。2、學(xué)生匯報(bào)3、小結(jié)：現(xiàn)代通信方式多種多樣，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決我們遇到的問(wèn)題

10、?；顒?dòng)四:鏈接生活暢想通信1、進(jìn)入21世紀(jì)，科技迅猛發(fā)展，通信不再受地域的限制，哪怕就在茫茫的宇宙太空，我們同樣也可以自由對(duì)話。讓我們一起來(lái)重溫神七飛天，宇航員與地面通話的場(chǎng)景（課件：神七飛天，宇航員與地面通話情景）2、（根據(jù)時(shí)間安排靈活調(diào)控）（預(yù)設(shè)一：時(shí)間不夠）隨著人類不斷增長(zhǎng)的需要，未來(lái)通信會(huì)是什么樣呢？在飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)中，我們又改注意什么呢？課下我們可以來(lái)大膽設(shè)想一下。（預(yù)設(shè)二：時(shí)間充足）隨著人類不斷增長(zhǎng)的需要，未來(lái)通信會(huì)是什么樣呢？(1)你們就是未來(lái)的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)同學(xué)們同桌討論討論，把你們的暢想簡(jiǎn)單地寫(xiě)81頁(yè)上。 (2)學(xué)生匯報(bào)。 (3)小結(jié)：同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意，你們描繪的未來(lái)

11、通信多么美好，但這些都需要我們用智慧，用雙手來(lái)創(chuàng)造。相信在不久的將來(lái)你們能將自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)五：小結(jié)作別相約通信1、課下，我們可以就通信的話題繼續(xù)交流，除了面對(duì)面交流外，還可以用通信方式。2、（師點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）這是何老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！最后,何老師送給大家一首小詩(shī),與大家共勉:通信連萬(wàn)家,快樂(lè)你我他。天涯變咫尺，幸福千萬(wàn)家,!板書(shū)設(shè)計(jì)：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)古代的通信 現(xiàn)代的通信速度慢 方便、快捷 信息不準(zhǔn)確、不及時(shí) 信息準(zhǔn)確、及時(shí) 現(xiàn)代通信作為一種溝通方式，在社會(huì)生活中所起的作用是不言而喻的，同時(shí)它還深入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域

12、。通信的發(fā)展不僅改變了人們的時(shí)間感和空間感，而且也改變著人們的社會(huì)生活。因此通過(guò)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)一課的教學(xué)，通過(guò)幫助學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查資料相對(duì)比，通過(guò)對(duì)知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)乃至世界通信的發(fā)展有初步的了解，知道多種多樣的通信方式，以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨大變化。從而引導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識(shí)、了解周?chē)鐣?huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力。課程以圖文并茂的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過(guò)程及不同階段的主要通信方式。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)。本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來(lái)體現(xiàn)的，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，課前，老師布置學(xué)生搜集了相關(guān)資料，做了課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過(guò)程中，觀察、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)搜集信息處理信息的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和整理信息的能力。運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作、研究、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)獲取了知識(shí)，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在聯(lián)系生活學(xué)用通信這一環(huán)節(jié)中，老師注重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的“同心圓藝體科技節(jié)”談起，引導(dǎo)學(xué)生模擬情景嘗試運(yùn)用，傳達(dá)著學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信方式的理解和掌握，使學(xué)生的通信能力得到了有效發(fā)展。由于古代的通信方式距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活過(guò)于久遠(yuǎn)