2021小學(xué)語文北師大版六年級上冊《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。?荷塘舊事?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:?荷塘舊事?是一篇優(yōu)美的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗風(fēng)光，回憶了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件件事。通過美景、舊事，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀，贊美了人與人之間的美好真情。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法，體會這樣描寫的作用。【過程與方法目標(biāo)】采用了自主、合作、探究的方法，讓學(xué)生在讀中悟，悟中思?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】感受鄉(xiāng)下風(fēng)光之美、生活之美，更體會人們的心靈美感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的美好品質(zhì)

2、。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】體會小伙伴們的善良，感受人類那淳樸的愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生掌握景物描寫的方法。體會作者對童年生活的回憶和留戀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.播放課件，欣賞荷塘美景。2.說說觀看的感受。3.導(dǎo)入：荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘，與作者一起欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓人難忘的往事。出示課題：荷塘舊事。齊讀課題【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，學(xué)生的感悟借助多媒體拾級而上，層層深入，從而讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并聯(lián)系上下文理解詞語意思。2.

3、出示課件，檢查自讀情況。1指名讀字詞，正音。2指名說說對詞語的理解。3.分自然段讀課文。4.說說課文主要講了什么。 本文作者回憶了童年時(shí)到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。【設(shè)計(jì)意圖】：重視引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)展品味，幫助孩子理解課文的主題，為學(xué)生搭建了一個(gè)開闊、活潑的探究平臺。三、再讀課文，明確文章中心。1.師導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文實(shí)際上是圍繞一句話來寫的，這句話就是本文的中心句，找一找，看誰找得又對又快。2.讀課文找中心句。3.指名答復(fù)。我思念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。4.小結(jié)：這句話點(diǎn)明了文章的中心，文章謳歌的主題就是大自然和諧的美和人類淳樸的愛，從文

4、章的題目就不難看出文章是從兩方面謳歌這一主題的，即一方面是描寫荷塘，另一方面是表達(dá)舊事。四、讀描寫“大自然和諧的美的局部，體會文章的語言美。1.讀中想像。讀書時(shí)只有一邊讀一邊聯(lián)想，把文字在腦海中轉(zhuǎn)化為畫面，才能與作者產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美。2.讀中悟情。你覺得描寫荷塘的段落應(yīng)該怎樣讀才能表達(dá)荷塘的美景？請選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀。3.讀中品詞析句。1師導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，荷塘美景給我們留下深刻的印象了嗎？這是為什么呢？作者抓住了景物的特征，運(yùn)用了比喻等修辭方法，生動(dòng)形象地進(jìn)展了描寫，使我們?nèi)缫娖湫危缗R其境。2課件出示比喻句，一邊讀一邊領(lǐng)會作者描繪的生動(dòng)形象。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生

5、運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)展充分地朗讀課文，劃出你喜歡的句子，并根據(jù)自己的體會讀出“美的形象，使學(xué)生身心沉浸于文本之中，與文本進(jìn)展心靈交流。五、課堂小結(jié)。作者運(yùn)用比喻的修辭手法把一幅美麗的荷塘風(fēng)光圖展示在我們面前。在習(xí)作中要學(xué)習(xí)作者巧妙地運(yùn)用修辭手法把景物描寫得生動(dòng)形象。六、布置作業(yè)。1.抄寫詞語。2.有感情朗讀這一局部內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師導(dǎo)：荷塘的美景讓作者感受到大自然和諧的美，這種美讓作者記憶深刻，那么作者難忘的僅僅是荷塘的美景嗎？二、感受舊事。1.師導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀表達(dá)舊事的內(nèi)容，邊讀邊看文中插圖。說說作者寫了他和小伙伴之間的什么事。荷塘嬉戲，溺水遇險(xiǎn)2.作者和小伙伴在美麗的荷塘

6、中都玩了哪些游戲？狗刨比賽、打水仗3.出示課件從他們的游戲中你感受到了什么？從哪些詞句中感受到的？從小伙伴們的游戲中你覺得小伙伴們具有什么樣的性格特點(diǎn)？1學(xué)生圍繞問題默讀課文。2討論交流。 “一條條黑泥鰍在水中鉆來鉆去寫出了小伙伴們戲水時(shí)的快樂，表現(xiàn)出他們活潑的性格特點(diǎn)?！肮放俦荣悓懙纳鷦?dòng)而傳神，文中運(yùn)用了兩個(gè)擬聲詞“撲通通寫出了比賽時(shí)的忙亂和緊張。比賽后的“氣喘吁吁“昏昏欲睡寫出了比賽后的疲勞，同時(shí)也側(cè)面描寫出比賽時(shí)的劇烈。比賽中和比賽后的傳神描寫，反映出小伙伴們快樂的生活和無拘無束的性格，而小伙伴們最令人感動(dòng)的是他們性格中的淳樸的特征。如描寫“打水仗的情景時(shí)，“急速的水線“點(diǎn)點(diǎn)白珠等短語寫

7、出了戰(zhàn)斗的劇烈，而“當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停頓了擊水，哈哈大笑起來表現(xiàn)了小伙伴們的親密無間。3指導(dǎo)有感情地朗讀。4.游戲太有趣了，使作者得意忘形了，結(jié)果使自己處于危險(xiǎn)境地。請同學(xué)們默讀作者遇險(xiǎn)這一局部，注意文中“我的動(dòng)作、語言、心理的描寫。1學(xué)生默讀課文，圈畫批注。2討論交流。3面對險(xiǎn)情，小伙伴們是怎么做的？課件出示句子：突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈比喻有什么作用？生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)在“我心中，伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得依賴；當(dāng)時(shí)，可以說是“我生命的保障。同時(shí)，也表現(xiàn)出小伙伴們的聰明、勇敢。

8、4作者為什么寫一件自己遇險(xiǎn)的事？它能表現(xiàn)作者怎樣的情感？從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的淳樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。這正是文章要表達(dá)的，作者難忘荷葉田田的優(yōu)美背景下快樂勇敢的小伙伴，難忘自然與人的融合，外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一，這種和諧不僅使作者認(rèn)識了大自然的美和人類淳樸的愛，也陶冶的讀者的情操。5指導(dǎo)有感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生積極和文本對話，時(shí)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生回到文本中，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促評，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，讀出意境。三、讀最后兩個(gè)自然段，說說為什么多年后，那荷塘仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在“我眼前。因?yàn)樽髡唠y忘的不僅僅是美景，更是那淳樸無華、憨直得意的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。課件出示：我思念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人類純樸的愛。齊讀，再次感受自然美和人情美的統(tǒng)一。四、朗讀全文，總結(jié)全文。同學(xué)們，這節(jié)課我們在領(lǐng)略荷塘美景的同