2012年教師資格考試：幼兒教育心理學(xué)模擬題及答案(4)

1、一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1、學(xué)前兒童心理學(xué)是【A】的一個組成部分或分支，而且是內(nèi)容最充實的分支。A、發(fā)展心理學(xué)B、普通心理學(xué)C、學(xué)前教育學(xué)D、兒童解剖生理學(xué)【答案解析】:學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分或分支。發(fā)展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究06、7歲兒童的心理。2、56歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的【B】。A、穩(wěn)定性較好B、分配能力較強C、范圍較大D、選擇性較強【答案解析】:游戲是培養(yǎng)幼兒有意注

2、意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。3、【D】是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A、手的無意撫摸B、手的抓握反射C、手腳并用爬行D、眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)【答案解析】:眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。4、兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于【C】。A、23歲B、45歲C、57歲D、78歲【答案解析】兒童記憶策略的發(fā)展過程中，57歲是轉(zhuǎn)變期。5、在幼兒期，進行想象的必要條件是【C】。A、語言B、成人的語言描述C、實際行動D、外界情境【答案解析】:實際行動是幼兒期進行想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中進行的。這

3、一特點在幼兒初期最為突出。6、兒童記憶容量的增加，主要在于【D】。A、記憶范圍的擴大B、記憶廣度的擴大C、工作記憶的出現(xiàn)D、把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)【答案解析】:兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。7、幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是【D】。A、6個月1歲B、1歲l歲半C、1歲半2歲D、2歲2歲半8、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是【B】。A、直觀的概括B、語詞的概括C、動作的概括D、知覺的概括【答案解析】:兒童到3歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，即語詞的概括。9、直觀行動思維活動的典

4、型方式是【C】。A、認知地圖B、探試搜索C、嘗試錯誤D、頓悟收集【答案解析】:直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。10、一般地，13歲是兒童言語的【A】。A、準備階段B、前言語階段C、發(fā)生階段D、基本掌握口語階段【答案解析】:13歲是兒童語言的準備階段。11、教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是【D】。A、利用卡片等教學(xué)工具B、反復(fù)細心的說明和解釋C、與練習(xí)相結(jié)合D、結(jié)合日常生活活動12、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為【D】。A、發(fā)展為對話言語B、發(fā)展為真正的外部言語C、任其自然發(fā)展收集D、發(fā)展為真正的內(nèi)部言語【答案解析】

5、:自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。13、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于【B】。A、反射動作階段B、最初運動階段C、基礎(chǔ)運動階段D、專門化動作階段【答案解析】:題干中提到的是最初運動階段。14、某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于【B】。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)【答案解析】:多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強。15、幼兒攻擊性行為的最大特點是【D】。A、破壞性B、情緒性C、目

6、的性D、情境性【答案解析】:兒童攻擊性行為主要表現(xiàn)為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。page二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)16、簡述45歲兒童心理發(fā)展的主要特征。【答案要點】45歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。45歲幼兒的心理較34歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下：(1)活潑好動；(2)思維具體形象；(3)開始能夠遵守規(guī)則；(4)開始自己組織游戲。17、學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段?【答案要點】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個階段：(1)原始的感知發(fā)展階段；(2)從知覺概括向思維概括過渡階段；(3)掌握知覺標準和觀察能力發(fā)展階段。18、簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的

7、趨勢?！敬鸢敢c】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。19、簡述37歲兒童想象的特點?！敬鸢敢c】37歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內(nèi)容零散無系統(tǒng)；想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現(xiàn)實和想象。20、學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面?【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時就有所克制；(3

8、)委婉的表達。21、簡述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點?！敬鸢敢c】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個階段。第一階段：性別標志。早期的學(xué)前兒童能正確標志自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認識是根據(jù)外部的、表面的特征，如頭發(fā)長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎?、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。page三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)22、試舉

9、例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢?！敬鸢敢c】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時期，幼兒思維的主要特點是具體形象性，是在直觀行動思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動性是思維發(fā)生階段的主要特點。直觀行動思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展，并且有質(zhì)的變化，表現(xiàn)在：思維解決的問題復(fù)雜化；思維解決問題的方法比較概括化；思維中語言的作用逐漸增強。(2)思維的具體形象性成為主要特點。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動日益內(nèi)化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點是具體性和形象性。(3)抽象思維開

10、始萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。23、試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點?！敬鸢敢c】學(xué)前兒童能力發(fā)展的主要特點有：(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過練習(xí)，逐漸學(xué)會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進一步發(fā)展，能參與一些游戲活動。(2)身體運動能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長，身體運動能力不斷發(fā)展，6個月后 尤其明顯，逐漸學(xué)會獨坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力

11、，到幼兒期孩子的語言表達能力進一步發(fā)展和提高，特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發(fā)展起來，延遲模仿大約發(fā)生在1824個月左右，發(fā)生在語言和動作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。兒童期，一些特殊才能開始有所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來。 page四、案例分析題(本大題10分)24、國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法?！敬鸢敢c】游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗，從而影響到