丑小鴨教學(xué)設(shè)計201347修改

1、*課前交流：師板書“童”，引生組詞：童心、童年、兒童 師板書“話”，引生組詞：說話、話語、童話 師小結(jié)：把你們說的合在一起就是“童話”，帶著一顆童心去讀寫給兒童的話語，這是一件非常美好的事。 師：這節(jié)課，讓我們走進童話世界，讀一讀“世界童話大王”安徒生爺爺留給我們的經(jīng)典童話故事 看老師寫故事的名字 師板題“鴨”時，讓學(xué)生跟著書空。講解：左邊的甲要寫得瘦一些，短一些。右邊的鳥字，豎折折鉤起筆寫在豎中線上，鳥背要弓起來。師：一起讀“丑小鴨”。讀童話要用心，再讀丑小鴨！師：有話想說嗎？（讀了題目，想知道什么？）師：真會提問，那就請你們帶著這些問題，自己去讀讀故事吧！注意：讀準字音，讀通句子，讀完一遍

2、就坐端正。（生讀師巡視）師：讀了故事，你知道了什么？（生自由說，談初讀感受。）（師順學(xué)板書：白天鵝，指導(dǎo)寫“鵝”）聰明的小朋友，一看黑板就會有發(fā)現(xiàn)。誰來說？師引導(dǎo)記憶“鴨、鵝”，在練字紙上寫一遍。師巡視指導(dǎo)。糾正寫字姿勢：肩平、身正、足安。師：小朋友們可真了不起，第一遍讀故事，不僅知道了丑小鴨變成了白天鵝，還學(xué)會了寫他們的名字。接著讀故事，你們會有更大的收獲。（出示第一自然段）請你讀，其他同學(xué)注意聽，待會來評一評。（指名讀，生簡評。糾正拖音，讀準字，讀通句。）師拿“暖烘烘”問：誰會讀？（指名讀）一讀這個詞就讓人感到引生說，很暖和、很溫暖，那你讀一遍暖烘烘，誰還能說說像這樣的詞：綠油油、紅彤彤、

3、白花花 師：你們很會積累詞語！天氣這么暖和，鴨媽媽在干什么呀？生：鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。 師：一下子就讀明白了，很會讀書。誰接著讀（出示第二自然段第一句）注意糾正拖音，提醒“鉆”讀平舌,“剩”讀翹舌后鼻音 (師手拿詞卡1“蛋殼”)創(chuàng)設(shè)情境：別的小鴨子都出世了，高興地叫著媽媽，可丑小鴨還在哪里呀？（生讀“蛋殼”里）師：在哪里？（生再讀“蛋殼”里）師：如果我們能把這兩個字正確地寫在田字格里，蛋殼就會裂開了。跟老師來學(xué)寫：“蛋”字上面要寫扁，撇要短，捺要平，蟲字要寫在正中。“殼”字上邊是（生答士）哪部分最寬？生：“平寶蓋”。師:觀察得很仔細!最后一筆要寫開。師：想讓丑小鴨快點出世的孩子，

4、趕快在練字紙上寫一遍。（生練，師簡評。）師：寫好后，和黑板上的比一比，看看寫對了沒有？（寫對了?。煟嚎?！蛋殼裂開了。請你讀“裂開”，你再讀“裂開”有辦法記住它嗎？師：加一加、減一減、換偏旁，都是好的記字方法，我們班同學(xué)可真了不起！師：從裂開的蛋殼里鉆出一只什么樣的鴨子？（訓(xùn)練說話）（師出示丑小鴨圖片，引生練說“又又”）師：請你來說。（指名2-3人）師：你從哪兒知道丑小鴨長得又大又丑呀？（1-2人說）生答，師相機出示詞卡（毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的），板貼。師：看看黑板，你會發(fā)現(xiàn)有些詞很有意思。師：你來說生答：灰灰的、大大的、瘦瘦的師：你的眼睛真亮！找到了那么多有意思的詞，能不能用一兩個

5、這樣的詞來說說老師或同學(xué)的樣子。引生說：個子高高的，眼睛大大的、臉圓圓的師：大家說的詞更有意思！再看看我們的丑小鴨，他的毛灰灰的。嘴巴大大的。身子瘦瘦的。大家都叫他“丑小鴨。”（師引生看板書背記。）師：讀了故事的開頭，了解了丑小鴨的樣子，你們還想知道什么？生：丑小鴨在家里生活的怎樣?生：丑小鴨來到世上，過得怎么樣？生：丑小鴨的命運會如何呢？師：多么善良的孩子呀！請你來讀讀故事的第三自然段，其他小朋友想想丑小鴨在家里過得怎么樣？（生讀，其他生思考。）強調(diào)“欺負”讀輕聲。（一起讀“欺負”）師：“故事里講誰欺負丑小鴨呢？”師：哥哥姐姐咬他、公雞用尖尖的嘴啄他，這叫欺負。（生再讀詞卡）師：養(yǎng)鴨的小姑娘

6、討厭丑小鴨，就是（生答：不喜歡丑小鴨。）那她可能會怎么對丑小鴨？（引生想象理解“欺負”）預(yù)設(shè)：罵他、打他、不給他食吃。師：這也叫欺負。（三讀詞卡：欺負）我們來寫一寫這個詞，記住千萬不能欺負身邊的人！“欺”字左窄右寬，注意左邊“其”字最后一橫往上提一些，“欠”字，第一筆是短撇，第二筆橫勾第三筆是豎撇第四筆捺要舒展?！柏摗弊肿詈笠还P是點。請小朋友們拿起筆在田字格中學(xué)寫一遍。（生練寫，師巡視指導(dǎo)。）師：這個詞讀什么？生：欺負。一起讀欺負。師：看！大家都欺負丑小鴨，他多可憐呀！你來讀讀這句話？哥哥姐姐（指名讀）師：速度快一點，你會讀得更好?。ㄖ该僮x）師：把體會的到詞讀重一些，就能讀出故事的味道來，你

7、試試？（再指名讀）你來讀（再指名讀）師：我們一起來這樣讀。師引生讀,哥哥姐姐咬他；公雞啄他；連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常（師出示詞卡“孤單”）就鉆出（師出示“籬笆”）離開了家?！盎h笆”讀輕聲，再讀一遍“籬笆l b”過渡：在家里誰都欺負丑小鴨，離開家他會到哪里？生活又怎樣呢？請你接著讀（課件出示第四自然段，指名讀。）師：你來說說，丑小鴨過得怎樣？（生答：不好?；蛘咦x文）（出示“譏j笑”詞卡）引生理解：看看這個“譏”字，想想小鳥會怎么說丑小鴨？（體會“譏笑”的意思。）師：比他大的獵狗追趕他；比他小的小鳥譏笑他。丑小鴨的日子多難熬呀！請你來讀（一讀）師：沒有了媽媽的疼愛，又沒有朋友，丑小鴨

8、多孤單呀！請你再讀（二讀）師：黑黑的夜里，丑小鴨孤零零地找吃的。讀到這兒，你想說什么？生：丑小鴨，你真可憐！師：你們覺得丑小鴨傷心、可憐，可我卻覺得他很堅強，每個人的童話世界都是獨一無二的。師：日子就這樣一天天過去，丑小鴨漸漸長大了。誰來接著讀故事： 生： 秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里。悄悄地過日子 師：悄悄地過日子。你再讀“秋天到了”（出示“蘆葦”詞卡）：指名，會讀嗎？（生：蘆葦?。煟嚎纯刺J葦多茂盛，所以兩個字都是(生答：草字頭)，齊讀兩遍記住它們。生讀“l(fā)蘆wi葦”兩遍。師：丑小鴨躲在這茂密的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，發(fā)生了這樣一件事？(課件出示)師：你看到了什么？他

9、們長得什么樣？（引生自由說）師：你就是現(xiàn)在的丑小鴨，你想說什么？生：白天鵝，你們可真美呀！師：是啊，丑小鴨從來沒見過這么美的鳥，他感到非常驚奇，讀：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”（一讀）師：你就是看到美麗天鵝的丑小鴨，你想說師：雪白的羽毛、長長的脖子，多令丑小鴨羨慕呀！請你讀（二讀）師：他們還能和伙伴們自由飛翔，丑小鴨感到又驚奇又羨慕！請大家一起讀師：天鵝很快飛走了，可他們潔白美麗的樣子，卻深深地映在了丑小鴨的心中。他多么想和天鵝一起飛走呀！秋天很快過去了師：天越來越冷。湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又冷又餓，趴在冰上（師出示詞卡“凍僵了”）引生接讀：凍僵了師：看到這個詞，你想對丑小鴨

10、說什么？預(yù)設(shè)：生：“丑小鴨真可憐！”生：“丑小鴨，你要勇敢些！”師：丑小鴨被凍僵了是不幸的，但一位好心的農(nóng)夫看見他，把他帶回了家。這就叫“幸虧”（師出示詞卡“幸虧”）請你讀幸虧，你再讀幸虧，一起讀：“幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家?！?師：丑小鴨沒有待在農(nóng)夫家，他向著天鵝飛走的方向不停地尋找，他多么再見到那美麗的鳥兒。請你們推薦一名同學(xué)，來讀故事的結(jié)尾。 （課件出示“一天l”）生配樂朗讀。師：這難道是自己的影子？丑小鴨不敢相信?？纯船F(xiàn)在的丑小鴨變成什么樣了？（師出示天鵝圖片。生看圖說，師板貼詞條。）師：多美的天鵝呀！請你讀：“他撲撲翅膀美麗極了。”（一讀）簡評。師：丑小鴨想到了過去他的丑樣子，他看著自己現(xiàn)在的影子是那樣的高興！讀（二讀）師：公雞、鴨子們和所有欺負過他的人都羨慕的望著他，他激動地不敢相信，“這難道是自己的影子？”（三讀）師：此時此刻，你就是變成天鵝的丑小鴨，你想說“”（2-3人說）師：被人欺負時，他堅強地挺過來；被人贊美時，他一點兒也不驕傲。多么令人佩服