倍的認識和有關倍的簡單實際問題_第1頁
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1、倍的認識和有關倍的簡單實際問題（1）教學內(nèi)容：教材第5-6頁例3及“想想做做”第1-4題教學目標：1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“倍”的含義。 2、初步建立倍的概念，理解“幾份”、“幾個幾”和“幾倍”的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識，發(fā)展學生數(shù)學思維。教學具準備：多媒體課件、小棍、做題紙。教學重點：讓學生理解倍的含義。教學難點：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”為什么要用除法來計算。教學過程：一、課前復習。 看圖說一說有幾個幾，12里面有幾個3 二、創(chuàng)設情境，揭示課題。 讓學生根據(jù)主題圖提出數(shù)學問題。引導學生從兩個數(shù)量之間的相差關系切入，然后再進一步關注兩數(shù)之間的

2、新型關系即倍數(shù)關系，使學生初步認識到“倍”是指兩個數(shù)量之間的關系。 三、認識“倍”。 1、首次感知“倍”的含義 課件出示2朵藍花，6朵黃花。把2朵藍花看成一份并把它圈一圈，那么黃花有這樣的幾份呢？ 老師揭示：把2朵藍花看成1份，黃花有這樣的3份，就可以說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。 2、再次感知“倍”的含義 減少2朵黃花，問學生，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍？為什么？再減少2朵呢？ 3、老師再添上一朵藍花，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍？ 通過這三個步驟，讓學生明白，要回答黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，首先要先看藍花有幾朵為一份，再看黃花這樣的幾份，那么黃花朵數(shù)是藍花的幾倍。 4、說一說，誰是誰的幾倍？ 5、按老師的要求動手擺小棒。 四、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 1、讓學生在前面學習的基礎上，自己動手圈一圈，填一填，說出紅花的朵數(shù)是藍花的4倍。 2、紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，還可以用什么方法計算？為什么？ 引導學生這樣想：藍花有2朵，紅花有8朵，8朵里面有幾個2朵，紅花的朵數(shù)就是藍花的幾倍，它其實就是求8里面有幾個2，所以用除法計算。再擴展開來，“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)” 就是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。 五、練習。 課本第5-6頁的“想想做做”第1-4題六、總結：倍的認識，是兩個量通過比

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