關(guān)于滿(mǎn)50進(jìn)位加的實(shí)施方案

1、關(guān)于滿(mǎn)50進(jìn)位加的實(shí)施方案課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值1、國(guó)內(nèi)研究述評(píng)珠算在我國(guó)可以說(shuō)知之者甚多，用之者甚廣。歷代考究解析珠算的高官顯貴、庶民百姓、文人學(xué)士層出不窮。然而，對(duì)珠算的解析依舊眾說(shuō)紛紜，論述更是紛繁復(fù)雜。追其緣由，是因珠算的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，珠算的內(nèi)涵十分豐富。珠算在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)依舊閃耀著獨(dú)特的魅力。2、選題的意義和研究?jī)r(jià)值二年級(jí)學(xué)生對(duì)于珠心算仍是很陌生，如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，教師又該如何來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于新事物所產(chǎn)生的種種可能，同時(shí)如何來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？如何通過(guò)珠心算教學(xué)提高學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生

2、課堂學(xué)習(xí)的效率，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的意義。在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行珠心算教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力，通過(guò)左、右手撥珠可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的目的。學(xué)生的注意力提高了達(dá)到提高課堂的教學(xué)效果的目的。低年級(jí)課堂上如何提高課堂教學(xué)有效性。這是目前研究的一大癥結(jié)，有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，因此提出此研究課題。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)：（1）通過(guò)珠心算教學(xué)與數(shù)學(xué)課、實(shí)踐課的緊密結(jié)合，引學(xué)生入門(mén)，提高學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高課堂教學(xué)的效果。（2）通過(guò)本課題的研究，改進(jìn)教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方式，提升教師對(duì)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改變低段課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成實(shí)效化的有效教

3、學(xué)的方式、方法或策略。2、研究?jī)?nèi)容：在二年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行珠心算教學(xué)，提高學(xué)生的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效果。3、研究假設(shè)：本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是把珠心算引入課堂，可以開(kāi)發(fā)全體學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力、觀察力、思維力，同時(shí)提高學(xué)生的注意力和計(jì)算技能，從而提高課堂教學(xué)的有效性，形成良好的素質(zhì)。4、研究創(chuàng)新：（1）觀念上的創(chuàng)新性：對(duì)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)的創(chuàng)新，通過(guò)課題研究來(lái)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（2）行動(dòng)上的有效性：研究教師如何從實(shí)際出發(fā)追求教學(xué)有效性的過(guò)程，揭示教師在有效教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并研究如何解決。（3）方式上的實(shí)踐性：追求有效性放在實(shí)踐層面上展開(kāi)，基于實(shí)踐的研究，用系統(tǒng)的思維方式展開(kāi)，按照

4、實(shí)踐思維，課堂教學(xué)有效性追求解決教育教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題。（4）研究上的細(xì)節(jié)性：揭示一個(gè)個(gè)普通的成功案例或操作矛盾。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟1、研究思路：以現(xiàn)代教育理論、區(qū)域科學(xué)和有關(guān)課堂教學(xué)、教師有效性教學(xué)研究理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以專(zhuān)家指導(dǎo)為紐帶；強(qiáng)化過(guò)程研究，注重階段成果，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探討。通過(guò)珠心算教學(xué)提高學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高課堂教學(xué)的效果。本課題的研究路線：理論先行，科研領(lǐng)路，注重實(shí)踐，使研究逐漸深入，螺旋上升。2、研究方法：本課題以實(shí)踐研究法為主，以測(cè)試法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。（1）實(shí)踐研究法課題研究期間，充

5、分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的積極性，使其成為本課題研究的研究者。將在本校一年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐研究，探討實(shí)施策略，并制定具體步驟，最后進(jìn)行切實(shí)可行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便推廣研究成果。（2）測(cè)試法每天進(jìn)行定時(shí)定量測(cè)試珠算、心算，通過(guò)測(cè)試逐漸提高學(xué)生珠心算的速度和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)課堂更具實(shí)效性。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)重視資料積累，對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律和方法。3、技術(shù)路線：以現(xiàn)有的理論為基礎(chǔ)，緊密跟蹤國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域的研究結(jié)果，進(jìn)行創(chuàng)新性研究，發(fā)展新的理論研究，持續(xù)不斷地將新成果及時(shí)地融入到有效性課堂教學(xué)研究中來(lái)，是該研究不斷豐富完善。4、實(shí)施步驟：本課題的實(shí)施期限為2學(xué)年（2014年9月2016年8月），根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容分以下三個(gè)階段： (一)【準(zhǔn)備階段】2014年9月成立課題組，確定課題組成員，組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究方案，啟動(dòng)課題研究。（二）【實(shí)施階段】2014年9月2016年8月（1）實(shí)施課題研究方案，落實(shí)課題研究方法及措施。并針對(duì)研究對(duì)象目前的現(xiàn)狀開(kāi)展觀察調(diào)查，積累資料并進(jìn)行分析整理。（2）明確課題研究任務(wù)，目標(biāo)。完成選課，備課，磨課，上示范課等教科研活動(dòng)。（3）在課題研究過(guò)程中針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整方法和措施。（4）建立多元化的測(cè)試評(píng)