山中避雨導(dǎo)學(xué)案(2)

1、山中避雨導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解豐子愷及其作品，扎實(shí)掌握文中的生字詞。反復(fù)誦讀，合作探究，掌握對比的寫作手法和“樂以教和”的內(nèi)涵。激情投入，體會本文的語言美和情趣美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂文章大意，弄清記敘文六要素，初步感知雙線并行的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。把握作者的平民意識，理解本文的主旨。課時安排：1課時。預(yù)習(xí)案教材助讀一、走近作者豐子愷（18981975），浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師，被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”主要作品有緣緣堂隨筆等。二、整體感知1.文題是“山中避雨”，作者單單寫避雨嗎？請找出文中記敘的中心事件，并概述事件全過

2、程。（提示：記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.在山中避雨的過程中，兩個女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化？三家村的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因分別是什么？三、預(yù)習(xí)自測1.給加點(diǎn)字注音。寂寥（）工尺（）冗長（和著（）樂以教和（）陶冶（）2.用文中出現(xiàn)的成語填空，并在題后寫出成語的含義。（1）她們坐在這小茶店里躲雨，只是（2.用文中出現(xiàn)的成語填空，并在題后寫出成語的含義。（1）她們坐在這小茶店里躲雨，只是（），苦悶萬狀。2）我對他的拉奏（），始終學(xué)他不來。（3）三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些（）的人呢？我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供

3、課堂解決。四、信息鏈接豐子愷散文的藝術(shù)特色豐子愷的散文取材于日常生活見聞，反應(yīng)世態(tài)人情。這類散文是豐子愷散文創(chuàng)作的主體部分，能夠代表其散文創(chuàng)作的基本特色?？箲?zhàn)前，豐子愷的作品轉(zhuǎn)而接觸社會，開始寫災(zāi)難性的現(xiàn)實(shí)，但文字仍處處侵潤著那種疏淡雋逸的創(chuàng)作調(diào)子，于細(xì)微處發(fā)掘宏旨精義。豐子愷的散文只用平常的字句，務(wù)求明白，不喜歡粉飾，文字有一種樸訥而又明亮的味道，是典型的隨筆體散文。其緣緣堂隨筆融童心和禪趣為一體，既率真自然，又妙趣橫生。俗話說“詩畫總相通?！必S子愷先生的隨筆與漫畫在創(chuàng)作實(shí)踐中是相通的。他自己就曾說，“在得到一個主題后，宜用文字表達(dá)的就寫隨筆，宜用形象表達(dá)的就作漫畫”，這樣便形成了“詩中有畫

4、，畫中有詩”的意境，如此也可以貼切的說明豐氏創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)。如山中避雨中雨中空蒙的山色、靜靜的小茶店，茶博士坐在門口悠悠的拉著胡琴，這一切就如畫家手中淡淡幾筆勾勒出的人物山水畫，而一曲梅花三弄，又使這幅疏淡的畫平添了無窮的意境美和醇厚的樸素美。這是一位畫家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂教育家才能感受到的趣味和美??！探究案學(xué)始于疑我思考，我收獲文章幾處都運(yùn)用了對比。如將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？這樣寫與表達(dá)“樂以教和”的主張有什么關(guān)聯(lián)？、質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑、合作探究探究點(diǎn)精句賞析1.三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。提示：此句中“鬧”能否換為“變”？“溫暖”一詞該如何理

5、解？2.有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。提示：如何理解這句話的含義？3這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。提示：作者運(yùn)用排比的句式產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？當(dāng)堂檢測一一有效訓(xùn)練，反饋矯正文學(xué)常識填空。本文選自家、家和翻譯家。下列詞語書寫無誤的一組是（A偏僻趨之如歸迷蒙怨天由人文學(xué)常識填空。本文選自家、家和翻譯家。下列詞語書寫無誤的一組是（A偏僻趨之如歸迷蒙怨天由人，作者_(dá)），是我國著名的C萍水相逢六神無主勝氣凌人B抱怨冗長望洋興嘆暄鬧D猝不及防俗不可耐言簡意賅音樂可以拉近人與人之間的距離，也可以陶冶人的性情。不同的音樂可以給人不同的感覺，或激昂，

6、或悲憤，或嫻靜，或熱烈，你知道有哪些著名的音樂曲目，請舉出一兩例，并說說給你的感覺。我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）訓(xùn)練案閱讀選文，完成下面的練習(xí)。前天同了兩個女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。茶越?jīng)_淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會了這種境界的好處。然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦

7、悶萬狀。我無法把我所體驗(yàn)的境界為她們說明，也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時所聞的唯一的聲音。拉的是梅花三弄，雖然音階摸得不大準(zhǔn)確，拍子還拉得不錯。這好象是因?yàn)轭櫩拖∩?，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機(jī)作廣告的?？上艘粫土T，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴?！澳愕暮俳栉遗貌缓?？”他很客氣地把胡琴遞給我。1從體裁上看，這篇文章屬于（）A、隨筆B、小說C、議論文D、說明文，這里的意思。2“山色空蒙雨亦奇”語出蘇軾是3第二段中的“這種境界”是指4第二段畫線的句子寫出了兩個女孩怎樣的性格特征？5

8、課文寫茶博士拉琴有什么作用？附錄課外閱讀給生命配樂有時候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來那調(diào)子一直是和自己的腳步是合拍的。哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來也和自己的心跳聲是合著拍的。我曾經(jīng)好多次見過父親一個人一邊干著活，一邊隨意地哼著。父親是木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆，他一邊揮動鑿子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在陽光下的影子顯得十分生動。父親的調(diào)于是哪種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見過母親一邊收拾著家一邊哼著，母親哼得很細(xì)很細(xì)，被人聽到了她就會不自然地笑笑。等人走了她就又開始哼了。其

9、實(shí)那時我們的家是很困難的，父親和母親身上的擔(dān)子也很重，可他們卻會不時地哼出他們心底的旋律來。父親和母親都是這個世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時候，我覺得他們很美很美。他們是在從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過著的生活。記得很小的時候，一個人天黑的時候要從一個很遠(yuǎn)的地方回家，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，而且還要經(jīng)過一塊墳地，所以就很害怕?？偢杏X有什么東西就跟在自己的后面，于是在心里一遍一遍地說我是大人，好像是要告訴誰似的。但這一招并不起作用，因?yàn)樽约旱男睦锖芮宄⒉皇且粋€大人，就哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽到自己的歌了，那一刻似乎自己真的大了。那段路也在不知不覺中就走完了。在走那段路的時候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過了一段本來應(yīng)該是很艱難的路。生活有時是一場大型交響樂，但有時又是很單純的二胡獨(dú)奏；生活有時是激越的，但大多數(shù)時間則是小河一樣靜靜地流著。誰想讓生活永遠(yuǎn)澎湃著激情那是不可能的