淺談小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升的做法和思路-最新教育文檔

1、淺談小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升的做法和思路為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，需要將教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程踐行于教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教育科研等全過程，努力建設(shè)一支具有課程理論素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)研究素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。營造氛圍、提高認(rèn)識，為“教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程”奠定基礎(chǔ)提高認(rèn)識，成立組織。為確保此項(xiàng)工作的順利實(shí)施，學(xué)校應(yīng)成立“教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組， 要由校長親自任組長。為更好地推進(jìn)學(xué)?！敖處煂W(xué)科素養(yǎng)提升工程”的深入開展， 學(xué)校要進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃和部署。學(xué)校一把手要多次組織行政班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)研，領(lǐng)會提升學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)精神和要求。召開專題會議，廣泛動員、精心安排，實(shí)現(xiàn)全

2、員覆蓋，使每位教師充分認(rèn)識到開展“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的必要性和緊迫性。制定方案，目標(biāo)明確。為全面提升教師的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以提升教師教育教學(xué)實(shí)踐智慧為目的，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口， 改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。要結(jié)合本校實(shí)際情況，制定“教師學(xué)科素質(zhì)提升和強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)”的具體實(shí)施方案，力爭通過理論引領(lǐng)、校本培訓(xùn)、課題研究、活動展示等方面提升教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。六大工程、全面推進(jìn)積極探索提升教師學(xué)科素養(yǎng)新模式為了充分發(fā)揮教師最大潛能，使每位教師有不同程度的提高，學(xué)校應(yīng)在立足教師整體優(yōu)

3、化的基礎(chǔ)上，采取“壓擔(dān)子、結(jié)對子、搭臺子、鋪路子、樹典型”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間，努力培養(yǎng)和造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，學(xué)校最基礎(chǔ)的應(yīng)從以下六大工程對教師進(jìn)行培養(yǎng)。讀書工程。學(xué)校首先應(yīng)把“建學(xué)習(xí)型學(xué)校、 做學(xué)習(xí)型教師”作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的第一要務(wù)， 要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，“在工作中學(xué)習(xí)”、“在學(xué)習(xí)中工作”。每學(xué)期，學(xué)校都要為老師們購買大量的圖書， 并且將圖書目錄及時發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓好書在老師們中間漂流，達(dá)到資源共享的目的。學(xué)校要制定詳細(xì)的教師讀書方案，定期開展教師讀書活

4、動，在讀書時，提倡教師從實(shí)效出發(fā)，在資料上圈點(diǎn)，在札記上記錄核心觀念，摘抄精彩語段，剪貼典型案例，撰寫心得體會，及時進(jìn)行讀后反思等。老師們在學(xué)習(xí)活動中凝練智慧、形成風(fēng)格、提升自己。校本培訓(xùn)工程。校本培訓(xùn)是學(xué)校提升教師專業(yè)化成長的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校要通過“派出去， 請進(jìn)來”的方式開展培訓(xùn)工作。 一是組織教師參加上級部門舉辦的各種培訓(xùn)班，通過觀摩這些活動，使老師們開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐，為老師們的專業(yè)化成長提供了有利的條件； 二是請專家來校做專題學(xué)術(shù)報告，教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢。爭取專家與教師共同備課、聽課、評課，對教師進(jìn)行面對面的指導(dǎo)等；三是搭建平臺，

5、幫助老師做好校外名師結(jié)對工作；同時，要求學(xué)校老師要深入探索，自覺反思，從平時的活動開展到工作效果監(jiān)測及考評，形成科學(xué)完備、系統(tǒng)完整的體系，避免走形式、走過場，確保教師素養(yǎng)提升工程的質(zhì)量和效果。梯隊(duì)建設(shè)工程。積極搭建多種平臺，加大專業(yè)引領(lǐng)的力度，是學(xué)校提升教師學(xué)科素養(yǎng)的重要工作。首先，要切實(shí)發(fā)揮各級名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人等骨干教師的骨干引領(lǐng)作用，形成一支由“教壇新星、骨干教師、校級名師”組成的梯隊(duì)“長鏈?zhǔn)健卑l(fā)展規(guī)模。 要制定明確的學(xué)校梯隊(duì)教師培養(yǎng)方案，重點(diǎn)做好各級骨干、能手、學(xué)科帶頭人及名師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)工作，每學(xué)期都要求有具體明確研訓(xùn)和教師素養(yǎng)提升的任務(wù)和目標(biāo)，各級名優(yōu)教師之間實(shí)行導(dǎo)師幫帶制

6、，使其不僅在研訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)用，更要在傳、幫、帶中進(jìn)行合作、研討，通過各級名優(yōu)教師的輻射帶動，引領(lǐng)全校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的快速提升，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。提升科研能力工程。研究是名師成長的搖籃，是一般教師成長為名師的階梯，筆者認(rèn)為，課題研究中的問題比要比成績更重要，為此，我們要集思廣益，深入研究，學(xué)科分管校長及科研領(lǐng)導(dǎo)一般人親自深入到教研組和學(xué)科教師一起為教改號脈，為質(zhì)量開方，本著從小問題，小研究做起，從每天的教育教學(xué)做起，使課題研究與教育教學(xué)融為一體，小、實(shí)、精，可操作性強(qiáng)，為了使廣大教師樹立“問題就是課題， 反思就是研究，成長就是成果”的教育科研新理

7、念，真正促使課題研究成為教師自覺行為。青藍(lán)工程。加強(qiáng)同伴互助，構(gòu)筑“人才高地”，利用差異資源推進(jìn)合作研究，打造教育的精英團(tuán)隊(duì)，是促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)提高利澤久遠(yuǎn)的大事，也是推進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的基礎(chǔ)工程， 通過“青藍(lán)工程”這一載體， 展開幫扶活動，通過上示范課，聽評課輔導(dǎo)，與青年教師結(jié)成對子，定期進(jìn)行專題講座，協(xié)助教學(xué)校長會診課堂教學(xué)，為課改出謀劃策，成為支撐學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。校本研修工程。結(jié)合學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)際，培研結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，要積極創(chuàng)新校本研修形式，豐富校本研修內(nèi)容，從電子備課、說課、評課、朗讀、即興演講、共案修改、案例點(diǎn)評、作業(yè)檢查評價、板書設(shè)計(jì)、課件制作與展示、資源應(yīng)用等多項(xiàng)專業(yè)技能

8、入手，倡導(dǎo)自我修煉，教師全部開通博客，把個人博客建成自己的展示自己專業(yè)發(fā)展的平臺，記錄成長信息，匯總專業(yè)心得，共享職業(yè)樂趣，形成有特點(diǎn)的校本研修活動和方式。聚焦課堂、狠抓常規(guī)以素養(yǎng)提升來提高課堂教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，以教師素養(yǎng)提升來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。抓細(xì)常規(guī)管理。在微觀管理上，學(xué)校要樹立了“成功源于過程， 精彩來自細(xì)節(jié)”的理念， 切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管，下功夫抓好“備、教、批、輔、評”教學(xué)過程的管理。學(xué)校要對教學(xué)環(huán)節(jié)

9、中的備、教、批、輔、評都提出具體要求并制定一系列常規(guī)制度。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，也是自我修煉的主陣地，更是學(xué)生獲取知識，提升能力的主渠道。為了給更多的老師提供學(xué)習(xí)和磨練的機(jī)會，學(xué)校要經(jīng)常開展形式多樣的課堂教學(xué)活動。加強(qiáng)常態(tài)課，校領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)節(jié)干部都要深入教學(xué)一線聽開學(xué)第一課，全面了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查督促教師和學(xué)生盡快進(jìn)入正常工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。開展推門課。為了真正深入了解課堂、了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”， 校領(lǐng)導(dǎo)要在事先不向授課教師打招呼的情況下，隨機(jī)進(jìn)入課堂，聽取老師們的常態(tài)課，進(jìn)一步促進(jìn)教師鉆研教材， 用心備課的積極性，增強(qiáng)了向課堂40 分鐘要質(zhì)量的意識。強(qiáng)化集體備課。為進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，給更多的老師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校要將集體備課落實(shí)到各學(xué)科各年級中，使