計算機信息技術萬能說課模板

1、尊敬的各位評委，各位老師：大家好?。ň瞎┪沂翘柨忌裉煳艺f的課題目是。（板書標題）我準備從教材分析、教法、學法、教學過程、教學反思五個方面進行說課。一、教材分析（說教法）（一）教材的地位和作用我今天說課的內容是普通高中信息技術教材必修3網絡技術應用第章第節(jié)的。它是教材關于知識鋪墊的延伸。并且貫穿著以后整個知識的教學，是形成學生“了解一一熟悉一一技巧掌握一一綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材的目的是讓學生學會，重點掌握。體現(xiàn)信息技術學科與學科的整合。（二）教學目標根據(jù)教材分析和學生的特點，結合新課改理念，我確定以下教學目標和重難點：知識與技能：學生能夠掌握并了解它的作用。過程與方法：學

2、生能夠建立，知道，并熟練運用。情感價值觀：練習生活實際，激發(fā)學生對的學習興趣，培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品質。教學重點：教學難點：為了是學生明白教學的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我在從教法和學法上談談。二、教法本課采用的教學方法是綜合運用“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境發(fā)”、“分組教學法”。信息技術教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務”為主。所以本課采用構建主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創(chuàng)設一個個情境，在情境中設置一個個任務，在完成任務的過程中不知不覺的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移、和融合。三、學法本課教給學生的學法是“研究性學習”、“小組合作學習”。構建主義

3、學習理論強調以學生為中心。所以本課通過學生自主學習、合作探究培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。四、教學過程根據(jù)本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境，激情導入（3分鐘）實例：向學生展示讓學生感受廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢指出：這都是的功勞，你想不想也來用做?通過本學期的學習，相信大家一定能。此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，提出明確的目的，激發(fā)學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務，從而樂學

4、。2、任務驅動，自主探究（20分鐘）任務一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我在操作過程中作品的變化是什么？（這樣的設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）給學生分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調，、說明，同時肯定學生的成績。（我這樣設計的目的是及時對學生的每一個操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）。任務二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設定的任務。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單的塞給學生，而應讓學生自主得出結論，然后互相討論

5、補充，教師總結。任務三:，這是與學科有關的問題，這個任務的設計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中遇到的問題及解決的辦法，如果問題還沒有解決可以請其他小組幫忙解決，最后由教師總結。使學生在交流中彌補自己的不足。任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學校制作。在任務的驅動下，學生借助老師的直觀演示學習。通過完成以上四個任務，學生基本掌握的用法或者操作，通過這種方式達到教學目標，突破重點、難點。3、實踐操作，學以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。4、展示評價，共同進步（5分鐘）首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本科內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。在評價的最后，指出不足之處，有利于學生進一步提高。5、課外延伸、作業(yè)布置（3分鐘）以小組為單位，完成課后練習。6、板書設計：五、教學反思總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的思想。而且我在教學中也積極體現(xiàn)“以學生為中心”,將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交