二年級(jí)口語交際做手工教學(xué)設(shè)計(jì)備案教案

1、授課年級(jí)二年級(jí)主備人審核人課題名稱口語交際：做手工課型新授授課日期10.18學(xué)情分析*本次口語交際組織學(xué)生圍繞做“手工”這一話題展開，以培養(yǎng)自己學(xué)生交流表達(dá)的能力。注意交流時(shí)不但要讓學(xué)生展示自己的小制作，而且要說出制作的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)向同伴展示自己的小作品，說清楚自己的制作過程，能用上“先.再.然后.”句式。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的作品，能表達(dá)清楚、明白。教學(xué)重點(diǎn)前期活動(dòng)一定要準(zhǔn)備充分-即學(xué)生找到合適的材料做成可愛的小制作。學(xué)生在展示自己的小制作的時(shí)候，表述要有條理，能用上一定的句式。教學(xué)難點(diǎn)1.前期活動(dòng)一定要準(zhǔn)備充分，就是學(xué)生找到合適的材料走成可愛的小制作。2.學(xué)生在展示自己的小制作的時(shí)候，表述要

2、有條理，能用上一定的句式。教具準(zhǔn)備（輔助工具）課件、手工制作品第一課時(shí)流程及時(shí)間安排：陳列作品，暢所欲言：5大膽展示，互相學(xué)習(xí)：10展示作品，小組交流：15小練筆：10教學(xué)過程： 一課前布置學(xué)生回去各自準(zhǔn)備一個(gè)手工制作品，上課前在講臺(tái)上陳列幾位學(xué)生優(yōu)秀的手工制作品，貼好相對應(yīng)的名字，供大家欣賞。一陳列作品，暢所欲言：5師：同學(xué)們，今天老師帶你們來到這個(gè)小型的手工制作品展示臺(tái)參觀參觀。瞧，這些手工制作品，多漂亮??！你們喜歡嗎？最喜歡哪一個(gè)？說說你喜歡它的理由。（亮點(diǎn)）學(xué)生暢所欲言。二大膽展示，互相學(xué)習(xí)：10師：是啊，剛才大家所喜歡的小制作，它們不僅精致可愛，更與眾不同。老師也很喜歡。你們想知道它

3、們是怎么制作出來的嗎？下面我們請出它們的制作者向大家介紹一下吧。請注意留意聽他們是怎么介紹的。一學(xué)生介紹制作過程。一邊介紹，一邊演示制作。（亮點(diǎn)）你聽完介紹后，懂得了應(yīng)該怎么去介紹你的手工制作品嗎？教師明確：作品的名稱（2）作品是用什么材料做成的？（3）自己是怎么做的，可以用上“先.再.然后.”的句式。三展示作品，小組交流：15各小組將組員的手工制作品陳列在桌面，小組里交流自己的作品。（亮點(diǎn)）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。四小練筆：10 我的小作品我的小作品名字叫做_。我是這樣做出來的。先_，再_，然后，_，最后_。課堂檢測：小練筆知識(shí)儲(chǔ)備：各種手工小制作板書設(shè)計(jì)： 我的小作品我的小作品名字叫做_。我是

4、這樣做出來的。先_，再_，然后，_，最后_。教后反思：*口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。本節(jié)課主要是在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語文，提高口語交際的能力。（1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課前我已經(jīng)布置作業(yè)，讓學(xué)生利用周末在家做一件自己喜歡的手工作品，體驗(yàn)動(dòng)手之樂，積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。（2）鍛煉學(xué)生條理說話。手工品是學(xué)生們自己動(dòng)手做成的，對于制作的過程，學(xué)生們都比較熟悉。難就難在如何把制作的過程說清楚，說明白。為了使孩子們能更清楚地、有條理地說明制作過程的先后順序，在口語交際時(shí)，我們可以根據(jù)今天的主題適當(dāng)?shù)慕o孩子一些“提示詞語”。使孩子們能根據(jù)

5、這些主要的語言結(jié)合自己的生活實(shí)際說說，讓孩子們覺得原來我也可以！這樣，同學(xué)們的思路打開了，回憶起自己的手工制作過程，思路就更清晰了。于是教師先示范說，然后在上課中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣做的過程的具體經(jīng)過介紹給大家聽，接著，再大家評(píng)（聲音是否洪亮、敘說是否清楚完整。同時(shí)，對聽的孩子也要求：認(rèn)真傾聽，及時(shí)提問題）。聽的小朋友當(dāng)小記者，有疑難的問題可以上講臺(tái)隨機(jī)采訪，提出問題。孩子們一邊仔細(xì)觀察，一邊聽，都有自己的不同體會(huì)，提出自己的不同意見。人家說的好在哪里？不好在哪里？為什么？作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。然后因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來，組織集體評(píng)價(jià)。被評(píng)到最佳口才獎(jiǎng)的同學(xué)無比快樂，被評(píng)到最佳聽眾的孩子也是無比幸福的。定級(jí)自評(píng)*： 優(yōu) 中 差 審核人評(píng)語*：等級(jí)評(píng)定*： 優(yōu) 中 差 備注：所有教案嚴(yán)格按照教研室的模板進(jìn)行填寫，帶有*符號(hào)的項(xiàng)目不作為檢查的主要項(xiàng)目，可略寫。每位教師每個(gè)星期上交一