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1、幼兒園教案精選幼兒園教案精選大班科學活動我從哪里來?教案反思 - 幼兒園學習網(wǎng) 一、設計意圖: 大班幼兒奇怪心強,喜愛對新奇、感愛好的事物詢問、探究。一天,當幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時,很多小伴侶圍過來奇怪的看著她的肚子,這時一個小伴侶問道:老師,你肚子里是不是有個小寶寶,小寶寶從哪里生出來的呀?其它小伴侶聽到后立即七嘴八舌的說開了:我知道,是從胳肢窩里掉出來的,不對,不對,是從肚臍眼里生出來的,我媽媽說,我是從垃圾箱里撿來的。大班幼兒隨著自我意識的進展,已有了初步的性意識,但還缺乏科學的熟悉。?幼兒園教育指導綱要?試行中明確指出:教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來選擇幼

2、兒感愛好的事物和問題。于是我依據(jù)幼兒的年齡特點設計了教學活動?我從哪里來?。二、活動目標1、通過觀看、談話等方式,讓幼兒進一步熟悉自我,進展自我意識。2、借助多媒體課件,讓幼兒初步了解胎兒的形成和誕生過程。3、激發(fā)幼兒探究自身的愛好。三、活動預備1、材料預備:男孩、女孩的圖片及生活用品圖片假設干多媒體課件:胎兒的形成過程2、環(huán)境創(chuàng)設預備:教室內(nèi)張貼胎兒成長過程的圖片3、幼兒學問閱歷的預備:請家長關心幼兒收集整理相關的圖片、資料。四、活動實錄一引導觀看熟悉自我1、出示男孩、女孩及生活用品的圖片,幼兒分小組操作,比比哪一組分的又對又快。2、幼兒分小組爭論:男孩女孩有什么不同?幼兒A:女孩關上扎了辮

3、子,男孩頭發(fā)是短短的。幼兒B:男孩有小雞雞,女孩沒有。幼兒C:男孩力氣大,女孩力氣小。幼兒D:女孩夏天可以穿裙子,女孩不行以。幼兒E:女孩會生小孩,男孩不會。老師小結:男孩女孩他們的生理結構、穿著裝扮、性格愛好都有許多不同。二看、摸、聽、說充分感知1、師:剛剛小伴侶說到女孩長大后會生小孩,那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣誕生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶,請小伴侶去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。幼兒A:我摸到楊老師的肚子是硬硬的。幼兒B:我看到楊老師的肚子是圓圓的,像個大皮球。幼兒C:我摸到楊老師肚子里的小寶寶似乎動了一下。幼兒D:我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。2、請楊

4、老師說說懷孕后自己的感受。楊老師:懷小寶寶是一件特別辛苦的事,剛開頭吃什么就吐什么,小寶寶開頭就像米粒一樣大,他要在我的肚子里呆10個月才會出來?,F(xiàn)在陳老師肚子里的小寶寶已經(jīng)有8個多月了,他有時會踢我的肚子,還會和我一起做嬉戲,肚子大很有便利,蹲都蹲不下去,腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候,也很辛苦,所以你們要愛自己的媽媽。三探究隱秘了解胎兒形成的過程。引導幼兒觀看多媒體課件?我從哪里來?:爸爸媽媽結婚了,爸爸身體里的一個細胞叫精子,有一天它游啊游,遇到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子,這兩個細胞融合在一起,形成受精卵,受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里,漸漸的一天一天的長大,長到10個月后,

5、就從媽媽身體的一個通道里出來。五、延長活動:1、在活動區(qū)投放小沙袋,綁在幼兒身上,讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。2、在圖書角投放相關的書籍。3、 請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品,開展相關主題活動我長大了。教學反思:1、以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。專家指出:既然人的性的發(fā)育開頭很早,即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,所以性教育必需從幼年開頭,真實正確的表述性學問。幼兒期是人生的啟蒙期,作為老師應當做幼兒學習活動的支持者、合和引導者,以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。?幼兒園教育指導綱要?也明確指出:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。在這次教學活動

6、中,我抓住幼兒的愛好點和本園有懷孕老師的契機,利用圖片、課件等直觀的教學手段,對幼兒進行科學的啟蒙學問。本次教學活動來源于幼兒的生活,是他們所感愛好的問題,所以在活動中,他們始終保持著飽滿的熱忱。2、依據(jù)本班幼兒的年齡特點,選擇適宜的教學方法。大班幼兒的年齡特點是:活潑好動,布滿了奇怪心,總有問不完的為什么,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我采納了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦,在活動延長中,老師在區(qū)角供給了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們通過半天的活動,體會當媽媽的辛苦。3、在幼兒的一日活動中,到處皆教育。?幼兒園教育指導綱要?指出:要擅長覺察幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值,把握時機,樂觀引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現(xiàn)象,準時的對他們進行了根本的性教育,避開了幼兒對其錯誤的熟悉,使孩子們對生命的形成過程有一個科學的熟悉。4、充分利用環(huán)境

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