2022年人教課標(biāo)版六級語文卷

1、海亮外國語學(xué)校第六次放假作業(yè)六年級語文一、基礎(chǔ)知識。（一）看拼音寫詞語。) f i cuzh ng r ng du n li n r u zh u y d u ch u y j xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ) ch ut ji n w i zh zh sh b n zh m zhu n x n zh zh ( ) ( ) ( ) ( )( 二) 下面帶點的字注音有錯誤的兩項是（）。1、 附和（ h ） 興（ x ng ）旺寺( s ）院剎（ ch ）那間、糊（h ）弄梗（gng ）概玫瑰（gu）卜（b ）算子、江畔（pn）粗獷（kung）游弋（y ） 嫦娥奔（bn）月

2、( 三) 下列詞語共有個錯別字，請圈出來并將正確的字寫在相應(yīng)的括號里。、艱難于世隔絕司空見慣整齊畫一（）、廚窗萬馬齊喑發(fā)憤圖強座無虛席（）、演繹驚心動魄標(biāo)新立異精兵減政（）（四）查字典。、“ 鼎” 字，有部首查字法應(yīng)查（）部，有音序查字法應(yīng)查的音序是（），用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查（）畫。、“ 鼎” 字有如下解釋：古代煮東西用的器物；比喻王位、帝業(yè)；大；鍋；正當(dāng)，正在；更新。下列詞語中，“ 鼎” 應(yīng)選擇的義項是：革故鼎新（） 鼎鼎大名（）鼎盛時期（）3、你還能寫出含“ 鼎” 字的成語嗎？（五）判斷。正確的在括號里畫“ ”，錯誤的畫“ ”。1、“ 奇麗與奇怪”、“ 枯萎與干枯”、“ 憂郁與憂愁” 三組詞

3、語都是近義詞。（）2、“ 為是其是智弗若與” 中“ 為” 的意思是“ 為什么”。（）3、運動員能取得如此好的成績，其原因是由于運動員們充分認(rèn)識到它的重大意義。（）4、“ 瑪麗 居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。” 這段話主要寫瑪麗 居里的容貌美麗、端莊。（）（六）給下面的詩句和作者連線。黃四娘家花滿蹊不拘一格降人才于 謙粉身碎骨全不怕應(yīng)是嫦娥擲與人杜 甫我勸天公重抖擻要留清白在人間龔自珍至今不會天中事千朵萬朵壓枝低皮日休二、閱讀。（一）課內(nèi)閱讀。），及日中則（），此不為（）？1、一兒曰：“ 日初出（一兒曰：“ 日初

4、出（），及其日中（），此不為（）？2、任選一個中心詞填在括號里，再在橫線上默寫一句與之相關(guān)的名言警句。正直勇敢堅強誠信（）（）（二）課外閱讀。閱讀一：生命中的傘許多年了，我依舊常常（佇立 站立 呆立）雨中，回味著（纏繞 縈繞 環(huán)繞）在心頭的傘的故事， 思緒明晰而生動， 仿佛又看見了蒙朧的細(xì)雨中，一個蒼老的身影撐著傘向我走來。每每走在飄雨的路上，望著迷蒙的遠(yuǎn)山、近樹，我便在心時說：父親又送傘來了嗎？1 那是讀中學(xué)時候的一天，就在臨近下課時，驟然烏云壓城。 我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我猶豫起來，到家肯定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了

5、雨中。一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了，才看清是父親。父削瘦的臉龐露出了微笑，站在那等著我。 我無言地從父親手中接過了傘。父親的嘴角蠕動著似乎想說些什么，但終究沒說。一路上，父親和我一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著一段飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。再后來，每逢下雨，父親總是默默地出現(xiàn)在我的眼前。一次，兩次，三次 我始終把這看成是父親的義務(wù)，連一句表示謝意的話都沒有說過。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時，我只是平淡地接過便無語地跟在父親身后，似乎這一切從道理上講，都是應(yīng)該做的【】。 有一天下雨了，父親卻沒有來。走在雨中遲

6、遲不見父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見父親病懨懨地躺在床榻上，青筋直露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然生出無限的歉意：。母親走過來，告訴我： “ 你爸剛才還嚷著要送傘給你，誰知沒走幾步卻倒在地上。到底是人老了，身體也每況愈下。 ” 我猛地?fù)湓诖惭厣?，淚水溪水般流了來來，看著滿是皺紋的父親，為自自己的懵懂無知，為錯怪父親而感到?jīng)]有地方讓自己藏起來，十分羞慚【】了。 淡淡的， 淡淡的雨絲中可是父親打傘來了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了父親，想起了定格在生命中的那把傘，它將永遠(yuǎn)地（印 留 嵌）在我的心靈深處。 （1）聯(lián)系上下文，在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，用“ ”

7、表示。（2）將畫浪線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z，填在“【】” 里，使句子更簡潔。（3）根據(jù)分段，用一兩句話簡要概括第 2 段的主要意思。（4）望著病懨懨地躺在床榻上的父親，在“” 上補寫“ 我” 的心理空白?！?我” 為什么生出無限的歉意？請你展開想象，（5）任選其中一句，聯(lián)系上下文理解句子的思想感情，注意加點部分的表達(dá)作用?！?思緒明晰而生動，來?！狈路鹩挚匆娏嗣蓶V的細(xì)雨中，一個蒼老的身影撐著傘向我起跑回家中，卻見父親病懨懨地躺在床榻上，青筋直露的手 握著一把傘，緊緊的。（6）反復(fù)讀最后一段，簡要說說這段文字在全文中的作用。閱讀二：別讓人偷走你的夢 蒙迪 羅伯特上高中時，老師出了一道作文題，讓同學(xué)

8、們談?wù)勛约旱睦硐搿Ａ_伯特興奮無比地將自己心中蘊藏已久的夢想擁有一個牧馬場一一詳盡地寫出來，足足占據(jù)了七張紙，配有一幅200 英畝的牧馬場示意圖有馬棚、跑道、種植園、房屋等建筑的平面設(shè)計圖。在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在縱橫交錯、廣闊的牧馬場的夢境中。 可是，老師并不領(lǐng)他的情，在他的作業(yè)本上批了個大大的“ ”（差）猶如一盆冷水從天而降。 下課后， 他滿懷迷惑地打到老師，不解地問：“ 我為什么得 ？” 老師是個有一點紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他平靜地看著這個與他一般高的毛頭小伙子，說： “ 我很欣賞你作文中蘊涵的那份執(zhí)著。但是，對于你來說，這個理想太不現(xiàn)實。你出身于貧困家庭，要擁有一個牧馬場，

9、需要很多錢，你根本無法實現(xiàn)這些！” 老師停了一會兒，接著說：“ 如果你重做這份作業(yè)，確定一個現(xiàn)實些的目標(biāo)，我可以考慮重給你打分。這個分?jǐn)?shù)對你來說是非常重要的，我并不是想為難你?！?這個分?jǐn)?shù)是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵?；丶液螅笏加蚁?，不知如何是好，便問父親怎么辦。 父親說：“ 你已經(jīng)不小了，要學(xué)會自己拿主意，這對你是一個重要的決定?！?一個星期后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動地交給老師，十分堅定地說：“ 你可以不改動這個F ，我也不想改變我的夢想！” 18 年后，羅伯特經(jīng)過不懈地努力擁有了一個 200 英畝的牧馬場，實現(xiàn)了自己的夢想。后來，那個老師知道后，不無歉意地說：“ 羅伯特，現(xiàn)在我意識到，那些年，我是個專門偷夢的賊，我可能偷走了許多孩子的夢。幸運的是，你是那樣矢志不渝，那樣勇敢，自始至終都沒有放棄你的夢?！彼鼈儤O有可能其實， 每個人在成長的道路上，都會有許許多多絢麗多彩的夢。是我們明天成功事業(yè)的雛形，但是由于立場的不堅定、生活的挫折、別人的“ 好言相勸” 等種種原因而破滅。記住，別讓人偷走你的夢。（用文中的一個詞語填空）。文中蒙迪 羅（1）題目中的“ 夢” 其實是指伯特的夢是（2）老師為什么給羅伯特的作業(yè)批了個“F” ？（4）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Ξ嫴ɡ司€一句話的理解。三、習(xí)作（任選一題）（一）