2022年人民版思品七下《人類的翅膀》導(dǎo)學(xué)案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案思想品德七（下）第七課第三框?qū)W(xué)案科目思品主備人審核人課型新授備課時(shí)間課題一把雙刃劍課時(shí)安排2 課時(shí)授課時(shí)間認(rèn)識(shí)到科技是把雙刃劍，既可以給人類帶來幸福，也會(huì)給人類帶來不幸 學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到科技是把雙刃劍， 既可以給人類帶來幸福， 也會(huì)給人類帶來不 幸 難點(diǎn)： 怎么樣利用科技這把雙刃劍學(xué)習(xí)方法： 勾劃出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流展示、效果檢測(cè)。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)要求：知 識(shí)點(diǎn)用黑色 筆做好批注，一、自主學(xué)習(xí)閱讀教材思考：1、 你對(duì)科技的作用有什么認(rèn)識(shí)？2、 你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能用好科技這把雙刃劍？二、合作探究小組討論交流，質(zhì)疑并解惑 1、科技對(duì)人類帶來了哪些好

2、處？會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面作用？2、 你贊成克隆人嗎？說一說你的理由。三、知識(shí)閱讀核武器對(duì)日本影響945 年秋，美國分別在廣島和長(zhǎng)崎投下了兩顆原子彈，這是人類歷史上第一次使用核武 器。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過去了半個(gè)世紀(jì)，然而，核戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難遠(yuǎn)還沒有結(jié)束，日本 至今還存在著地球上獨(dú)此一家的特別醫(yī)療中心廣島原子彈醫(yī)院 (1956 年成立 ) ，床 位多達(dá) 200 張，一直在收治大量的 “ 原子彈”復(fù)合癥，諸如智力遲鈍的癡呆、 染色體“ 畸 變” 的不育癥、 癌癥、白血病、復(fù)合骨髓瘤， 以及其他罕見的血液病等慢性病變的患者。20 多萬人的 1945 年 8 月 6 日，美國在日本廣島上空投下了一枚小小的原子彈

3、，使這個(gè) 城市轉(zhuǎn)眼之間變成了廢墟。三天以后，日本長(zhǎng)崎也被美國的原子彈摧毀。據(jù)有關(guān)資料記載，廣島 24.5 萬人中死傷、失蹤超過20 萬人，長(zhǎng)崎 23 萬人中死傷、失蹤近15 萬人，兩個(gè)城市毀壞的程度達(dá)6080。光輻射是核爆炸的瞬間產(chǎn)生的幾千萬度的高溫火球，向四周輻射光和熱， 又稱熱輻射。核爆炸瞬間產(chǎn)生的光輻射，超過數(shù)千度的高溫迅速擴(kuò)散，能把一切建筑和人都活活 化為灰燼。在日本的原子彈爆炸中，強(qiáng)烈的光波，瞬間毀滅了一座城市，離爆炸區(qū)更遠(yuǎn) 一些的地方，有些人雖然還僥幸活著，但不是被嚴(yán)重?zé)齻?，就是雙目被燒成兩個(gè)窟窿，成千上萬的人雙目失明。目前在日本的原子彈爆炸紀(jì)念館陳列還陳列著一節(jié)手骨和玻 璃，在當(dāng)

4、年原子彈爆炸的高溫下， 兩樣?xùn)|西已融為一體， 幾乎認(rèn)不出是手骨還是玻璃了。在核爆炸之后，還有很強(qiáng)的核輻射。核輻射是核武器所特有的殺傷因素，在核爆炸 的五大殺傷破壞效應(yīng)中， 對(duì)人類的危害最大。 核爆炸時(shí)產(chǎn)生的大量放射性核素能夠放射 出幾種射線： 射線、 射線、 射線還有 X 射線和中子射線等，這些射線各具特定能名師精編 優(yōu)秀教案量，對(duì)物質(zhì)具有不同的穿透能力和間離能力，從而使物質(zhì)或機(jī)體發(fā)生一些物理、化學(xué)、生化變化。如果人體受到長(zhǎng)時(shí)間大劑量的射線照射，就會(huì)使細(xì)胞器官組織受到損傷，破 壞人體 DNA分子結(jié)構(gòu)，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致癌癥，或者造成下一代遺傳上的缺陷。并且它對(duì) 人體的損害無聲無息，使人難以覺察。核

5、彈爆炸時(shí)，大量的泥土、碎石與炸彈的碎片一 起被拋到空中， 形成人們所熟悉的懸浮于地球大片層中的蘑菇狀煙云。核爆炸引起的強(qiáng) 烈輻射，使拋入空中的泥土、塵埃成為放射性沾染物。在數(shù)小時(shí)內(nèi)或數(shù)天之內(nèi)，微塵和 碎片又會(huì)回落到地面上來， 將可以置人于死地的劑量的放射物質(zhì)撒到數(shù)百平方英里的范 圍之內(nèi)。所以，即使在核爆炸中幸存的人，一旦染上了核輻射，也會(huì)得原子病，失明、脫發(fā)、肌體萎縮，最后痛苦地死去。而且受輻射的人很難與健康的人結(jié)婚，他們結(jié)婚后 出生的嬰兒，全部智力遲鈍。甚至出現(xiàn)畸形，這樣，僥幸大難不死的人，也有無盡的痛 苦與他們終生為伴。 1945 年美國在日本的長(zhǎng)崎和廣島分別扔下了原子彈。在原子彈爆炸后的

6、幸存者中，許多人陸續(xù)發(fā)生了白血病。 最初是在原子彈爆炸后 2 年左右內(nèi)發(fā)現(xiàn)的， 到爆炸后第 5 年，白血病的發(fā)病率到達(dá)最高峰，以后仍然保持在較高水平。一直到爆炸 26 年后，幸存者 中發(fā)生白血病的仍比普通人為高。而且幸存者患上一種罕見的腦瘤的可能性比普通人要 高 40，患其他類型的神經(jīng)系統(tǒng)瘤的幾率也較常人略有增加。研究人員調(diào)查了 80160名原子彈轟炸中的日本幸存者的病史，發(fā)現(xiàn)了55 例許特爾氏細(xì)胞瘤患者。這是一種非常罕見的非惡性瘤，但對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生危害，因?yàn)樗幍奈恢檬侵陵P(guān)重要的大腦區(qū)域，一般發(fā)生在大腦中脊骨神經(jīng)和聽覺神經(jīng)中。沾染上放射物質(zhì)的人在以后 20 年中緩慢地走向死亡。原子彈爆炸后，

7、“ 每天數(shù)以千計(jì)的人們死于奇特而不可名狀的癥狀”的傳說，使廣島成為一個(gè)棘手的獨(dú)特所在。四、實(shí)戰(zhàn)演練（一）、單項(xiàng)選擇題(下列各題中，選項(xiàng)中只有一個(gè)最符合題意）)：、對(duì)“ 科技是把雙刃劍” 這句話的理解正確的是：（、科學(xué)技術(shù)為人類帶來了無盡的財(cái)富和益處B、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展最終將成為毀滅人類的武器、科學(xué)技術(shù)即可以造福人類，也可以致人于死地，人類應(yīng)合理地利用它、討論課上，幾位同學(xué)對(duì)青少年上網(wǎng)發(fā)表了自己的看法。正確的是（）同學(xué) A：現(xiàn)在是信息時(shí)代，應(yīng)培養(yǎng)從網(wǎng)絡(luò)中獲取有益信息的能力名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案 B C名師精編優(yōu)秀教案二、 實(shí)踐探究題3、今天，在我們生活的社會(huì)里幾乎每一個(gè)層面都已被電腦“ 感染” ，幾乎沒有人能夠拒絕電腦進(jìn)入自己的生活。未成年人光顧網(wǎng) 吧，出現(xiàn)了許多令人擔(dān)憂的問題，有的青少年通過電腦上網(wǎng)獲