新課程__新理念__新課堂

1、新課程 新理念 新課堂宜城市小河鎮(zhèn)朱市一中 楊維榮學(xué)期初，在我校教研組組織開展的講三課活動中，聽了本校楊老師執(zhí)教的長征一課，受益匪淺，給我留下了深刻的印象。楊老師其激情四溢的教學(xué)語言，先進的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)我們走進了新課程，領(lǐng)悟了新理念，踏入了新課堂。感受如下：體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、引導(dǎo)者上課一開始，楊老師利用學(xué)校遠程教育設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)長征的音像資料，并配樂滿懷深情地朗讀了這首詩。接著告訴學(xué)生長征是我國革命歷程中的一次偉大創(chuàng)舉，本課是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進這段歷史，讓我們從讀中體

2、會紅軍的英雄氣概。在讓學(xué)生讀課文之前，楊老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀，可默讀，可大聲讀，可交頭接耳，然后用筆圈圈畫畫，讀懂后想想怎樣用語言表達。當學(xué)生能說出詩的大致內(nèi)容時，楊老師相機指導(dǎo)：同學(xué)們，請抓住重點詞句，在閱讀中提取重要的語言信息，通過語言信息來讀懂全詩。當同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困難受阻時，楊老師點撥：要善于聯(lián)系前后去理解，聯(lián)系有關(guān)資料去體會，有所讀，有所悟，肯定能理解。在課堂上，楊老師很好地扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。長征所發(fā)生的時代與現(xiàn)在的學(xué)生相距甚遠，為了讓學(xué)生能融入到課文中去，播放長征的資料、簡介課文時代背景就連結(jié)了一種與文本命脈相連的紐帶。讓學(xué)生怎么讀書，不是放任自由，場面

3、熱鬧就是自主，不是串講分析，喋喋不休才是引導(dǎo)，楊老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的習(xí)得，提取“語言信息”、“前后聯(lián)系體會”暗示了學(xué)生讀書方法，有效地促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。善于用恰當?shù)脑u價激勵學(xué)生在楊老師的課堂中，經(jīng)?？梢月牭郊钚缘脑u價語。如：“你可真會思考！你提出的問題很有價值。你真是個小小思想家！”“讀得真好，很有感情，多讀，能成為朗讀專家?！薄澳闶占馁Y料很寶貴，你真是個有心人。”楊老師的話既是肯定又是激勵性的評價，拉近了師生之間的距離。學(xué)生在教師的評價中感受到了愉悅，感受到了自己的價值，也有了更高的自我期待。他們的思維積極活動起來，激情之語便噴涌而出，整個課堂比較活躍，收到了課雖盡而意無窮的效果。

4、構(gòu)建了“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)語文課程標準把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語文課程的基本理念，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這一基本理念，把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，楊老師的課給了我全新的感受。在這堂課中，一開始，他讓學(xué)生自主地讀課文，然后說說詩的大致意思，再讓學(xué)生分小組合作讀，抓住重點詞句，說說讀懂了什么。在交流之后，又引導(dǎo)學(xué)生第二次合作探究，他讓學(xué)生分別提出自己在閱讀中遇到的困難，帶著困難再小組里尋求幫助，如果小組內(nèi)不能解決，可提出來在全班交流，共同解決。在交流的過程中，楊老師并不僅僅讓學(xué)生展示結(jié)果，而且引導(dǎo)學(xué)生說出困難是怎樣解決的。這樣以學(xué)生與學(xué)生間的相互合作交流、溝通、補充、影響