安全學原理重點

1、安全科學:是認識和揭示人的身心免受外界（不利）因素影響的安全狀態(tài)及保障條件與其 轉化規(guī)律的學問。即，安全科學是專門研究安全的本質及其轉化規(guī)律和保障條件的科學。本質安全化：安全達到本部門當代的基本要求。注意兩點：一、本質安全化的相對的，二、 生產是一個動態(tài)的過程，許多情況事先難以預料。人一一機一一環(huán)境系統(tǒng)日常隨機的一般性 事故損失并未徹底消除。重大危險源：長期地或臨時地生產、加工、使用或儲存危險物質，且危險物質的數(shù)量等 于或超過國家法律、法規(guī)和相關標準規(guī)定的一種或一類特定危險物質的單元（或設施）。安全的相對性：安全標準是相對的，因為人們總是逐步揭示安全的運動規(guī)律，提高對安全本質的認識，向 安全本

2、質化逐步逼近。（公眾接受的相對安全與本質安全之間有差距，隨著社會文明和精神文明的提高而提 高）安全科學的學科體系：（1）構成安全整體的組成部分（四因素）人，安全人體，安全的主題和核心是研究一切安全問題的出發(fā)點和歸宿。人既是保護對象，又可能是保障條件或者危害因素，沒有人的存在也就根本不存在安全問題。物，安全物質，可能是安全的保障條件，也可能是危害的根源。能夠保障或危害人的 物質存在的領域極其廣泛，形式也很復雜。甚至可以說它散布于人類身心之外的所有客觀事 物之中。人與物的關系，包括人與人以及人與物，安全人與物的關系。廣義上講是人安全與否的紐帶。即包括人與物（含人與人、物與物）的存在空間和時間，又包

3、括能量與信息的相互聯(lián)系。 因此，把“安全人與物”的時間、空間與能量聯(lián)系稱為“安全社會；“安全人與物”的信息、 與能量聯(lián)系稱為“安全系統(tǒng)”。這樣就有安全三要素：安全人體、安全物質、安全社會。若再加上安全的整體性因素一 一安全系統(tǒng)，構成安全整體的四類不同性質的組成成份，即“安全四因素”。（2）安全科學學科體系中的縱橫向的分類層次根據“安全四因素”的不同屬性、作用機制以及理論與實踐的認知關系，可進行縱橫向分類。A縱向學科分類，可有四種不同類型因素的安全分支學科：安全物質類：自然科學性的安全物質因素。安全社會類：社會科學性的安全因素，即指人與人、人與物，或物與物的時間、空間和能量聯(lián)系因素。安全系統(tǒng)類：

4、系統(tǒng)科學性的安全信息與能量的整體聯(lián)系因素。安全人體類：人體科學性的安全生理、安全心理等因素。B橫向學科層次工程技術一技術科學一基礎科學（基礎理論）一哲學。由實踐到認識，由認識再指導實踐，從而達到理論升華，可分為四個層次：工程技術層次一一安全工程技術解決安全保障條件，把握人的安全狀態(tài)，直接為實現(xiàn)安全服務。（安全學原理P8）。按服務對象不同，又可分為：a安全設備機械工程和安全設備衛(wèi)生工程；b專業(yè)安全工程技術；c行業(yè)綜合應用安全工程技術；技術科學層次一一安全工程學獲取和掌握安全工程技術的理論依據，由a、安全技術工程學，b、安全社會工程學，c、 安全系統(tǒng)工程學，d、安全人體工程學四類技術科學分支學科構

5、成。根據組成安全因素的不同屬性和作用機制，各分支學科又分為四組：a安全技術工程學安全衛(wèi)生工程學等；設備因素對人的身心危害作用的方式不同。b安全社會工程學組（安全管理工程學，安全教育學，安全法學，安全經濟學等）調節(jié)安全人與人，人與物及物與物聯(lián)系的不同原理和采取的不同分法。c安全系統(tǒng)工程學組（安全信息論，安全運籌學，安全控制論）安全系統(tǒng)內各因素作用或功能的不同。d安全人體工程學組（安全生理學，安全心理學，安全人機工程學）外界危害因素對人的身心內在作用機制影響的不同，人機聯(lián)接方式不同而分。基礎科學層次一一安全學獲取和掌握安全工程學的基礎理論，根據四因素論可構成四個理論層次，即a安全技術學（安全災變物

6、理和災變化學）b安全社會學c安全系統(tǒng)學（安全災變理論，聯(lián)接作用學）d安全人體學（安全毒理學）哲學層次一一安全觀把握安全的本質及其科學思想方法，是安全的最高理論概括，也是安全思想的方法論和認識論。安全第一原理的含義是什么？在進行生產和其他活動的時候把安全工作放在一切工作的首要位置；當生 產和其他工作與安全工作發(fā)生矛盾時，要以安全為主，生產和其他工作要服從安全，這就是安全第一原則。 1）在考慮生產時，應該把安全作為一個前提條件，去制定和落實安全生產的各項措施，以保證職工的安全 和健康，保證生產長期地、安全地進行；2）當生產與安全發(fā)生矛盾時，生產必須嚴格地、自覺地執(zhí)行安全 生產的各項規(guī)章制度。 安全

7、價值V=F/C V-技全價值F安全功能C安全投入大安全觀的定義及其樹立的必要性：a定義：將以生產領域為主的技術安全擴展到生活安全與生存安全領 域，形成生產、生活、生存的大安全，將僅由科技人員具備的安全意識提高到全民的安全意識，這就是科 學的大安全觀。b從本質上看，沒有人類的安全就沒有世界的和平，也就不可能造就人類的幸福樂園。大安全觀的基本內容1、全民的安全意識“安全第一、預防為主”“人人要安全，安全為人人”2、樹立全 民安全文化素質的教育觀3、堅持科教減災的科學觀4、全力發(fā)展科學減災的信息觀5、樹立綜合減災的決 策管理觀降低事故發(fā)生概率的措施：1.提高設備的可靠性2.選用可靠的工藝技術，降低危

8、險因素的感度3.提高 系統(tǒng)抗災能力4.減少人為失誤5.將強監(jiān)督管理。降低事故嚴重度的措施：1.限制能量或分散風險2.防止能量逸散的措施3.加裝緩沖能量的裝置4.避免 人身傷亡的措施全面安全管理就是在總結傳統(tǒng)的勞動安全管理的基礎上，應用現(xiàn)代管理方法并通過全體人員確認的全面 安全目標，對全生產過程和企業(yè)的全部工作，進行統(tǒng)籌安排和協(xié)調一致的綜合管理。全面安全管理主要內 容包括四個方面：1.全面安全目標管理定義：對全面安全內容進行管理，使安全管理有明確的目標，這些 目標經努力應可以達到或可能達到。重點目標是：在企業(yè)生產、業(yè)務活動范圍內，通過努力使系統(tǒng)的協(xié)調 與全局的整體的籌劃和統(tǒng)一。2、全員安全管理以

9、各級領導為核心，廣大職工共同參與的管理。3、全過程 安全管理全過程安全管理是抓好生產過程中每個環(huán)節(jié)的安全管理。4、全部工作安全管理生產部門及為生產 部門全部參與，形成多層次，多級的管理形式安全教育的原則教育的目的性原則；對于不同的對象，安全教育的側重點不同，準確掌握安全教育目 的，有的方矢，提高教育效果理論與實踐相結合的原則教與學互動性原則；避免對安全教育效果的間 接性、潛在性、偶然性的錯誤認識，全面地、長遠地、準確地理解安全教育活動的意義和價值，調動起教 與學雙方的積極性。鞏固性與反復性原則安全文化是人類在生產、生活、生存活動中，為保護身心安全與健康所創(chuàng)造的有關物質財富和精神財富 的總和。安

10、全文化的層次結構安全文化分為安全物質文化與安全精神文化，共包括四個層次：安全器物 層次；包括人類為了生活、生產的需要而制造并使用的各種安全防護工具、器具和物品。安全制度層次; 包括勞動保護、勞動安全與衛(wèi)生、交通安全、消防安全、環(huán)保、防災、減災等方面的一切社會組織形式和 制度。安全精神職能層次；包括安全哲學思想和信仰、安全審美意識、安全文學藝術、安全科學、安全 技術等以及自然科學、社會科學在安全科學或安全管理方面的理論總和。安全價值規(guī)范層次；包括人們 對安全的價值觀和行為規(guī)范。企業(yè)安全文化是企業(yè)(或行業(yè))在長期安全生產經營活動中形成的，或有意識塑造的又為全體職工接受、 遵循的，具有企業(yè)特色的安全

11、思想和意識、安全作風和態(tài)度、安全管理機制及安全行為規(guī)范；企業(yè)的安全 生產的奮斗目標和企業(yè)安全進取精神；保護職工身心安全與健康而創(chuàng)造的安全、舒適的生產和生活環(huán)境和 條件；防災避難應急的安全設備和措施等企業(yè)安全減災工程技術能力；安全的價值觀、安全的審美觀、安 全的心理素質和企業(yè)的安全風貌、習俗等種種企業(yè)安全物質財富和安全精神財富之總和。礦山安全法規(guī)的層次：國家的安全監(jiān)察執(zhí)法機構：我國企業(yè)安全管理的體制是：實行國家安全監(jiān)察，行業(yè)安全管理，群眾安全 監(jiān)督相結合。影響安全投資的因素分析主要因素如下：1、經濟發(fā)展水平的影響2、政治因素對安全投資的制約3、科 學技術對安全投資的制約4、生產技術對安全投資的制約安全效益安全效果安全投資與安全效益的關系 1、安全經濟投資