杭州部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》教案

1、18 中國(guó)石拱橋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.整體感知文意，把握中國(guó)石拱橋的特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。能力目標(biāo)：2.初步培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的能力，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，并掌握它們的作用。3.探究說(shuō)明技巧，揣摩文章的語(yǔ)言，品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。情感目標(biāo)：4.激發(fā)學(xué)生 HYPERLINK /s?q=%E7%83%AD%E7%88%B1%E7%A5%96%E5%9B%BD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 熱愛(ài)祖國(guó)，贊揚(yáng)人民的感情，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的志向。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.初步了解說(shuō)明文的文體相關(guān)知識(shí)。

2、2.整體感知文章結(jié)構(gòu)，把握中國(guó)石拱橋的基本特征。教學(xué)過(guò)程一、善于預(yù)習(xí)橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天，就讓我們一起走進(jìn)茅以昇的中國(guó)石拱橋，來(lái)一探究竟吧。（1）作者我知道！茅以昇（18961989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專(zhuān)家、教育家，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代橋梁之父”。茅以昇奮斗：人貴自立勤奮為橋茅以昇故事：錢(qián)塘江上經(jīng)風(fēng)雨八十一難造大橋（2）字詞我熟識(shí)！弧形（h）長(zhǎng)虹飲澗（jin）勻稱(chēng)（chn）橋墩（d）河堤（d）雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。（3）文體我了解！說(shuō)明文的分類(lèi)：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。說(shuō)明

3、文語(yǔ)言：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性/生動(dòng)性、形象性。說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì).）說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用、畫(huà)圖表。善于自學(xué)默讀課文，思考問(wèn)題（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（注意，不是石拱橋）（2）中國(guó)石拱橋的總體特征是什么？本文的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。三、善于探討本文把趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，條理清晰地把中國(guó)石拱橋介紹給我們，請(qǐng)同學(xué)們四人一組完成表格，并思考本文的說(shuō)明順序。趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美像弓，像虹，肩上小拱結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)

4、，古樸美觀每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事歷史悠久修建于公元605年左右。最古的石橋，受人贊譽(yù)公元1189到1192年間具有紀(jì)念意義說(shuō)明順序：根據(jù)各座橋的建成時(shí)間，可以判斷出本文運(yùn)用的時(shí)間先后順序。除了這個(gè)說(shuō)明順序，還能發(fā)現(xiàn)文章隱藏的其他說(shuō)明順序嗎？還有邏輯順序。文章整體上是按照從一般到特殊安排說(shuō)明順序的。先寫(xiě)一般石拱橋再寫(xiě)中國(guó)石拱橋、趙州橋盧溝橋等。寫(xiě)趙州橋時(shí)運(yùn)用了從概括后具體的順序在寫(xiě)盧溝橋時(shí)，運(yùn)用了從整體到局部的順序。四

5、、善于總結(jié)作為橋梁專(zhuān)家的茅先生緊緊抓住了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，把趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。條理清晰地把中國(guó)石拱橋介紹給我們。同學(xué)們，說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。五、作業(yè)布置1.用自己的話(huà)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的說(shuō)明順序。2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.深入文本，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2.掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。3.了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的輝煌成就，

6、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程善于溫習(xí)熱身賽：搶答說(shuō)明方法！1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）2.這座橋修建于公元605年左右。（注意！不是列數(shù)字）3.趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（列數(shù)字）4.(一)全橋只有一個(gè)大拱.(二)大拱的兩肩上.(三)大拱由28道拱圈拼成.（分類(lèi)別）5.永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（作比較）6.唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”（引資料）二、善于諦聽(tīng)提問(wèn)：本文還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎？石拱橋的橋洞成弧形

7、，就像虹。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把石拱橋的橋洞比作“虹”“弓”，生動(dòng)形象的說(shuō)明了石拱橋形式上的特征，能讓人想象到石拱橋形式的優(yōu)美，富有形象性。如何確定說(shuō)明方法？審讀題目，確定相關(guān)句段位置。審讀句段，尋找特征，并依據(jù)說(shuō)明方法的基本特征對(duì)號(hào)入座。結(jié)合句意和答題模式分析回答。答題模式：運(yùn)用了的說(shuō)明方法，通過(guò)（句/詞/段/文章的具體內(nèi)容），（說(shuō)明作用）地說(shuō)明了某一事物/理的特點(diǎn)，使說(shuō)明更（說(shuō)明效果）。三、善于協(xié)作小組內(nèi)先一對(duì)一討論，然后組內(nèi)合作討論，既討論探究?jī)?nèi)容，又討論展示內(nèi)容和疑問(wèn)，動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)筆。組長(zhǎng)調(diào)控好，確保每層的學(xué)生都能最大限度解決問(wèn)題，以備質(zhì)疑，保證高

8、效完成。善于展示1)舉例子。例句：列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。2）列數(shù)字。例句：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。通過(guò)列數(shù)字，準(zhǔn)確而具體地說(shuō)明了“趙州橋非常雄偉”的特點(diǎn)，給人以具體而清晰的印象。3）摹狀貌。例句：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，說(shuō)明了盧溝橋在裝飾上的特點(diǎn)，突出了盧溝橋形式的

9、優(yōu)美4）作比較。例句：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”將盧溝橋與兩岸河堤進(jìn)行比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固5）分類(lèi)別。例句：這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”分類(lèi)說(shuō)明，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象善于探究提問(wèn)1：品味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。在介紹旅人橋時(shí)，說(shuō)它“大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”，坐著為什么不直接說(shuō)“是最早的石拱橋”呢？討論回答：“大約”“可能”都表示不確定，說(shuō)明只是推測(cè)的情況。“有記載的”使話(huà)語(yǔ)的根據(jù)更具可靠性

10、，這些詞的使用體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。提問(wèn)2：為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文需要講究用語(yǔ)的分寸。同學(xué)們?cè)谖闹姓艺?，還有哪些詞體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性？回答：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”這句話(huà)中的“比較早”一詞，表示程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。提問(wèn)3：“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”一句中的“幾乎”可以去掉嗎？為什么？回答：不可以?！皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了我國(guó)石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。提問(wèn)4：趙州橋“全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”一句中的“在當(dāng)時(shí)可算是”有什么表達(dá)效果？回答 “在

11、當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。善于拓展提問(wèn)1：同學(xué)們，時(shí)代的發(fā)展勢(shì)頭昂揚(yáng)，新中國(guó)成立后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有了飛速發(fā)展，大聲讀一讀最后兩個(gè)自然段，一邊讀一邊感受心中的情感，你有怎樣的感受？?；卮?我國(guó)古代石拱橋取得了輝煌的成就，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。新中國(guó)成立后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有了飛速發(fā)展，得益于我國(guó)優(yōu)越的社會(huì)主義制度，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。教材課后習(xí)題：閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。1.辭海“盧溝橋” 本題意圖是引導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)作說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)，不能面面俱到。辭海還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像辭海那樣面面俱到，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫(xiě)作目的。夜宿盧溝本題意圖是讓學(xué)生注意說(shuō)明文和記敘文在寫(xiě)法上的不同。夜宿盧溝主要寫(xiě)的是觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者描寫(xiě)的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身上，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。當(dāng)堂善思