詩歌鑒賞之情感把握復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、詩歌鑒賞之情感把握教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1體味古代詩詞的思想情感2探尋把握詩詞情感的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握并利用所學(xué)方法準(zhǔn)確把握詩詞情感三、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確并全面把握詩歌的復(fù)雜情感、情感變化、情感思路四、教學(xué)方法：合作探究、講練結(jié)合教學(xué)過程：一、課前自主練習(xí)1課前檢測閱讀張籍的節(jié)婦吟分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情緒？節(jié)婦吟唐張籍 寄東平李司空師道君知妾有夫, 贈(zèng)妾雙明珠。感君纏綿意, 系在紅羅襦。妾家高樓連苑起, 良人執(zhí)戟明光里。知君用心如日月, 事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂, 恨不相逢未嫁時(shí)。注：李師道是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，曾邀張籍以擴(kuò)充自己的勢力。 紅羅襦：紅羅短襖。 良人：

2、妻子對丈夫的稱呼。明光：本是漢代宮殿名，這里泛指宮殿。答：二、導(dǎo)入師：古詩歌是我國文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著中華民族濃厚的文化積淀，她總在字里行間召喚人性的真善美。古詩歌滲透到了我們成長的每一階段，從呀呀學(xué)語時(shí)跟母親背誦“床前明月光”“離離原上草”到求學(xué)階段接觸的詩經(jīng)以及唐詩宋詞元曲，可以說是包羅萬象。所以很多同學(xué)也會(huì)活學(xué)活用，“考試問君能有幾多愁”、“下課零聲忽如一夜春風(fēng)來”、“作業(yè)千朵萬朵壓枝低”、“批評風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”師：可是談到考試中的詩歌鑒賞，大家的感受是“愛她不容易”呀，今天我們就利用這一節(jié)課和大家共同探討詩歌鑒賞中的如何把握詩歌的情感。三、作業(yè)問題診斷生：這首詩歌描寫了一位已婚

3、女子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道。教師提示：1作者唐張籍（唐代著名詩人，韓愈門生，歷任國子監(jiān)助教、國子博士、水部員外郎等職）2副標(biāo)題寄東平李司空師道3李師道：是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，且有一大堆高官頭銜，其勢炙手可熱。當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)者用各種手段拉攏、勾結(jié)有名文人和中央官吏，以此擴(kuò)張自己的勢力。（學(xué)生分組討論）這是一首具有雙層內(nèi)涵的唐詩精品。在文字層面上，它描寫了一位忠于丈夫的妻子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道；在喻義的層面上，它表達(dá)了作者忠于朝廷、不被藩鎮(zhèn)高官拉攏、收買的決心。這首詩實(shí)際上是作者為拒絕李師道的拉攏而寫的，只不過用了比興

4、手法，說得比較委婉、客氣。師：張籍的巧妙之處就在于他很好的利用了詩歌表達(dá)情感的多元性。古人云“在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于言?！边@句話準(zhǔn)確地表明了詩歌是傳達(dá)詩人情感和志趣的一種主情的文學(xué)樣式，詩歌所傳達(dá)的情感往往是多元化、多層次的。四、合作探究基本方法1讀題目。2看作者。師：詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。所以，愛國憂民的杜甫可以寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的雄渾悲慨;內(nèi)向溫婉的李清照就有了“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”的綿密悱惻;曹操橫槊賦詩，觀滄?？犊瘺?提醒學(xué)生注意:“知人論世”的前提：（1）教材中學(xué)過的詩人。（

5、2）熟悉的詩人。（3）注釋中提供了介紹或背景的詩人。3尋找情感載體特別關(guān)注：（1）動(dòng)詞、形容詞（如“羌笛何須怨楊柳”、“正是客心孤回處”）（2）修飾語（如“枯藤老樹昏鴉）（3）特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）如顏色詞暖色調(diào)“積極向上、意氣風(fēng)發(fā)”，冷色調(diào)“冷漠低沉、孤寂凄涼”五、師生互動(dòng)1對單一情感思路、細(xì)節(jié)分析：歸自南陽（李昌祺）去日猶秋暑，歸時(shí)已冷霜。 江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。 埃塵如見戀，到處撲衣裳。問： 從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請概括。（4分）答案：四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時(shí)間很長。頷聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物。頸聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增

6、大，鄉(xiāng)情日濃。尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。2對變化情感的分析：滿江紅登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？答案：由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階級(jí)奢侈誤國的痛心，轉(zhuǎn)而到對抗擊敵人、收復(fù)失地的決心，最后在想象“提銳旅”、“ 清河洛”之后表現(xiàn)出再登黃鶴樓

7、的舒暢心情。3對復(fù)雜情感的分析：春 日（南宋吳錫疇）韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老，五畝園私涑水翁。無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工?！咀ⅰ繀清a疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。涑水翁：指司馬光，世稱涑水先生。問：“幽情”在詩中指什么情感?請結(jié)合全詩加以分析。明確答案答案：“幽情”在本詩中有兩個(gè)層面的意思：一是傷春之情。面對“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）二是憂國之情。身處南宋，國運(yùn)衰微，盛景不再，大勢已去，一種憂國傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分）強(qiáng)調(diào)答題

8、規(guī)范性：1層次清晰，注意分點(diǎn)作答，凸顯層次。2吃透詩歌所蘊(yùn)含的感情，找到導(dǎo)致感情變化的因素。注意基本格式：“由開頭轉(zhuǎn)而到”。3由表及里，逐漸深入，注意思維的全面嚴(yán)密。六、當(dāng)堂檢測裴給事宅白牡丹 （無名氏）長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。注 裴給事：裴潾，以門蔭入仕，一生 “以道義自處，事上盡心，尤嫉朋黨，故不為權(quán)幸所知?！碧凭醋趯殮v初年，曾任給事中。就本詩第三、四句，結(jié)合全詩談?wù)勂渲屑脑⒘俗髡吣男?fù)雜的情感?！窘馕鲋笇?dǎo)】玉盤，冷露，月白，風(fēng)清，再加上寂靜無人的空園，與上聯(lián)描寫的情景形成極其鮮明的對比。對白牡丹的形象刻劃雖只是略加點(diǎn)染，但顯然傾注了作者滿心的愛悅和同情。“玉盤”，形容盛開的白牡丹，生動(dòng)貼切。月夜的襯托和冷