如何科學(xué)合理制定聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)word版本

1、如何科學(xué)合理制定聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)如何科學(xué)合理制定聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，早上好！我是新屋小學(xué)的梁佳琦老師，很榮幸 能參加這樣的一個(gè)主題教研活動(dòng)，今天我主要從下面三個(gè)方面來(lái)聊這個(gè) 話題：一、制定教學(xué)目標(biāo)的重要性二、制定教學(xué)目標(biāo)普遍存在的誤區(qū)三、如何科學(xué)合理制定聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)那么，我們就先從了解目標(biāo)的重要性開(kāi)始：一、制定教學(xué)目標(biāo)的重要性教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān) 注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。正確的教學(xué)目標(biāo)不僅 是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的重要依據(jù)，還是教師在 了

2、解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況后，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，為進(jìn)一步提高 學(xué)生的語(yǔ)言技能、提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而制定的 學(xué)生應(yīng)該達(dá)到，而且能夠達(dá)到的一種標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該為學(xué)生獲得語(yǔ)言能 力而設(shè)計(jì)，如果活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)指向，活動(dòng)主題偏離了教學(xué) 目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。所以，我們都應(yīng) 該重視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，它是課堂的 指揮棒”。教師制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)是否有效，至關(guān)重要。目標(biāo)是靈魂、也是方向，目標(biāo)越清晰，達(dá)成目標(biāo)的路徑也就越清晰。然而，我們?cè)谡n堂教學(xué)目標(biāo)的制定中，仍然普遍存在著一些誤區(qū)。二、制定教學(xué)目標(biāo)普遍

3、存在的誤區(qū)教學(xué)目標(biāo)單一化有一部分老師認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)非是幾個(gè)單詞或者是幾個(gè)句子的表達(dá)法。因此，教學(xué)目標(biāo)的制定就是學(xué)生會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的詞與句。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面，非常容易忽略隱形目標(biāo)。常常只重視語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和文化意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)擴(kuò)大化有些老師想讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)多一些，教學(xué)目標(biāo)的制定從詞匯、句法到語(yǔ)篇，樣樣抓，結(jié)果卻什么都沒(méi)抓到，這就犯了教學(xué)目標(biāo)貪多，不符合教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的錯(cuò)誤。一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的，怎么能面面俱到呢？教學(xué)目標(biāo)隨意化在一些課中，由于老師缺乏正確的認(rèn)識(shí)，致使課堂教學(xué)行為變得隨意、盲目，從而大大降低了教學(xué)效率，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多

4、老師在平時(shí)課堂上想到什么就講什么，沒(méi)有任何的重點(diǎn)和層次，忽視了知識(shí)的層次性和關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生感受不到：英語(yǔ)是一門前后聯(lián)系緊密的學(xué)科。教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位化老師在制定目標(biāo)時(shí)，如果不能很好地了解學(xué)生的狀況，不了解教材 編者的意圖，在要求對(duì)課文的掌握時(shí)，過(guò)多的操練單一的單詞、句型、 語(yǔ)法等就會(huì)發(fā)生教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的錯(cuò)位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。那么，我們應(yīng)該三、如何科學(xué)合理制定聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)我們要從總目標(biāo)說(shuō)起：（PPT）總目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜 合人文素養(yǎng)。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 等五個(gè)方

5、面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性， 也體現(xiàn)了其人文性；既利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展 思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。如圖所示：情感態(tài)度認(rèn)如策略】調(diào)控策始交際羸略綜合語(yǔ)育運(yùn)用能力文化知IR 文化理解蹲史化交際 意識(shí)和能力在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)里，我陽(yáng)還聊以潸嘛地了解到:從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)里，我們還可以清楚地了解到聽(tīng)說(shuō)課在三、四年級(jí)中所達(dá)到的目標(biāo)要求（PPT）I年級(jí)由后達(dá)到的目標(biāo)要求聽(tīng)傲l塾垠據(jù)受到的謁句識(shí)別或招認(rèn)圖k裁實(shí)物,2匏子釐源食笥軍當(dāng)指令并作三干立史氏M：3能喂將括令做事情，如指圖片、泳米色，更由、斷動(dòng)作等;4.鈍江國(guó)=七百件的提示下聽(tīng)董奇耳箕小故事并件

6、士圣當(dāng)?shù)姆戳?，說(shuō)唱L線垠揖錄尋蝮生說(shuō)英語(yǔ)；2能相工款以笥羊一船運(yùn)侯：3.薨隼至文是留革兩個(gè)人借耳.盧，麴名、年齡等： 工能表WW&閑情區(qū)七登定.出：季箕七工號(hào)箕： 己裝根捱賽黃淆汶奇耍、嗟聞卷：6一能唱英文上童歌出-現(xiàn)首.里依諾15TU首：.星咂與差.文和說(shuō)出單詞或庭句.玩潼1,能用英語(yǔ)做薄時(shí)二苦繇奇十三芹語(yǔ)百行紫拳的歹赤；能做可理的色表演：&能表求英文鍬避叉臂單的童話劇:讀寫1,能看圖識(shí)字之匏在指法物五先前支下我愛(ài)千學(xué)詞語(yǔ)； 3,能在看的駕就下讀篁金西粉小散事;4.旄正飛壬寫字母勺隼,，現(xiàn)阡1,理著童圣直甯羊的動(dòng)直片域密變相式的教學(xué)節(jié)目：2.視句每生基K少干UV時(shí)早每.再加-質(zhì)分至）u.接著

7、，我們還要了解聽(tīng)說(shuō)課的特點(diǎn)：（PPT）聽(tīng)說(shuō)課的靈魂和先行應(yīng)在于“聽(tīng)”。聽(tīng)是人們語(yǔ)言交際的首要能力 和基礎(chǔ)能力，在英語(yǔ)語(yǔ)言技能中排在首位。聽(tīng)是課堂中“輸入”信息的過(guò)程，是學(xué)生直接接觸真實(shí)英語(yǔ)的最好機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造足夠 多的“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，聽(tīng)原汁原味英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。作為聽(tīng)說(shuō)課，“說(shuō)”是這堂課的終極目標(biāo)，是信息“輸出”的過(guò)程?！罢f(shuō)”是孩子用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn) 行思想交流的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程“工具性”的一種途徑。制定聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)（PPT）在了解完這些之后，我們?cè)谥贫?tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)做到：.教學(xué)目標(biāo)全面化(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀及道德、審美、勞動(dòng)等觀念

8、及相應(yīng)的行為方式；(3)使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。也就是前面我們課標(biāo)里所提到的：語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)這5方面。.教學(xué)目標(biāo)適量化解決教學(xué)目標(biāo)貪多的問(wèn)題，關(guān)鍵是“適量”。適量設(shè)定教學(xué)目標(biāo)， 而不是盲目地減少教學(xué)目標(biāo)。我們可以采用教學(xué)目標(biāo)前置或后移的方法 來(lái)處理一節(jié)課中來(lái)不及完成的其他教學(xué)目標(biāo)。要想使自己制訂的目標(biāo)達(dá)到適合學(xué)生的量，首先就要了解學(xué)生，弄清他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)， 具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián) 系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時(shí)要估計(jì)學(xué)生可能遇到的困難，有針對(duì) 性地確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，今天我們聽(tīng)到的李夢(mèng)詩(shī)老師的課，她在制定教

9、學(xué)目標(biāo)之前，就做了這樣一個(gè)學(xué)情分析：(PPT出示)三酬較甜財(cái),躺翻刪強(qiáng)綱-俾H朝解了噓腥枷律1 蝴榔學(xué)揣雌/躥昵腑簡(jiǎn)靴日糠赫尊瞅 常三懶冊(cè)掰朝7-毓晌fc叫?，并瞬朝卜酬踴 如林限 牌打皤熊能fet d。揶虬?%姿躺i勉糕物陋鬻煙的濃 股三期言款礙百-挪以在這個(gè)學(xué)情分析里我們可以看到，老師對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)句型及短語(yǔ)都很清晰明了，為她后面教學(xué)目標(biāo)的制定及重難點(diǎn)的把握，奠定了基礎(chǔ)。.教學(xué)目標(biāo)明確化教師要避免課堂教學(xué)的隨意性，就要在課前反復(fù)鉆研課標(biāo)和教材， 確立本課教學(xué)的具體目標(biāo)點(diǎn)，并對(duì)具體的目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，以便 確定具體的掌握程度。.教學(xué)目標(biāo)合理化解決教學(xué)目標(biāo)設(shè)定錯(cuò)位的問(wèn)題，關(guān)鍵要做到“

10、合理”。而要做到這 一點(diǎn)，還是要認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的特 征，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)。老師要確定每一目標(biāo)點(diǎn)的掌握水平要求，比如，是一般了解，還是 理解、運(yùn)用；是能仿照例子進(jìn)行再現(xiàn)式的運(yùn)用，還是能在改變條件的情 況下作變式運(yùn)用。通過(guò)這幾個(gè)方面的充分準(zhǔn)備，然后逐條落實(shí)明確而細(xì) 致的目標(biāo)，就能夠避免教學(xué)環(huán)節(jié)游離于教學(xué)目標(biāo)，課堂效率低下的弊 病。接下來(lái)，我還是借用李夢(mèng)詩(shī)老師的教案，來(lái)說(shuō)一說(shuō)她制定的教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能標(biāo)，是如何通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師通過(guò)利用圖片、單詞卡，單獨(dú)領(lǐng)讀， 放到句子中讀等各種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓 全體學(xué)生很快掌握這些單詞、短語(yǔ)與句 子。

11、.全體學(xué)生能 掌握四會(huì)單詞do, eat, in , sleep, watch全go swimming, watch TV.體學(xué)生在所給的語(yǔ)境中理解本課的短語(yǔ)：on Sundays,.全體學(xué)生能初步運(yùn)用： What do you do on Sundays并能回答I.能夠聽(tīng)懂、讀懂詢問(wèn)別人日常生活的句子：What do youdo in the morning/ in the afternoon/ on Sundays并且能夠 在日常生活中學(xué)以致用。老師通過(guò)各種任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生充分 聽(tīng)，然后運(yùn)用，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在最 后展示環(huán)節(jié)，學(xué)生輸出較好，也說(shuō)明語(yǔ) 言技能這一教學(xué)目標(biāo)完成得很好。老師通過(guò)游

12、戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到后面還引導(dǎo)學(xué)生合理安排活動(dòng)，情感態(tài)度這個(gè)目標(biāo)也落實(shí)和很好U鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合 情感態(tài)度后面的pair work就是培養(yǎng)學(xué)生交際策略最明顯的表現(xiàn)理安排活動(dòng)有益于身心健康。引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流， 培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)策略的小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。文化意識(shí) 在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。老師在操練本課句型 What do you do on Sundays/ in the morning/ in the afternoon?的時(shí)候，已經(jīng)把中文句子和英語(yǔ)句子不同的表達(dá)方式潛移默化地教給了學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交際的過(guò)程中感知中外文化的異同一個(gè)目標(biāo)的制定是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通 過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)