如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我 如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷教學(xué)設(shè)計(jì)/目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark3 o Current Document 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 2 HYPERLINK l bookmark5 o Current Document 教學(xué)對(duì)象分析 2 HYPERLINK l bookmark7 o Current Document 教學(xué)內(nèi)容分析 2教學(xué)目標(biāo)闡述 3 HYPERLINK l bookmark11 o Current Document 教學(xué)策略 3 HYPERLINK l bookmark13 o Current Document 教學(xué)媒體

2、4 HYPERLINK l bookmark15 o Current Document 教學(xué)過程 4 HYPERLINK l bookmark17 o Current Document 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 6一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā) 展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程 的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的 通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間.面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以

3、致用.推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì) 與自然的和諧發(fā)展二、教學(xué)對(duì)象分析我們所面對(duì)的是一群正處于“花季雨季”的少男少女，他們?cè)谏砩险?jīng)歷著青春 的成熟期，在思想上崇尚個(gè)性和獨(dú)立，在心理上渴望平等和獵奇。他們的感知能力和觀 察能力相較小學(xué)時(shí)有明顯提高，使他們能夠自覺地、獨(dú)立地完成一些學(xué)習(xí)活動(dòng)；其次， 他們的思維開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，便于教師開展難度更大的綜合實(shí) 踐性更強(qiáng)的活動(dòng)；另外，也是最重要的一點(diǎn)是初中生具有很豐富的想象力和較強(qiáng)的創(chuàng)造 力，他們開始追求遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，在集體中往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和表現(xiàn)欲。三、教學(xué)內(nèi)容分析由于我校開設(shè)

4、綜合實(shí)踐課時(shí)是沒有現(xiàn)成教材的，所以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都是在學(xué)校的 統(tǒng)籌安排下由每個(gè)教師自己設(shè)計(jì)的，面對(duì)著一切從零起步的新課程，我們決定從方法教 學(xué)入手，教授學(xué)生一些能在實(shí)踐過程中運(yùn)用的方法。依托著武漢市每年舉辦的“創(chuàng)新素 質(zhì)行”活動(dòng)，我們想到何不立足于“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐報(bào)告”的撰寫，將學(xué)生在撰寫報(bào)告過 程中可能遇到的困難、可能使用的調(diào)查手段以及需要注意的事項(xiàng)通過我們的教學(xué)一一展 示給大家呢？這樣一來，學(xué)生就不會(huì)在事情臨頭時(shí)手足無措，我們的教學(xué)就顯得格外有 價(jià)值了。在以上教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我決定以“調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)”作為我的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?問卷調(diào)查是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐過程中必不可少也是最為重要的環(huán)節(jié)之一

5、，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告要想脫穎而出就必須進(jìn)行真正的面對(duì)社會(huì)和普通老百姓的調(diào)查，而進(jìn)行問卷調(diào)查又是最高效的收集來自最廣泛人群的手段。進(jìn)行問卷調(diào)查是如此重要，但卻成為許多學(xué) 生感到棘手的難題。教師的職責(zé)不就應(yīng)該是學(xué)生需要什么我們就應(yīng)該給予什么嗎？于是 我決定嘗試以此為突破口，幫助學(xué)生解決他們最急需解決的問題。關(guān)于調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，作為教師本人的我其實(shí)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能一切從零開始 首先自己好好學(xué)習(xí)，于是我上網(wǎng)查找了大量的資料，希望能找到最科學(xué)最準(zhǔn)確的有關(guān)調(diào) 查問卷的“典范” “準(zhǔn)則”或“方法”的權(quán)威解讀，結(jié)果卻并不盡如人意。網(wǎng)絡(luò)資源雖然 浩如煙海卻并沒有所謂“放之四海皆準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的唯一答案，一堂

6、課的時(shí)間是 有限的，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)得到最為清晰和簡明的信息呢？還是必須靠教師有 效的引導(dǎo)和梳理，找現(xiàn)成的沒有只能靠自己了，于是我大量閱讀相關(guān)資料從中整理出最 根本最實(shí)用也最易為學(xué)生所接受的內(nèi)容，有了科學(xué)的知識(shí)作后盾才不致誤人子弟，在我 看來，教師自身的儲(chǔ)備是否正確是一個(gè)教師必須最先考慮的問題。四、教學(xué)目標(biāo)/ 一.知識(shí)與能力.通過調(diào)查問卷的展示使學(xué)生了解問卷的基本形式。.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知表象的基礎(chǔ)上深層分析，明確設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的一般步驟。.幫助學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷。二.過程與方法.小組討論法.合作探究法.觀察思考法.分析綜合法 三.情感態(tài)度價(jià)值觀.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成

7、功的喜悅。.給學(xué)生肯定他人的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到欣賞別人的幸福。五、教學(xué)策略.媒體應(yīng)用策略：媒體在本堂課發(fā)揮了巨大的作用，導(dǎo)入部分聲畫并茂，激發(fā)興趣; 初步感知上升為理性認(rèn)知借助媒體展示過程，活躍思維；在深入探究突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)，媒 體又起到了很好的溝通橋梁作用；在實(shí)踐運(yùn)用之前，通過媒體再現(xiàn)情境重演實(shí)況就能夠 將方法隱于無形中傳授。.動(dòng)機(jī)激發(fā)策略：選擇出學(xué)生意料之外的教學(xué)內(nèi)容，打破他們的慣性思維，讓他們 看看從來沒有真正看過自己的一面，以強(qiáng)烈的視覺沖擊延伸他們思考的空間，促使他們 自然地進(jìn)入課堂所創(chuàng)設(shè)的情境，不由自主地參與課堂。本堂課中播放的教師事先錄制的 錄像就強(qiáng)有力地沖擊了學(xué)生的頭腦，大家在爭議

8、中找磴，在找磴中自查，自然習(xí)得方法。.設(shè)疑促思策略：這個(gè)“疑”在本堂課主要表示為教師的引導(dǎo)。從導(dǎo)入開始，教師 層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生逐步從現(xiàn)象深入至本質(zhì)，在差異中找共性。調(diào)足學(xué)生味口，拋給他 們最感興趣的話題，讓他們暢所欲言，思維的浪花層層翻涌，何愁不出“精品”？六、教學(xué)媒體教學(xué)環(huán) ,節(jié)媒體應(yīng)用媒體內(nèi)容媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式使用時(shí)間教師導(dǎo)入文本、圖片教師搜集的各類調(diào)查問卷清晰完整的再現(xiàn)，色彩明麗的刺激教師播放事先準(zhǔn)備好的課件5/教師提問文本你能發(fā)現(xiàn)各類調(diào)查問卷的共通之處嗎？使學(xué)生更加明確，適時(shí)提示提醒教師播放課件17學(xué)生活動(dòng)動(dòng)畫被分散放置的一份調(diào)查問卷的各組成部分趣味性更強(qiáng)，使學(xué) 生的內(nèi)在

9、思維表 象化，便于指導(dǎo)學(xué)生自由操作5/教師小結(jié)文本、圖片設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的一般方法、步驟和原則加速課堂進(jìn)程，節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間教師播放課件3/學(xué)生實(shí)踐童年記憶活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性教師播放13/成果呈現(xiàn)文本學(xué)生當(dāng)堂合作完成的調(diào)查問卷方便快捷地呈現(xiàn)，A時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都看到學(xué)生操作教師 從旁協(xié)助13/七、教學(xué)過程教師行為 學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖問題深入動(dòng)畫引路展示教師搜集的各類調(diào)查問卷在生活中的具體形式導(dǎo)語：調(diào)查問卷在生活中 的廣泛應(yīng)用：評(píng)選優(yōu)秀、 班干、團(tuán)員；報(bào)刊雜志附 讀者意見反饋表；各網(wǎng)站 民意調(diào)查；電話反饋服務(wù) 質(zhì)量滿意度；關(guān)于個(gè)性、 情感、星座的趣味問卷。調(diào)查問卷其實(shí)無處不在，

10、幾乎無孔不入，你注意到了嗎？展示問題同學(xué)們剛才看到了那么多調(diào)查問卷在生活 中運(yùn)用的各種形式，能不能找到它們之間的共通之處呢？活動(dòng)載體：教師做好 課件，學(xué)生在電腦上 操作，同時(shí)顯示在屏 幕上。比比看，誰的腦筋轉(zhuǎn) 得快，將老師打亂的問卷 最快復(fù)原，而且又快又準(zhǔn)觀察教師展示出的 各類圖片、文字， 仔細(xì)觀察教師搜集 到的生活中出現(xiàn)的 調(diào)查問卷的典型示 例，對(duì)調(diào)查問卷的 基本形式有一個(gè)初 步的感性認(rèn)識(shí)。繼續(xù)觀察電腦滾動(dòng) 播放的調(diào)查問卷典 型示例，發(fā)現(xiàn)共性， 思考問題“調(diào)查問 卷一般由哪幾個(gè)部 分組成？”，可小范 圍小聲討論，試給 出結(jié)論以小組為單位，每 組派一名代表，先 在組內(nèi)達(dá)成一致然 后上臺(tái)操作：將

11、打亂后分散放置的調(diào)查問卷的各組成部使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷的各種形 式；認(rèn)同調(diào)查問卷存在的意義及作 用；激發(fā)學(xué)生參預(yù) 課堂的興趣。要讓學(xué)生試著自己 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，首 先要讓他們認(rèn)識(shí)調(diào) 查問卷的基本組 成，然后才能“依 樣畫葫蘆”，這是 自主學(xué)生的一般思 維模式。本環(huán)節(jié)是從理論到 實(shí)踐的重要過渡， 能使學(xué)生進(jìn)一步明 確調(diào)查問卷的基本構(gòu)件及各組成部分之間的關(guān)系，為下質(zhì)疑探究請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、認(rèn) 真聆聽，看看錄像中的這 位同學(xué)此次調(diào)查是否有 明確的目的，尤其是他的 問題設(shè)置是否科學(xué)合理。分重新組合，使它們回復(fù)本來模樣。面的具體設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。展示：教師自編打油詩一首歸納小結(jié)經(jīng)過同學(xué)們的一番仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析

12、，老師發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問卷還真不是件容易的事，為了幫助大 家記憶，老師頗費(fèi)了些心 思編了一首打油小詩，其 中包含了設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 的一般方法和原則，提出 來與大家共勉。觀看錄像同時(shí)簡單 筆錄，看完后小組 討論，每個(gè)組R 必須提出自己的觀 點(diǎn)，由一名同學(xué)記 錄匯總，最后形成 小組結(jié)論并在全班 發(fā)表。學(xué)生按照自己喜歡 的方式自由讀一讀 老師所編的小詩， 議一議其中關(guān)于設(shè) 計(jì)問卷的一般步驟 及原則是否合理， 可以私下與教師交 流，也可以白金笳 提出，大家共同商 討。本環(huán)節(jié)是本堂課的 重頭戲，以錄像的 形式出現(xiàn)是為了吸 引學(xué)生眼球，既是 為了激趣，也是為 了激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn) 欲。找問題、發(fā)現(xiàn) 不

13、足是關(guān)鍵，能夠 清楚明白地批判他 人，在自我實(shí)踐中 會(huì)避免很多問題的 出現(xiàn)。這樣的小結(jié)主要是 方便學(xué)生記憶，在 學(xué)生開始真正的設(shè) 計(jì)前，對(duì)方法和原 則有一個(gè)清晰而完 整的印象。實(shí)踐運(yùn)用成果呈現(xiàn)展示要求：有標(biāo)題，至少包含三個(gè)以上問 題，全部以選擇題形 式出現(xiàn)展示：利用投影儀將 各小組完成的調(diào)查問 卷一一展示在大屏幕 上八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思最具挑戰(zhàn)性的一刻到來了，下面請(qǐng)大家以小 組為單位，自訂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，要求請(qǐng)看老師十分欣慰，看到 同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間 內(nèi)設(shè)計(jì)出了這么多形式 各異、優(yōu)點(diǎn)突出的調(diào)查問 卷，看來這堂課大家都有 實(shí)實(shí)在在的收獲，希望在 今后的生活中，大家能更 加關(guān)注調(diào)查問卷，積極

14、參 與各種問卷調(diào)查，做一個(gè) 關(guān)心社會(huì)的好少年。學(xué)生們按照分好的 組別開始設(shè)計(jì)調(diào)查 問卷，既可以選擇 教師事先擬好的主 題其中之一，也可 以選擇自己喜歡的 主題，相互協(xié)作共 同完成一份調(diào)查問 卷。學(xué)生們通過觀察已經(jīng)成型的調(diào)查問 卷，主要從問題的 設(shè)計(jì)是否全面科學(xué) 的角度談自己的看 法。自由發(fā)言：針 對(duì)已成型的調(diào)查問 卷發(fā)表各人意見， 或指出不足，或肯 定優(yōu)點(diǎn)，或提出具 體修改意見。這是關(guān)鍵的實(shí)踐環(huán) 節(jié)，由感性上升到 理性，最終通過實(shí) 踐轉(zhuǎn)化為操作能 力，本環(huán)節(jié)考察學(xué) 生多方面的能力， 結(jié)果直接決定了本 堂課的成敗。本環(huán)節(jié)是課堂的尾聲也是出彩的亮 點(diǎn)，通過一堂課的 學(xué)習(xí)，學(xué)生的所得 究竟有多少都可

15、以 通過此環(huán)節(jié)清楚地 呈現(xiàn)在大家眼前。教學(xué)評(píng)價(jià)方案(一)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)首要標(biāo)準(zhǔn)要看本堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到。從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)際教學(xué)，一切要圍 繞教學(xué)目的進(jìn)行。(2)教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)正確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出(3)課堂反映是否積極活躍，表現(xiàn)為學(xué)生發(fā)言的人數(shù)，學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量，聽課時(shí)的精神面貌，參與小組活動(dòng)的態(tài)度。(4)從應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)這一方面來說，主要是看現(xiàn)代教育技術(shù)手段 的應(yīng)用是否真正起到了提高教學(xué)效果的作用。是否發(fā)揮了電教優(yōu)勢(shì)，選擇與運(yùn)用電教媒 體是否合理。(5)教師個(gè)人語言是否清晰，板書是否工整，應(yīng)用操作多媒體是否嫻熟。(二)教學(xué)評(píng)價(jià)方法：.教師在課堂上進(jìn)行即時(shí)的口頭評(píng)價(jià)，對(duì)積

16、極發(fā)言的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生針對(duì) 問題的解答予以客觀的評(píng)價(jià)，肯定其正確指出其問題，幫其修正導(dǎo)其思考。對(duì)課堂上始 終無法投入的學(xué)生予以口頭警告，對(duì)不愿參與小組的學(xué)生與其私下交談，鼓勵(lì)其積極參 與展現(xiàn)自我。.在小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以競(jìng)賽的形式展開，將各小組組長及組員 的名字寫在黑板上，評(píng)出速度最快、質(zhì)量最高、最團(tuán)結(jié)的小組，在黑板上予以公示。.將所有學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷打印出來，集中一個(gè)時(shí)間請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過反、 饋既可以清楚地分辨哪個(gè)組的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)得最好， 也可以讓學(xué)生在這一過程中自己發(fā) 現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題，這樣的形式會(huì)進(jìn)一步激發(fā)大家參與的熱情。.學(xué)生評(píng)價(jià)是本堂課的亮點(diǎn)，在觀看錄像后和成果

17、呈現(xiàn)的過程中，教師把評(píng)價(jià)的 權(quán)利完全交給了學(xué)生，學(xué)生的自主性得到極大提高，在自己評(píng)自己，自己評(píng)同學(xué)的過程 中完成了對(duì)自己的認(rèn)可對(duì)他人的認(rèn)同。反思：.運(yùn)用媒體聲畫并茂地呈現(xiàn)了教學(xué)資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)課無教材，而且調(diào)查問卷又是學(xué)生認(rèn)知范圍的拐角，所以首先必須使 他們對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)充分的感性認(rèn)識(shí)。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師將生活中出現(xiàn) 的典型問卷通過媒體聲畫并危地展示在學(xué)生眼前，這樣既真實(shí)全面又及時(shí)快速，除了媒 體沒有其它手段可比。當(dāng)學(xué)生們看到自己的同學(xué)出現(xiàn)在錄像中，他們驚呼議論，繼而開 始找磴，這就是我想要的效果，一個(gè)極具吸引力又能最快激起他們競(jìng)爭欲望的開始。其 后一切進(jìn)展順利，重組調(diào)查問卷環(huán)節(jié)

18、使學(xué)生在趣味的活動(dòng)中弄清了調(diào)查問卷的一般結(jié)構(gòu) 和基本組件，看到是動(dòng)畫，學(xué)生都把手舉得高高，甚至是平時(shí)基本不愿參與課堂的學(xué)生 都在本堂課上積極活躍。.運(yùn)用媒體能夠在第一時(shí)間展示學(xué)生的課堂成果。一堂課的效果關(guān)鍵在目標(biāo)的完成情況， 如何知道目標(biāo)完成的如何呢？學(xué)生實(shí)實(shí)在在做出來的東西最有說服力。本堂課主要的能力目標(biāo)就在學(xué)生能否自己設(shè)計(jì)一份結(jié)構(gòu)清晰 完備、問題設(shè)置合理的問卷。過去，哪怕是教師看到了好的成果也只能自己欣賞，因?yàn)?展示受限制?，F(xiàn)在有了投影儀，有了電腦，我們可以讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生清楚地看到成 果，解決了課堂的一大難題。 /.情景性媒體在突破難點(diǎn)時(shí)起到了鋪路搭橋的作用。本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)就是教師事前準(zhǔn)備的一段錄像， 這段錄像記錄了學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào) 查的全過程，過程中涉及到學(xué)生的口頭表達(dá)、提問技巧、問卷書寫等多方面，有值得借 鑒之處也有許多待改進(jìn)的地方。這樣的情景再現(xiàn)，因?yàn)槭巧磉叺?/p>