淺談四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高策略

1、淺談四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高策略在四年級(jí)上學(xué)期，要求學(xué)生能熟練口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百 幾十乘一位數(shù)；整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十；能正確筆算三 位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的筆算； 三位數(shù)乘 除兩位數(shù)的估算。而在下學(xué)期要求學(xué)生能正確地進(jìn)行四則混合運(yùn)算， 同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些運(yùn)算定律及性質(zhì)，積累一些簡(jiǎn)算技巧。可見(jiàn)，只有深研了教材，明確計(jì)算教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，才會(huì)有的放矢。二、從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確算理大家都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程中明確了算理和算法，計(jì)算的多樣性才有基礎(chǔ)和可能。因此計(jì)算教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生透徹理解 算理，正確把握算法，要做到這一點(diǎn)，最好的辦法是讓

2、學(xué)生獨(dú)立獲取 新知，這就需要我們教師從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)作為突破口來(lái)教學(xué)。就拿剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，只會(huì)熟練地筆算一位數(shù)乘多位數(shù)， 在此基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算以及是兩位數(shù)除法地筆算、估算時(shí)，如果從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)出發(fā)，先讓學(xué) 生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上試著類推， 然后再小組討論，進(jìn)而在全班交流 中達(dá)成共識(shí)，學(xué)生不僅掌握了口算、估算、筆算的算理，而且還在爭(zhēng)議中體會(huì)了算法的多樣化。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成計(jì)算技能小學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱建立在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，它必須嚴(yán) 格、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成，因而首先要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué) 生切實(shí)過(guò)了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為計(jì)算能力的提高奠定基礎(chǔ)。四

3、年級(jí)的計(jì)算教學(xué)也不例外。要想讓四年級(jí)學(xué)生的口算熟練，并做到脫口而出，需要分階段完 成：(1)我在教學(xué)完兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十后，要求學(xué)生每天自己寫兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，即 11X2,11X3一直練習(xí)到50X9,然后返回來(lái)再練習(xí)，連續(xù)復(fù)習(xí)三四輪，力爭(zhēng)讓全班熟練掌握50以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，這樣做，不僅夯實(shí)基礎(chǔ)，而且為 后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法、五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)約分打下了基礎(chǔ)。(2)基本掌握50 59的前三個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的口算。即50X 2,50 X 3學(xué)生掌握了這些常用的乘法計(jì)算，學(xué)生不論是計(jì)算速度還是準(zhǔn)確率，都上了一個(gè)臺(tái)階。(3)在學(xué)完整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十后，每天課前用3

4、到5分鐘，練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，估算。如 140+ 70、143 +70等，以此來(lái)訓(xùn)練四年級(jí)學(xué)生關(guān)于除法方面的計(jì)算速度和準(zhǔn) 確率。(4)運(yùn)用積商的變化規(guī)律、運(yùn)算定律、性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。如，32X 25= (32+4) X (25X4) =800 等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的 訓(xùn)練，學(xué)生思維的、計(jì)算技巧都會(huì)與日俱增。(5)計(jì)算練習(xí)注重對(duì)比在計(jì)算中，對(duì)于一些初看有些相似的題目，計(jì)算時(shí)容易受定勢(shì)思 維的影響而造成錯(cuò)誤，所以對(duì)這類具有相似性的題目，一定要加強(qiáng)對(duì) 比練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)比中清楚認(rèn)識(shí)兩者存在的差別， 從而在思想上引起重視，進(jìn)行計(jì)算時(shí)加以重視，從而提高計(jì)算的正確率。如： 25X4=100等這類題目是學(xué)

5、生計(jì)算時(shí)最容易出錯(cuò)的題目，經(jīng)過(guò)分析 對(duì)比之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)比較深刻，以后的計(jì)算中就會(huì)減少類似錯(cuò)誤的發(fā)生。四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提升計(jì)算的實(shí)效性良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高四年級(jí)計(jì)算正確率的保證， 在培養(yǎng)他們計(jì) 算能力的同時(shí)，關(guān)注他們的習(xí)慣也是必要的。.培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要求做到一看、二畫、三想、四 算、五查。一看就是看清楚題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二畫就是在試題 上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想就是什么地方可用口算，什么 地方要用筆算，是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等；四算就是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算；五查 就是認(rèn)真檢查。.培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜 的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，

6、要做到不急、不燥、 冷靜思考，耐心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。 能口算的則口算，不能口算的應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí)，要求書寫整 潔，格式規(guī)范，方法合理。同時(shí)強(qiáng) 化學(xué)一生打草稿的習(xí)慣、以保證計(jì)算 準(zhǔn)確無(wú)誤。.培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對(duì)萬(wàn)無(wú)一失， 不 出差錯(cuò)是不可能的。平時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真演練的習(xí)慣， 把檢 驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查： 一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾總之，提高四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，需要勤動(dòng)腦，多試驗(yàn)，盡量找到科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高其實(shí)效性。四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)方法的探究四年級(jí)的數(shù)

7、學(xué)學(xué)習(xí)是由中年級(jí)向高年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是非常關(guān) 鍵的一年，學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力的強(qiáng)弱將直接影響到高年級(jí)的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有承上啟下的作用 它既是整數(shù)計(jì)算的總結(jié)，又是其他計(jì)算的基礎(chǔ)。如何迅速有效地提高四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，更好地發(fā)展學(xué)生 的思維，采取有效的措施和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生的計(jì) 算既準(zhǔn)確又迅速，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的熟練程度并使計(jì)算 方法合理靈活呢？一、找出造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。二、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。(1) 口算訓(xùn)練常抓不懈口算是其他計(jì)算的基礎(chǔ)，只有口算基礎(chǔ)好

8、，才能減少筆算的困難。 所以抓好口算教學(xué)是學(xué)好計(jì)算的前提。 要提高口算的教學(xué)效果，首先 要抓好口算的基本訓(xùn)練。(2)計(jì)算練習(xí)注重對(duì)比學(xué)生在計(jì)算中對(duì)于一些初看有些相似的題目計(jì)算時(shí)容易受定勢(shì) 的影響而造成錯(cuò)誤，所以對(duì)這類具有相似性的題目，一定要加強(qiáng)對(duì)比 練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)比中清除認(rèn)識(shí)兩者存在的差別， 從而在思想上 引起重視，進(jìn)行計(jì)算時(shí)加以重視，從而提高計(jì)算的正確率。(3)重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練在訓(xùn)練學(xué)生思維能力的同時(shí)，訓(xùn)練要把握基礎(chǔ)性，突出針對(duì)性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。三、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的

9、教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過(guò)程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。淺談怎樣有效提高學(xué)生的計(jì)算能力計(jì)算在生活生產(chǎn)中應(yīng)用最為廣泛，在小學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程， 計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但小學(xué)生的正確率常受到學(xué)生的習(xí)慣、興趣、態(tài)度、意志、等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為因從以下幾個(gè)方面入手：一、養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、 養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審

10、題的習(xí)慣。對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題， 但對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算 順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審 題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以分三步走：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可以通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿

11、，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，教師必須要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)教師必須要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做作業(yè)就象完成任務(wù)，不管三七二十一，寫完了就行，這就導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤率高。那么在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生檢查，如，數(shù)字看錯(cuò)了沒(méi)有，運(yùn)算順序錯(cuò)了沒(méi)有，數(shù)字寫錯(cuò)了沒(méi)有等，無(wú)

12、法口算的還應(yīng)該驗(yàn)算，看結(jié)果是否正確。每次作業(yè)都提醒、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)教師親自走到學(xué)生中間督促、落實(shí)，久而久之學(xué)生也就慢慢養(yǎng)成了自主檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣了。4 養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、 運(yùn)算符號(hào)的書寫必須符合規(guī)范，清楚。 數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，對(duì)計(jì)算更是覺(jué)得枯燥，這也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一?！芭d趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)算。1、枯燥的計(jì)算融入生動(dòng)的情境。一提到計(jì)算，學(xué)生馬上會(huì)與枯燥聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單的符號(hào)、枯

13、燥的運(yùn)算。在日常的計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以激發(fā)學(xué)生算的興趣。如做改錯(cuò)題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“小馬虎”學(xué)數(shù)學(xué)的情境： 小馬虎學(xué)數(shù)學(xué)，這是他做的數(shù)學(xué)題，請(qǐng)各位小老師們幫他檢查檢查，看他做得對(duì)不對(duì)？每個(gè)學(xué)生都是熱心而好勝的，他們會(huì)充滿熱情、全身心地投入到檢查的行列當(dāng)中。2、單一的計(jì)算融合豐富的活動(dòng)。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，如視算、 聽(tīng)算、 搶答、 開(kāi)火車、 小組競(jìng)賽、闖關(guān)、游戲等，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。3、設(shè)立形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。就計(jì)算本身，是比較枯燥乏味的， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，提高計(jì)算的能力。“知之

14、者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要想 方設(shè)法刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使之心動(dòng)，繼而行動(dòng)。三 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)是算理的依據(jù)，對(duì)運(yùn)算具有指導(dǎo)意義，基礎(chǔ)知識(shí)混淆、模糊，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)硬，往往是引起運(yùn)算錯(cuò)誤的根本原因，所以加強(qiáng)和落實(shí)雙基教學(xué)是提高運(yùn)算能力的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，具體要求做到：1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)俗話說(shuō)得好，熟能生巧。計(jì)算的正確、迅速、合理、靈活離不開(kāi)扎實(shí)、有效的持續(xù)訓(xùn)練。計(jì)算能力是小學(xué)生必備的基本素質(zhì)，而口算是計(jì)算能力的重要組成部分，是筆算、估算及簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。筆算是在準(zhǔn)確、熟練的口

15、算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有一定的口算基礎(chǔ)，筆算就成了無(wú)源之。因此，口算要持之以恒，天天堅(jiān)持訓(xùn)練。2、重視算理教學(xué)，注重策略優(yōu)化要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。計(jì)算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的性質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來(lái)的。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。課堂上，教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題之法。同時(shí)，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問(wèn)題的思路。及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和交流，感受不同策略的特點(diǎn)

16、，領(lǐng)悟 不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)。3、練習(xí)抓住重點(diǎn)，逐層深入計(jì)算教學(xué)在練習(xí)的設(shè)計(jì)上一般要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由基本到變 式的發(fā)展順序。一般先是例題模仿練習(xí)，然后是形成性練習(xí)（相對(duì)于模仿練習(xí)而言，題量稍大，且題目由淺入深，層次明顯，一般評(píng)析時(shí)突出提高練習(xí)題）、變式練習(xí)（一般以判斷、選擇、匹配的形式，幫助學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)的外延與內(nèi)涵，從而使學(xué)生深層次地把握知識(shí)）和綜合運(yùn)用 （一般通過(guò)解決一組數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值）。 通過(guò)練習(xí)的逐步遞進(jìn)，使不同層次的學(xué)生基本上“跳一跳，就能摘到桃”，借助于練習(xí)的多形式、多角度，使大家都能體驗(yàn)到成功解題的快樂(lè)，進(jìn)而以更飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。4、注重知識(shí)遷移，適當(dāng)延伸拓展遷移所依賴的主要條件是不同知識(shí)間的共同因素，共同因素越多，越容易產(chǎn)生正向的遷移。在新課教學(xué)時(shí)，我們要善于挖掘新舊知識(shí)的共同