七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合檢測(cè)卷3蘇教版

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷姓名： 得分： 一、積累與應(yīng)用（35分）1、抄寫(xiě)魯迅名言，做到規(guī)范、美觀(guān)。（4分）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2、給下列加點(diǎn)字注音。（4分）菜畦 （ ） 倔強(qiáng) （ ） 人跡罕至 （ ） 鮮為人知 （ ）3、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以訂正。（4分） 再接再厲 談笑風(fēng)聲 風(fēng)華正茂 走頭無(wú)路 鞠躬盡瘁 慢不經(jīng)心 著作等生 人聲鼎沸錯(cuò)別字訂正4、默寫(xiě)（7分）油蛉在這里 ，蟋蟀們?cè)谶@里 。也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里 ，肥胖的黃蜂 在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向 里去了。戎馬關(guān)山北， 。 ，但余鐘磬音。5、下列句中成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） （ ）A.老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地

2、給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處,列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。B. .優(yōu)美的動(dòng)作、激揚(yáng)的鼓聲,全運(yùn)會(huì)流光溢彩的開(kāi)幕式上,展示著安徽少年兒童的風(fēng)采。C.計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具,但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半。D.新出版的百科全書(shū)匯聚了各種科學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ),內(nèi)容豐富,包羅萬(wàn)象。6、下列對(duì)作品理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （2分） （ ）A.從百草園到三味書(shū)屋一文是按空間的順序敘事,體現(xiàn)了作者對(duì)百草園生活的喜愛(ài)和對(duì)三味書(shū)屋封建讀書(shū)生活不滿(mǎn)的思想感情。B.三顆枸杞豆一文寫(xiě)自然環(huán)境,生動(dòng)細(xì)致,極富感染力；全文采用倒敘手法,以回憶的方式,寫(xiě)了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)。C.我們家的男子漢以人物成長(zhǎng)過(guò)程組織安

3、排材料,表現(xiàn)了“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。D.柳葉兒一文回憶了自己小時(shí)候爬樹(shù)摘柳葉兒和吃柳葉兒的往事,抒寫(xiě)了對(duì)柳葉兒的特殊的感情。7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分） （ ）A. 通過(guò)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育,使廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)到全心全意為人民服務(wù)的重要性。 B.李林同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不僅在我班很突出,而且在全校也名列前茅。 C.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。 D.作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò),它對(duì)于我們充滿(mǎn)了新鮮和好奇。8、仿寫(xiě)下面的句子。（2分）例：擁有青春,就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春,就擁有了一份燦爛和輝煌；擁有 ；擁有 。9、勸告是一

4、種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達(dá)到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢(shì)壓人、以理壓人；要心理相容，讓對(duì)方心服口服。（8分）小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？小紅：考試前夕，父母對(duì)你百般呵護(hù)。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母?jìng)?，又想讓他們明白你的想法。這時(shí)，你應(yīng)該怎樣對(duì)他們說(shuō)。二、閱讀理解（55分）梨一樣的蘋(píng)果（16分）米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫(huà)教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫(huà)課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫(huà)作業(yè)，從未

5、出過(guò)任何差錯(cuò)。一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿(mǎn)意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋(píng)果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色。可以說(shuō)，他畫(huà)的根本就不是蘋(píng)果。“你畫(huà)的是蘋(píng)果嗎？”孩子回答：“是蘋(píng)果。”“我看倒有些像梨?！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋(píng)果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋(píng)果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說(shuō)理、感化方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋(píng)果。

6、但這個(gè)孩子壓根兒沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋(píng)果樹(shù)和一棵梨樹(shù)各自被雷劈去了一半，兩棵樹(shù)緊緊靠在了一齊，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，上面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋(píng)果。他吃過(guò)這種蘋(píng)果。他是這個(gè)世界上唯一吃過(guò)這種蘋(píng)果的人，因?yàn)椋@兩棵樹(shù)只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，后來(lái)，兩棵樹(shù)慢慢爛掉，都死了。專(zhuān)注傾聽(tīng)的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一頁(yè)像梨一樣的蘋(píng)果，“要么拿出你所說(shuō)的蘋(píng)果，要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。否則，就再也不要來(lái)上課了！”全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋(píng)果，我吃過(guò)這種蘋(píng)果。”第二天孩子拿著畫(huà)滿(mǎn)了蘋(píng)果的作

7、業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋(píng)果比其他學(xué)生的蘋(píng)果都畫(huà)得好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋(píng)果邊都灑滿(mǎn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就那樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明查暗訪(fǎng)，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫(huà)課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂(lè)地抖動(dòng)了:那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上（A）。他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨一樣的蘋(píng)果。他到護(hù)林員家里打聽(tīng)，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢(xún)問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽

8、車(chē)，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林科研所里，園藝家米丘林聽(tīng)完他的故事，突然瘋了似地跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：“親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果，但我必須感謝你，回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋(píng)果（B）?！比齻€(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，教室的大門(mén)被猛地撞開(kāi)了，一個(gè)披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋(píng)果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)：“這是植物

9、界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開(kāi)始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫(huà)老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！毕袢昵耙粯?，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼?huà)一次蘋(píng)果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果。”尤里卡畫(huà)好的蘋(píng)果上，又一次灑滿(mǎn)了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。10請(qǐng)以“梨蘋(píng)果”為線(xiàn)索，概括故事的主要情節(jié)。（4分）起因：圖畫(huà)課上，尤里卡畫(huà)了一個(gè)梨蘋(píng)果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。經(jīng)過(guò)：結(jié)果：梨蘋(píng)果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果。 11文中畫(huà)線(xiàn)

10、的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？（4分）12結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第 eq oac(,7)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）（1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：13批注是一種很好的讀書(shū)方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、寫(xiě)理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)文中摘錄的A、B兩句內(nèi)容進(jìn)行批注。（4分）摘錄內(nèi)容批注A他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。B親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果，但我必須感謝你，回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天

11、我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋(píng)果（B）。系在風(fēng)箏線(xiàn)上的（16分）時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒(méi)女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出

12、這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線(xiàn)，有的是時(shí)間，有的是專(zhuān)人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線(xiàn)做放線(xiàn)，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線(xiàn)拐子

13、上。這些線(xiàn)來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？?！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極

14、難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！14、第段描寫(xiě)仲春的景色，有什么作用？（4分）15、根據(jù)第

15、段內(nèi)容填空。（4分）做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾（ ）糊紙涂色（ ）16、談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線(xiàn)句含義的理解。（4分）17、為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分）兩 小 兒 辯 日（23分）孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋,及日中則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”18.給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）滄滄涼涼（ ） 探湯（ ） 孰為汝多知乎（ ）（ ）19.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的古義和今義。（4分）

16、及其日中如探湯 古義 今義 我以日始出時(shí)去人近 古義 今義 20.解釋下列加點(diǎn)的字詞。（7分）我以日始出時(shí)去人近（ ） 及日中則如盤(pán)盂（ ）孔子不能決也（ ） 見(jiàn)兩小兒辯斗（ ）孰為汝多知乎（ ）（ ）（ ）21.翻釋下列句子。（4分） 我以日始出時(shí)去人近。孰為汝多知乎！22.如果你是孔子,你將如何來(lái)解決眼前的問(wèn)題呢？（4分）三、寫(xiě)作（60分，其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分）在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛(ài)好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂(lè)的心情，我們的生活會(huì)更美好請(qǐng)以“_，讓生活更美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1

17、）請(qǐng)根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，如“愛(ài)”、“閱讀”、“擁有快樂(lè)”（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。作文題： 500500500500500500500500參考答案：一、1、2、（略）3、聲（生） 頭（投） 慢（漫） 生（身） 4、略5、c 6、c 7、c 8、略 9、參考答案一：爸，自從你吸煙以來(lái)，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。參考答案二：既然我勸了你，你卻不聽(tīng)，那我也抽，讓我們共同來(lái)享受一下抽煙的樂(lè)趣。參考答案：爸爸媽媽?zhuān)依斫饽銈兊男那?，知道你們也是為我好。其?shí)，勞逸結(jié)合，我會(huì)學(xué)得更好。再說(shuō)，我已經(jīng)

18、長(zhǎng)大了，也應(yīng)該替你們分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)了。二、10米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒(méi)有梨蘋(píng)果，他到處詢(xún)問(wèn)，甚至找到國(guó)家園林科研所。11外貌描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿(mǎn)。12（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。（2）這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛(ài)心和責(zé)任心。他到處詢(xún)問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。13（1）示例一：運(yùn)用心理描寫(xiě)，形象而真實(shí)的再現(xiàn)了米哈朵夫內(nèi)心的痛苦。示例二：運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了此刻米哈朵夫老師的內(nèi)心的自責(zé)與痛苦。（2）示例一：“的確”“必須”，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出米丘