中小學(xué)語文教師面試技巧說課模板

1、說課模板各位老師好，我說課的課題是一、教學(xué)分析：年級科學(xué)第章第節(jié)中安排了等知識，在中的地位和作用 ，與前后知識的聯(lián)系。從表面看來，對學(xué)生的知識、能力要求并不高。但這部分內(nèi)容不僅是鞏固應(yīng)用、更是讓學(xué)生感悟到知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的極好時(shí)機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】掌握；鞏固應(yīng)用。注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)?！具^程與方法】 通過的探究活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識，推測和應(yīng)用?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在特定的真實(shí)的教學(xué)情境中，讓學(xué)生真正感悟到的緊密關(guān)系 ；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的和探究能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、閱讀2、預(yù)習(xí)題目四、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、新課引入：復(fù)習(xí)舊知識引入，情景引入，實(shí)

2、驗(yàn)引入，故事引入1、2、引 導(dǎo) 學(xué) 生 關(guān)注。激發(fā)學(xué)生的，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、轉(zhuǎn)入課題提出問題：1、閱讀2、思考3、4、交流學(xué)生出現(xiàn)的問題：1、2、3、根據(jù)已有知識解決問題：由閱讀理解而進(jìn)入課題。真實(shí) 學(xué)生知識和能力缺陷發(fā)現(xiàn)課堂資源生成，以“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件”。老師不急于否定學(xué)生 ，讓學(xué)生自己來評價(jià)、體會(huì)。學(xué)生感悟到原有 知 識 的 不足，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的3延伸探究（課外閱讀）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：激發(fā)學(xué)生用學(xué)設(shè)問：1、2、3、1、2、3、過的知識解決問題認(rèn)知轉(zhuǎn)移另一 次問題的探究。提供充分 表達(dá)、質(zhì)疑、探究、 問題的機(jī)會(huì)，4拓展情景創(chuàng)設(shè)（練習(xí)）引導(dǎo)：學(xué)生解決問題：拓展視野，使學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)思考，在思 學(xué)會(huì)探究。5、小結(jié)（板書）1、2、小結(jié)：請一位中等生進(jìn)行總結(jié)，說說這節(jié)課收獲，學(xué)到了什么知識。以此檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生掌握的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課堂延伸。針對本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，以此鞏固本節(jié)課所學(xué)